浅谈地理教学中语言的特征和应用

地理课的教学语言既有和其他学科相同的方面,又有自己独特的特征. 在课堂上除了一般的组织教学、巩同小结等环节外,大量的语言用于知识的讲解、叙述、描绘和启发性谈话.因此在备课时,就要在掌握语言的特征,精心设计语言上下功夫.     

浅谈地理教学中语言的特征和应用

地理课的教学语言既有和其他学科相同的方面,又有自己独特的特征。 在课堂上除了一般的组织教学、巩同小结等环节外,大量的语言用于知识的讲解、叙述、描绘和启发性谈话。因此在备课时,就要在掌握语言的特征,精心设计语青上下功夫。主要作法有以下几点：     

自制教具上地理

地理课的教学相对其他课程来说比较抽象,尤其是遇到识图问题,许多学生感到茫然无助。陌生的符号、难记的地理事物,让许多学生对地理课失去了兴趣。如何让学生对地理课感兴趣,让他们能在玩中学,在学中乐呢?我们在     

浅谈初中地理课教学中学生学习兴趣的培养

初中地理课是一门重要的基础学科。目前地理课教学时间少、任务重、活动内容又多。怎样激发学生学习兴趣,让学生重视地理课并认真地学好地理课呢？我认为要做到如下几个方面：     

问读教学要让学生学会运用语言

语文阅读教学的目的是让学生理解课文内容,但理解课文内容还不是阅读教学的主要任务。如果把阅读教学的主要任务定位在理解课文内容上,就会把语文课上成思想品德课、历史课、地理课等。上海师范大学教科所吴忠豪教授指出：从小学生学习语言的心理特点来看,运用语言既是重点又是难点,其教学力度至少应该等于、甚至超过理解语言的教学。然而部分语文老师在教学时把重点放在理解分析课文上,     

面向生活,激发兴趣,创设鲜活地理课堂

长期以来,部分地理教师只注重文化知识的传授,教师教得僵化,学生学得死板,上地理课也“索然无味”。那么地理课应该怎么上,让学生听起来“有劲”呢？俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力,有兴趣才有渴求,有渴求才会主动积极。本文笔者关于如何激发学生的学习兴趣,让他们更喜欢上地理课,提出了自己的一点见解。     

唤起学生对地理课的兴趣

为了地理教师要不遗余力地上好每堂课,唤起学生对地理课的兴趣,,让学生爱上地理课,达到教育教学的目的。     

如何优化地理教学语言

地理课具有综合性和区域性的特点。在地理课堂上,除了运用地理图像、电教手段等多种媒体外,运用生动、形象的教学语言对大量的地理事物和地理现象进行描绘、叙述和说明是最常用、最方便的方法,也是对其他媒体的最好补充,更是开发学生大脑潜能、促进形象思维和抽象思维相结合的重要手段。任何教学媒体也不能完全取代教学语言的功能,教学语言是教师进行教学最基本、最重要的工具,是最直接、最方便的传递信息的载体。高质量的教     

中学地理图像教学的探究和运用

图像是地理教材的重要组成部分,是地理信息的独特表达方式,它是重要的地理语言,是学习地理的特有工具。运用图像进行教学是地理课的最大特点,中学地理课的内容几乎都能在地理图像中反映出来。图的选用和引导学生读图在地理教学     

浅谈地理教学中学生创新精神的培养

重视培养学生的创新精神。加强素质教育，促进学生全而发展。已成为广大教育工作者的共识和教学的指导思想。就如何进行中学地理课创新教学和提高地理课教学的实效性。结合自己多年的教学实际，略谈几点粗浅的认识。     

怎样让初中地理课变得生动起来

<正>由于受传统观念的影响,好多人错误地认为初中地理是一门副科,学生不重视、家长不重视,地理老师也是照本宣科,教材上有什么就讲什么,这样的单纯说教激不起学生的学习兴趣,学生在这样的课堂上不积极,不主动。因此,怎样让地理课堂生动起来,让学生喜欢上地理课,是一个需要地理教师思考的问题。下面我就针对这一问题谈谈自己的看法,仅供大家参考。一、教师要有幽默感教学语言是一门艺术,教师只有愉快教学,学生才能愉快学     

