警惕另一种『话语霸权』

以实力操纵和控制别人的行为,谓之“霸权”。本文所说的“话语霸权”就是指教者凭借他在教学中绝对的主动地位和支配     

抗战史的另一种『版本』

《无法尘封的历史》,钱念孙著,安徽教育出版社2005年出版.书的副题《抗战旧书收藏笔记》,道出了它与一般史书迥然不同的独有特色.     

『幽』学生一『默』

很多年前,在一次班队课上,我让学生谈谈自己的老师.大多数学生讲起了他们的科学老师--周老师,说他很搞笑,喜欢听他的课,愿意和他说心里话.而谈到我,大家都用了"尊敬、严格、兢兢业业、一丝不苟"等词.这是为什么?之后,我向周老师讨教了一番,原来是"幽默"帮了忙.     

陶陶爸爸另眼看『成功』

陶陶虽说只是十来岁的孩子,但心智略显成熟,他争强好胜,从不甘于落后。父亲对此感到特别欣慰,因为能够激发孩子的上进心比只看他的学习成绩重要得多。父母很少为孩子的学习操心,这比许多家长幸运多了,同事们都羡慕陶陶的父母养了个懂事的乖儿子。     

『邦』与『国』不是一回事

“邦”和“封”最初是一个字,“封”的古字是两只手堆土植树的形状,是划界封植的意思。分封制时代,国王将所统治下的土地分封给同姓或异姓诸侯,被封的土地就叫做“封”,后来改叫做“邦”。如《论语·先进》“安见方六七十如五六十而非邦也者”,     

『诺亚』一号

"据可靠消息,著名科学家贝克博士正在研究生命复制,已经在大猩猩身上取得成功.这一研究成果既能用于人类生命学,又能用于新式武器研制."     

『无为而治』一例

中午,我刚从食堂回到办公室,还没来得及坐下,班长就风风火火跑来报告--陈彬彬与王涛在教室干起来啦!     

一『笔』不苟

公开课《詹天佑》下课了,我如释重负. "学生还算积极,第一次在名师面前‘秀’课,应该不会出丑吧?"就在我心里忐忑不安的时候,耳边传来一个充满磁性的声音:"尹老师,请你把这篇课文的课题再写一遍!" 哦,是孙建锋老师.难道是我的板书写错了?我心里更加忐忑了.说句心里话,我对自己的板书一点儿自信都没有,虽然读师范时学校要求"三笔字"都要过关,但那时候我满脑子的三毛、琼瑶、席慕蓉,压根儿就没认真练,每次练字都与老师玩猫和老鼠的游戏.参加工作以后,更为自己找了很多借口,从没好好练过字.以前,上公开课我都尽量减少板书,现在要我在这么多优秀教师特别是孙老师面前写字,我惶恐到了极点.我硬着头皮走上讲台,小声地请求:"孙老师,我能不能不写?"孙老师和蔼地说:"没关系,大胆写吧,就像你刚才一样."看着孙老师充满鼓励的眼神,我鼓起勇气,拿起粉笔在黑板上工工整整地写下了"詹天佑"三个字.     

阅读教学中的『点』『线』『面』

美国哲学家休谟说:"美,是各部分之间的一种秩序的结构."小学课文大都文质皆美,具有丰富的语言含量、智慧含量、情感含量.每一篇文章内部都存在着一种有序的结构.     

『金领』『银领』『灰领』及其他

笔者对于新近出现的一些词汇,例如:"金领"、"银领"和"灰领"(这些词在职教界用得比较频繁),琢磨了好一阵子,却始终不得要领.     

『出头鸟』宜『导』不宜『打』

新学期的第一天,在去学校的途中,我被同事告知,学校几个结伙捣乱的学生分到了我的班里。我的心不由一惊,以前我虽然没有和他们接触过,但对他们的“名声”却早有耳闻。果然,一上课,他们就大显“身手”:喝水,吃东西,串座位,目中无人地大声说话,被他们几个称为“大哥”的还掏出随身携带的打火机烧书桌抽屉里的抹布玩。当时我心想:枪打“出头鸟”,如果镇住了“大哥”,其他几     

『留守幼儿』应有一片阅读的『蓝天』

江苏省南京市江宁区铜井幼儿园是一所农村幼儿园,在我任教的班级中,36名小朋友中有9名留守幼儿,占班级总人数的25％．他们多由家中的老人或父母的亲戚、朋友抚养。这些代理监护人因缺乏正确的育儿观,致使孩子得不到良好的成长环境和适宜的学前教育,尤其是对孩子的阅读习惯的培养,几乎为零。问题呈现一：看书？玩书？问题人物：冉冉,男,6岁,父母均在外打工,一个月回家一次。在班级环境创设过程中,我精心开辟了一块图书角并取名“墨香斋”,将其设立在活动室最为显眼的地方．并在图书架上摆满深受孩子们喜爱的精装绘本．以期获得小朋友尤其是不喜欢看书的小朋友“光临”。自从”墨香斋”成功“运营”以来,冉冉一直是“绕着走”的。当然,如果他心情不错．他会把书卷起来,当做“望远镜”,东瞧瞧西看看。