高职院校基层教学管理队伍建设的思考

基层教学管理队伍是高职院校教学工作中的重要力量,对提高教学质量起着举足轻重的作用。根据目前高职院校基层教学管理队伍的基本现状及对高职院校基层教学管理人员的基本要求,就如何加强高职院校基层教学管理队伍的建设问题作了初步探讨。     

高职院校院系教学管理工作初探

本文就高职院校院系院系领导班子建设,教学管理的主要内容,院系教学质量监控体系,提高教学管理人员水平等方面进行了分析和探讨,希望能对加强高职院校院系教学管理工作,提高教学质量有所帮助。     

高职院校教学秘书工作探析

教学秘书是高职院校最直接的教学管理人员,是教务管理部门与系之间的桥梁和纽带。教学秘书在稳定教学秩序、规范教学管理中担当着不可或缺的角色。重视教学秘书工作,对提高教学质量、保障教学工作的有序进行、促进学校的发展起着重要作用。     

高职院校教学督导探析

教学督导是高职院校教学质量保障体系的重要组成部分,有效的教学督导是提高教学质量,完善教学管理体制的有力保证。本文从高职院校教学督导存在的问题出发,对如何促进高职教学督导工作全面发展的对策进行了探讨与分析。     

浅谈ISO质量管理体系下的高职院校教育质量管理

教学管理是学校各项管理的重要环节,借鉴ISO质量管理体系中的PDCA理论,建立高职院校教学质量管理相关制度,规范相关教学部门及其人员的工作程序,以提高职业院校教学质量管理水平,增强院校的竞争力。     

高职院校教学改革创新与人才培养质量的研究

高职院校教学改革创新的目的是提高教学质量。而教学质量的提高,其着眼点应放在提高高职教育的人才培养质量上。高职院校的教学过程是实现高职人才培养目标的基本途径,是高职教育教学质量形成的关键环节。高职教育教学质量和人才培养质量在很大程度上取决于高职院校的教学管理。     

浅谈高职院校教学管理体系的构建

教学管理体系作为高职院校教学工作的枢纽,是学校顺利进行教学活动和完成教学过程的重要组成部分。本文在介绍高职院校教学管理的内涵和教学管理体系的基本构成的基础上,提出高职院校的教学管理体系构建的一些建议,指出要建立符合新时期需要的高职人才培养模式;完善教学管理规章制度;建立全面细致的教学质量监控体系;打造高素质的教师队伍;完善教学质量评估体系。     

从教学秘书角度谈高职院校教学运行管理工作

完善高职院校的教学管理制度,树立为教师和学生提供优质服务的观念,确保日常教学平稳运行,是高职院校推进教学改革、努力提高教学质量的重要保障,能有效促进高职院校的发展。从教学秘书角度来看,加强高职院校教学运行管理工作,应不断完善教学管理制度,树立服务观念,使高职院校教学管理水平跃上新台阶。     

浅谈怎样做好高职院校教学秘书工作

近年来,高职教育异军突起,已成为高等学校教育中的生力军,同类学校之间的竞争也越来越激烈。做好教学管理工作、提高教学管理水平是保证教学质量、增强高职院校竞争力的关键环节。而作为各教学单位（二级学院或系）最基层的教学管理人员,教学秘书工作的好坏将直接影响到整个学校的教学管理水平。所以高职院校应充分认识到教学秘书工作的重要性,明确教学秘书的职责范围,在教学秘书的选用和培养上多下功夫。对于从事教学秘书工作的人员来说,要明确岗位职责,认清自己在工作中应该扮演的角色,不断提高职业能力和素质,提高业务水平。     

高职实践教学质量的制约因素及对策研究

实践教学质量是高职院校教学质量的重要组成部分,高职院校的人才培养质量,很大程度上取决于实践教学的质量,应引起足够的重视.文章对制约高职院校实践教学质量的主要因素进行了分析,从实践教学的师资队伍、基地建设、内容构成和教学管理几方面提出了改进和提高实践教学质量的对策.     

