关于民族预科新疆班汉语文写作分层教学的研究探索

汉语文写作水平一直是少数民族学生汉语文能力的薄弱环节,而学生写作水平的高低又往往体现了他们语文能力的强弱,尝试用分层教学方法来提高新疆班学生的写作水平,以提高他们汉语文作文的兴趣和写作能力。本文将从分层学生、确定发展目标、评价标准、教学分层、评价分层等五个方面来阐述。     

教会学生写好作文的新方法

作文教学是语文教学中的一个重要内容,它是学生语文知识、观察能力以及思维能力方面的综合体现。提高学生的写作水平,学生的语文能力一定也会上一个新台阶。下面我就来谈谈写好作文的一些粗略的看法：     

浅谈如何培养小学生的自主写作能力

写作能力是学生必须要具备的最基本的语文能力,对于小学生来说,虽然他们的表达能力不强,写作水平也非常有限,但是,作为语文教师绝不能忽视提高学生的写作能力。从小让学生养成良好的写作习惯,对提高学生的表达能力,调动学生学习语文的热情和兴趣都有着很重要的现实意义。     

从议论文教学问题的解决入手——如何破解作文教学难点

议论文写作水平的高低往往能反映出中学生语文能力的高低．因此在语文教学中议论文教学质量显得尤为重要．通过议论文教学能够培养学生的逻辑思维能力和判断能力,因此,本文通过分析得出：教师教学时应从结构把握、心理学的运用等方面入手来摆脱议论文教学中的困惑,从而提高学生的议论文写作水平。     

语文教学如何激发学生的课外阅读兴趣

语文教学不但是讲授课内课文知识,更重要的是要指导学生课内学习,课外拓展,去进行广泛的课外阅读。这不仅能开拓视野,增知启智,还能够提高阅读能力和写作水平。因此,在语文教学中,教师要激发学生的课外阅读兴趣,培养他们良好的阅读习惯,全面提高学生听说读写的语文能力。     

探讨提高学生作文水平的有效策略

写作是语文教学的重要一环,是语文能力的综合体现,写作也是检验学生语文能力的一种有效方法,提高学生写作水平是语文教学的重要任务之一,只要教师能从学生实际出发,遵循作文教学规律,一定能找出较好的教学方法。本文从挖掘课文中的写作素材、由课内阅读延伸至课外写作、加强学生的课外阅读和开展辅助性的语文活动四方面探讨了提高学生作文水平的有效策略。     

论写作期望与评价

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,如何培养学生写作兴趣,提高学生的写作水平和语文能力,是我们语文教师的一项重要而艰巨的任务。本文从写作期望的激发寻求提高学生写作能力的方法。     

浅谈语文课外活动对语文课堂教学的补充作用

语文课外活动是学生语文能力形成的载体,通过丰富多彩的实践活动使学生的潜能得以充分挖掘。培养学习语文的兴趣,加深对课内知识的理解,进而提高写作水平面。     

浅析提高初中学生写作水平的方法

作文教学是语文教学中至关重要的一环,直接关系到学生语文能力的培养。如何提高初中学生的写作水平呢？本文从五个方面进行了论述。     

汉语文教学要重视朗读

朗读是语文学科最基本的教法与学法,是尽快提高语文能力的行之有效的途径。在汉语文教学中要重视朗读,正确地处理好朗读与识字学词、朗读与讲解、朗读与背诵、朗读与说写的关系,以便更有效地提高朝鲜族学生的汉语文能力。     

加强语言文字训练,提高职高学生语文素养

<正>由于职高学校的性质和普通高中不同,再加上职高学生的语文基础较差,使得他们对语文学科的学习不重视,学习的积极性不高。为了改变学生的这种心理状况,教师要对他们进行正确引导,让他们体会到在专业知识中语文能力高低的差别,重视起语文学习来。由于职高学生的语文水平较差,对文字掌握和运用的能力不高,所以教师要从文字训练开始提高学生的语文能力,促进他们语文素质的发展。一、积淀语文知识,提高字词感受力     

高中生写作水平差异性分析

写作能力是高中生语文能力的综合体现,在学生的生活学习中具有突出的作用。因此,我们要注重对高中生写作能力的培养。目前高中生的写作水平参差不齐,写作的差异性导致了学生的学习能力和成绩存在差异性,对语文素养水平的提高造成了不良影响。一、高中生写作水平的差异性1.学习基础存在差异性造成高中生的写作差异性的原因有很多,首先是入学水平不同。由于高中学校的学生来     

浅谈小学语文教学中背诵的重要性

背诵,是语文教学重要的基本功训练项目,背诵是《小学语文新课程标准》的要求,是语文教学最基本的教学方法和经验,是提高语文教学质量和学生语文能力的有效途径,是学生积累、丰富知识的重要手段。背诵可以提高学生写作水平,可以帮助学生理解课文内容。背诵自古有之,可以说是我们中国的传统,然     

浅谈语文教学中自读素质的培养

语文阅读教学重在培养和提高学生阅读能力,而学生阅读能力只有通过他们自读素质的培养与提高来获得。同时,培养学生良好的自读品质还是培养学生语文能力和提高语文教学质量的有力措施和有效途径。     

提高学生写作水平途径探

作为语文教师,最基本的任务是培养学生的语文素养,提高他们的写作水平。然而,怎样才能切实有效地提高他们的写作水平呢？     

如何提高学生的语文能力

学生的语文能力直接影响学生对语文的学习,它对学生语文素养的形成起着关键作用。教师在平时的语文教学中,教学内容要入情入理,激发学生学习语文的兴趣,让他们养成良好的学习习惯,提高他们的语文学习品质。只有这样,学生的语文能力才能得到发展与提升。     

作文教学指导艺术谈

作文是学生语文能力的重要组成部分。随着素质教育的深入和社会的不断发展,要求学生具有越来越强的表达能力和写作能力。怎样提高学生的写作水平,成了摆在语文教师面前的一个难题。长期     

学前教育专业学生语文应用能力的培养策略

通过"大学语文"课程来提高学前教育专业学生的阅读理解、口语表达、写作等语文的应用能力,能为他们未来从事学前教育奠定良好基础。在培养过程中,需要灵活处理教材、合理开发能凸显学前教育专业特点的教学资源,构建完善的课外延伸教学体系以拓展学生视野,结合教育见习、实习等实践环节加强语文能力训练,改革目前单一的教学评价模式,注重对学生学习过程和语文能力的考核。     

灵活运用评价方式激发学生写作兴趣

通过自己多年来在语文教学方面的探索,以及对《小学生语文能力评价研究》的学习,我认为作文批语应全力捕捉闪光点,真诚赞扬好文章,准确而婉转地提出修改建议；评价方式要做到超越百分制,超越分数制,真情朗读学生作品,积极创造发表机会；评价主体多元参与,不仅有老师评价,还要有学生自评、互评、家长评价等方式,激发学生的写作兴趣,提高写作水平.     

浅谈作文教学中要发挥学生的主体性——学生主持“大家评”作文的尝试

一、问题的提出 语文教学两大任务:阅读和写作。作文教学历来是语文教学的重点。它直接体现着语文教学质量的高低。因此,在作文教学中如何落实中学JIP实验原则“主体参与、分层优化、及时反馈、鼓励评价“提高学生的写作水平,就成为语文课提高教学