创设互动的应用写作课堂

应用写作课是一门实践性很强的课程.在高校应用写作课教学中,既要做到理论与实践结合,又要提高学生的学习兴趣.而要实现这一目标,就需要教师创设一个和谐互动的课堂教学环境.     

高校英语写作课堂中的互动教学方式探讨

英语学习是一种语言学习,根据高校英语写作教学改革的要求,大学教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本文主要分析互动教学方法在高校英语写作中的运用。     

大学英语写作互动教学模式初探

传统上写作一般不纳入课堂教学过程,教师将写作以作业的形式布置下去,学生为完成作业而写作,对于教师的批改,很少认真对待,因而学生的主动性发挥不出来。笔者尝试将写作纳入课堂教学,采用互动教学模式,使学生主动参与,最大限度地调动其积极性,从而激发学生写作兴趣,提高写作水平。     

基于生态学的英语写作立体互动教学模式探讨

外语教学是在一定时间空间内生态因子和生态环境共同构成的自然、兼容的生态系统.大学英语专业写作教学是一个平衡的生态系统,但新科技的参与导致原有平衡被打破.因此,在生态学理论的指导下,探讨新的教学模式变得非常必要.本文主要探究了以下内容:(1)英语写作立体式互动教学模式主要内容、立体化和互动性特征;(2)生态化互动的英语写作教学模式构建的3个方面:提高生态因子的能力、 改善生态环境和生态主体因子与生态环境之间的互动.     

大学英语写作多模态互动教学模式研究

文章以多模态互动理论为基础,依托大学英语读写课程,着重探讨互动式多模态学习环境下的教学设计原则和教学实践,肯定了多模态互动写作教学模式有利于提高学生的写作能力,又同时指出多模态互动教学中出现的问题和未来研究的方向。     

浅析互动理论在英语写作教学模式的实施

互动理论是近年来教育界广泛研究的重要理论,其在英语写作教学中的应用主要是立足英语课堂的学习小组,教师有目的性的进行教学内容的互动交流,师生共同参与以实现教学过程。据笔者多年的教学实践,互动理论的研究应用,对于英语写作教学具有显著效果,本文首先分析互动理论下践行英语写作教学的重要意义,其次就实施过程展开探讨,以期抛砖引玉。     

高校英语写作课堂中的互动教学方式探讨

衡量大学生英语综合水平的主要手段是英语写作,然而由于我国传统教学模式的限制,很少存在英语写作课的单独开设,高校学生英语写作能力差,英语水平不高,我国高校英语写作课堂的互动教学方式亟待开展。     

高校英语多维互动教学模式的构建

对于很多大学生来说,学好英语是他们通往成功的基石。然而,传统的英语教学模式难以适应大学生英语发展的需求及社会对英语人才的需要,一种新型的教学模式在此背景下应运而生——多维互动教学。此种教学模式摒弃了传统教学缺点,取长补短,使课堂变得更加活跃,学生学习兴趣更加激昂,对于提高学生英语水平有着重要的作用。     

基于网络的大学英语写作多模态互动教学模式探索

写作是大学英语学习者应该掌握的重要技能之一,针对教学中存在的问题,本文提出以多模态教学理论为指导整合教学资源、开展课堂互动、创建写作自主学习平台,以基于网络的大学英语写作多模态互动教学模式提升大学英语写作教学效果和提高学生的英语写作能力。     

博客与英语写作教学模式的改革

我国英语写作教学改革一直是英语教学改革中的难点和重点。博客，一种网络写作园地和出版模式，它的发布信息功能、交流功能、链接功能和个性化功能体现了英语“写作过程”教学法、“写长法”和“以写促学”原则的成功实现。博客在英语写作教学改革中的尝试，可以促进师生互动教学功能、学生合作学习功能、教师评改作业功能、网络资源教学功能。     

基于网络互动的大学英语写作教学模式探讨

计算机网络的发展为大学英语教学改革注入了新的活力,同时也为始终处于滞后状态的写作教学提供了新的思路。本文探讨了基于网络互动的教学模式在课堂写作教学和课外写作训练中的具体运用,对提高大学生的英语写作水平有现实指导意义。     

探讨大学英语的课堂互动教学模式

课堂互动主要是师生、生生间的互动,在自由平等的课堂氛围中,以学生为中心,教师为主导,引入互动活动,实施课堂互动教学模式,激发学生的英语学习情感,提高其英语交际能力。本文对互动教学模式运用于大学英语课堂的必要性进行分析,并结合实际,对大学英语课堂互动教学模式的构建进行探讨,以提高大学英语课堂教学质量。     

互动教学模式在应用写作课堂中的有效运用

应用写作作为高校开设的一门注重能力培养的技能型课程,应进行互动式教学。作为学生学习的组织者和指导者,教师在课堂教学中要灵活把握三个方面的互动：教师和学生之间的互动、学生和学生之间的互动、范例和病文之间的互动。有效的互动教学可以帮助构建灵活多元的测评体系,可显著提高学生的写作技能。     

课堂生态环境中师生互动对英语写作的积极作用

教育生态学是利用生态学的方法和原则来研究教育的一门边缘学科。从生态学的观点来讲,课堂也是一个生态环境,在课堂这个生态环境中,它能否平衡发展,关系着教学效果的好坏。用生态学原理来分析和研究教育学的问题是一种新的思维方式。     

交际互动模式下英语写作教学之研究与实践

传统的英语写作教学常常采用教师为中心的“单向”式教学模式,注重产出的结果,忽视教学过程,难以引发学生兴趣.交际互动模式一定意义上克服了这一弊端.文章讨论了此模式在英语写作课教学中的意义及应用.     

互动式教学法在英语写作课程上的运用

英语写作是英语各项技能当中非常重要的一项,然而传统的英语写作教学方式单一,导致学生缺乏写作欲望,写作水平仍然偏低。而互动式教学法旨在"以学生为中心",激发学生的积极性和创造性。本文以具体的教学实践为实例,阐明互动式教学法在议论文体写作教学中的运用。     

利用互动法提高英语写作教学水平的探索

互动教学法是指在英语写作教学过程中,以合作学习的理论为指导,运用互动教学理念,以合作学习小组为主要课堂组织形式,通过师生互动、生生互动来完成写作和评改过程的活动。互动教学法写作过程包括写前准备阶段的互动、写作阶段的互动和写后修改阶段的互动三个阶段。     

开放教育多维互动英语情境教学课堂模式探讨

本文依据建构主义学习理论以及‘以学生为中心＇的课堂教学思想,结合笔者对开放教育课堂教学情况的问卷调查结果以及对传统英语课堂教学模式的弊端的认识,提出了多维互动英语情境课堂教学模式.并以《英语教学法》课程教学为例探讨了该模式的具体设计.笔者希望该模式作为现有课堂教学模式的拓展和改进,能为开放教育英语面授课堂教学模式研究提供了一定的理念启示和实践参照.     

英语写作教学中学生英语思维的培养——互动假说的角度

提高学生英语写作能力的关键是对学生进行英语思维的培养。本文从互动假说的角度,阐述在英语写作教学中进行学生英语思维培养的模式,以此来改善教师的教学效果,提高学生的英语写作能力。