地理课堂教学语言设计

在地理教学中，语言设计要与地理知识的内容美相统一。地理课的有关内容，如宇宙天体、人类社会、生态环境、风土人情、自然风光等五彩缤纷的世界，为地理教学语言设计创造了条件。课堂语言美的设计主要有下面几方面。     

地理教学语言的艺术

教学语言是教师最主要的工具,大凡成功的教学,无不得力于教学语言的功力。地理学科由于涉及面广,知识跨度大,地理教师更需具备较高的语言素质和修养。地理教学是一门艺术,一堂好的地理课,学生在获得丰富地理知识的同     

高中地理如何指导学生自主学习

在中学地理教学中如何让学生学会学习,如何让学生自我发现知识并独立地掌握知识,正是当前地理课教学全面推进素质教育、培养学生各种能力的迫切要求.因此,在教学中教师应把讲台让给学生,把学习的主动权让给学生,让学生的一切学习活动建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上,自主提出问题,自主解决问题,独立思考、观察、实验、操作、交流研讨,并按自己的想法目的"自由"地获取知识.     

让学生头脑里有幅图

阅读地图是地理学科的一项重要技能,培养读图能力是小学地理教学的一项重要任务。我们小学地理教师上地理课就是要让学生头脑里有幅图。现以中国地理为例,谈谈自己在小学地理教学中,指导学生识记祖国政区地图的一些做法。     

从课堂教学着手,让学生爱上地理课

从事高中地理教学这些年来,最经常和同事讨论的问题就是：地理课究竟怎么上才能让学生爱上地理课？学生不喜欢上地理课的根本原因是由于地理学科在中考时,并不是主考科目,是＂副科＂＂可有可无＂,＂失宠＂于学生、家长和教师太久。因此到了高中,学生地理由于基础差,学生就会陷入缺乏兴趣,失去兴趣,     

理科班高中地理教学中存在的问题及应对措施分析

文理分科后,理科班地理课教学难度一直很大。鉴于理科班地理课在学生知识体系中的地位变化、新课标教学目标和知识内容的变化、文理生在知识理解方面产生的差异、文理生在学习的投入程度方面产生的差异四个方面的微妙变化,为了在理科班更有针对性、有效性地进行地理教学,笔者给出一些自己的看法和建议。     

地理教学中如何培养学生的创造能力

初中地理学科是对学生进行爱国主义、国际主义教育的一门最重要的基础学科。地理课的教学，不仅要让学生在知识上有收获，在能力上有提高，而且在教学过程中应把培养学生的能力作为一项重要任务。基于对地理课的认识。我在地理课教学过程中，根据学生的兴趣，求知欲望，强烈的好奇心等特点，结合教材内容，通过培养学生的学习兴趣，丰富学生的知识，培养能力，发展学生的个性。     

浅论职业中学语文教学

一、语文教师要不断提高自身语文素养作为一个讲授汉语言的中学语文的教师,必须首先让自己的语言丰富起来,让课堂的教学语言生动起来。语言是思想的载体,而思想的表达又以语言为皈依,因此,我们要倾注自己的情感和思考。语言教学的枯燥,首先是自己情感的枯燥、思想的浅薄、见识的庸俗,所以必须使自己的思想丰富而充满智慧。另外,不要因为教学的对象是职业学校的学生而降低对教学的要求,语文教师要对他们施以人文关怀,“亲其师,信其道”,在仁爱与鼓励、肯定的光辉里,让他们茁壮成长。二、让语文课堂闪耀创新思维的火花语文教学应该是科学艺术…     

浅谈地理教学的语言修养

地理课内容广,空间跨度大。我们既未到过北冰洋与南极洲,也未见过蜂鸟大猩猩,因此要把地理课讲得主干清晰,脉胳分明、形象逼真,生动活泼,就得借助语言功能了。如何正确地设计并巧妙地运用教学语言呢?笔者结合个人教学实践,谈几点体会与看法。 一、准确 说明问题最忌模糊不清,模棱两可。重视教学内容的科学性,概念的准确性,是讲课的基本要求。在地理教学中,要教育学生尽量用准确的数据和事例去说明地理事物和地理现象。例如,说