高职院校实训基地建设与管理机制研究

实践教学是高职院校教学工作的重要组成部分,加大高职院校实践教学管理力度是提高教育教学质量的关键环节。本文从高职院校实训基地建设与管理现状,分析存在问题的成因,提出正确树立高职院校实训基地建设与管理基本理念和加强高职院校实训基地建设与管理机制建设建议措施。     

从BCIT的教学管理谈高职院校的教学质量管理

加拿大不列颠哥伦比亚省理工学院通过其完善的教学管理制度、高水平的师资队伍、严谨的教学管理过程来确保较高的教学质量。BCIT的教学管理对我国高职院校的教学管理具有重要的借鉴和启示价值。本文就BCIT的教学管理,结合我国高职院校的实际情况,探讨高职院校如何提高教学管理质量及教育教学质量。     

高职院校教学管理信息化建设的探索与实践——以漳州职业技术学院为例

教学管理工作是高职院校提高人才培养质量的重要保障,加强教学管理信息化建设对提高教学管理水平和效率有重要的推动作用.本文结合漳州职业技术学院教学管理信息化建设实践过程及高职教学运行规律,针对高职院校教学管理信息化建设中存在的问题,分析了人员、技术、资金及管理机制等方面的影响因素,并提出具体的改进措施.     

高职院校教学管理研究

教学工作是高职院校的中心工作,教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。由于高职教育的快速发展,对高职的教学管理工作提出了更高的要求。提高高职教学管理水平,能促进教学改革、提高教学水平、保证教学质量。     

提高高职院校实践教学质量的途径与措施

实践教学质量是高职院校教学质量的重要组成部分,高职院校的人才培养质量很大程度上取决于实践教学的质量.文章结合东营职业学院实践教学改革发展的实践,从实践教学的理念、师资队伍、基地建设、内容构成和教学管理等方面提出了提高实践教学质量的途径与措施.     

加强高职院校教学档案管理的思考

随着我国社会信息不断发展的今天,高职院校教学档案受到越来越多学校的重视,高职院校的教学档案是学校教学管理水平和教学质量的重要标志之一。教学档案管理是记载着高职院校教学管理、教学改革和教学实践的原始资料,高职院校因具有独特的人才培养模式。重视教学档案工作,有利于高职教育教学的改革与发展。     

影响高职院校教学质量的主要因素与对策

教学质量是高职院校可持续发展的第一要素,教学管理水平、教师素质、生源质量是影响高职院校教学质量的主要因素。改变管理模式、优化教学质量监控与评价方法、加强教师的职业道德修养、提高教师的科研和教学水平、保证生源质量是提高高职院校教学质量的有效途径。     

高职院校实施二级教学管理的思考

教学管理水平是一个学校的软实力,是提高教学质量的重要保障。校院二级教学管理是指“为了实现学校的总体办学目标,学校、院系的教学管理机构（人员）在教学管理活动中,分级负责,相互协作,相互支持,共同发挥各自的管理效能,以提高教学管理的效率和效益的教学管理活动”。高职院校的发展历史并不长,为了更好更快地履行高等教育的使命,完善学校的内部组织结构,效仿本科院校实施二级教学管理体制成为高职院校在发展中的必然趋势。     

浅析新建高职院校教学秘书队伍建设--以东莞职业技术学院为例

在新建的高职院校中,教学秘书作为学校最基层的教学管理人员,是教学管理制度的直接执行者。教学秘书是学校教务部门、院系领导、教师和学生的沟通桥梁,对于学校的上令下传和下情上达起着十分重要的枢纽作用。高职院校的秘书团队是教学管理链中的重要组成部分,直接关系到学校的管理水平和教学质量。本文以东莞职业技术学院为例,从分析教学秘书队伍建设的必要性入手,针对学院教学秘书队伍建设中存在的问题提出改进措施。     

关于高职理实一体化课堂教学质量评价的思考

理实一体化教学的课堂教学质量评价,是高职院校教学管理工作中不可缺少的环节,也是教育行政部门和学校教学督导人员对学校教学质量进行衡量的依据。因此,必须对诸如评价主体、评价内容、评价方法等进行认真的探索和实践,以尽快提高高职院校课堂教学质量。