论生物学实验教师的素质

一次,女儿患了病毒性肠道炎,连续几天腹泻.我心急如焚,到地区医院挂了两天盐水,没有多大起色,于是转到了市区一家儿童专科医院,医生仍让女儿挂针.挂了一会儿,女儿哭闹不停,我又抱到医生那里就诊,医生说要做B超,好不容易等到了诊断单,却又说不出什么明确的毛病.这个女医生说病情比较严重,得住院观察,我没同意.     

未来实验教师素质论略

未来实验教师必须做到：学习教育理论,更新教学观念,注重自身素质,完善知识结构;提高自身素质,增强教学能力;具备良好的心理品质。     

谈生物学教师的素质

自 2 0世纪 70年代以来 ,以基因工程为代表的生物工程发展之快、成果之众 ,都是其他学科难以比拟的。科学家早已预言 :2 1世纪的自然科学中 ,带头学科将是生命科学 ,它不仅会出现突破性进展 ,而且会带来巨大的经济效益。那么 ,作为基础教育分额之一的生物学的任课教师的素质显得尤为重要。本文从不同的侧面谈谈生物学教师的素质。1 高尚的师德和良好的法制观念生物学教师作为教师的一员 ,为人师表 ,必须注重师德。正如俄国教育家乌申斯基指出的那样 :教师个人的范例 ,是任何东西都不能替代的阳光。师德强调的是品德修养 ,主要包括 4个方面 :…     

论实验教师素质提高的可持续发展机制

实验教师良好的思想素质、业务素质和管理素质对高等教育事业的发展具有重大影响作用.全面提高实验教师的素质是当前高等教育事业发展中面临并亟待解决的现实课题.在高等教育面向社会实践、学生培养面向职业实际的今天,实验教师发挥着理论教师无法替代的作用,建立促进实验教师素质提高的可持续发展机制势在必行.     

浅淡生物学教师的专业素质

浅淡生物学教师的专业素质安徽省临泉县谭棚中学（２３６４０８）谭振生物学有其独特的学科特点,一个教师要教好生物学,不仅应具备一般教师所应有的素质,还要具备以下专业素质。完备的生物学知识体系中学生物课涉及到生物学科的诸多分支,如解剖学、生理学、卫生学、遗...     

论教师的素质

教师在人类文化的传播和发展中起着承上启下的桥梁作用。教师通过自己的劳动,对前人积累起来的文化财富进行整理、总结、概括,然后采用简约化的方法直接传递给年轻一代——学生,并教学生以求知的方法,引导他们进行新的探索。这是人类文化继承、传递、发展的一条捷径。 教师在教育过程中起主导作用,不论是学生品德的形成,还是文化知识的掌握,都必须通过教师有目的、有计划、系统地进行教育。     

论教师的素质

教师素质的要求是与教学科目特点相联系的，不同类型和科目的教师其素质要求有差异．但就教师的基本特点来说，以下三方面的素质要求是较为稳定的因素．一、具有正确的思想素质这个素质可分为四个方面：1．教师的职业道德素质．教师工作具有显著的同质转化性，教师思想道德对学生思想道德有强化的作用．教师必须以热爱祖国、热爱社会主义、热爱社会主义教育事业的境界作为学生的典范，以正确的政治态度、共产主义人生观和高尚的道德品质来给学生以启迪．2．接受现代教育思想。要把对学生能跨入高一级学校大I‘1负责变为对学生终生能有大发…     

提高教师素质 促进生物学教学

站在新世纪的门槛 ,面对高速发展的生物科学和生物新技术 ,面对日益激烈的诸多挑战 ,做为从事基础生物学教学的教师 ,将如何定位 ?面对西部开发的历史机遇 ,身居新疆的各族中学生物学教师 ,应当或能够做些什么 ?怎样去做 ?下面 ,就如何做一名合格的中教生物学教师谈谈我的想法 :1　政治思想素质1.1　要有正确的政治方向　良好的社会公德和心理品质。教师的天职是教书育人 ,必须时时处处为人师表 ,所有教师都必须认真履行教师的政治行为规范和思想行为规范。1.2　要强化师德修养　古人云 :“才者 ,德之资也 ;德者 ,才之师也。”表明德才之间…     

浅议中学生物学教师的素质要求

生物科学技术在推动社会和经济发展中的重要作用日益显现,因此社会更需要我们培养一批又一批高素质的生物科学人才。作为中学生物学教师,我们要有高尚的师德、扎实的教学功底和正确的教学方法。     

浅议中学生物学教师的素质要求

生物科学技术在推动社会和经济发展中的重要作用日益显现．因此社会更需要我们培养一批又一批高素质的生物科学人才。作为中学生物学教师．我们要有高尚的师德、扎实的教学功底和正确的教学方法。     

语文教师素质论

<正>教师是人类灵魂的工程师,优良的素质是教师的灵魂。教师的素质来自自己的世界观,也与其所具有的社会责任感有关。当一名教师摆脱了"匠人"的呆气,愿意向学生说心里话;当学生体会到老师的思想活力,认识到教师的知识渊博时,他就会迷恋教师的讲课,喜欢上这门课。     

论教师理性素质

教师理性素质是指教师运用概念、判断和推理等逻辑思维形式,对教育实践进行自主思考,以作出合理教育行为选择,并将其付诸实施的一种个人品质。它对于教师实现作为人的本质性规定、提升道德水平、增强教育目的合理性和提高教育方法科学性具有重要意义。教师理性素质虽然受宏观社会背景影响,但更是教师教育、教师管理和教师自我修养的结果。     

现代教师素质论

一、科学的教育观教育观是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。教育观不仅直接关系着教师的教育行为，而且还影响着未来教育的性质和发展。为此，教师必须确立四种教育新观念，以顺应日新月异的现代社会对人才培养的要求。１．主体教育思想观马克思最早提出“人是主体，物是客体”的哲学思想。我国教育学研究者使用“主体”一词较早出现于刘佛年主编的《教育学》中，该书在阐述教学及其过程时指出：“在教学活动过程中，学生却又是认识客观世界的主体。”随着教育界对教学主体的深入讨论，主体教育思想渐入人…     

论教师素质观

新世纪教师要提高素质，需要转变学习观、教学观和师德观。树立终生学习的学习观，学政治理论、教育法规、教育教学理论、听课、搞科研等。确立着眼创新的教学观，探索灵活多样的现代教学方法。牢记爱字当头的师德观，为人师表，以身作则，严而有爱。     

语文教师素质论

文章介绍语文教师所具有的素质——火一般的热情，丰富的知识，完善的修养，美妙的教学艺术，正确的审美观以及无私的奉献精神。作为语文教师应该有意识地加强自己各方面的修养，不断提高自身素质，构建自己独特的教学风格，并使已经形成的教学风格日臻完善。     

论语文教师的素质

所谓教师素质,是指教师稳定的职业品质,它是以人的先天禀赋为基础,通过后天科学教育和自我提高而形成的一种具有时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养。培养高素质的人才必须有高素质的教师队伍。语文教师     

论教师素质的构成

近年来由于对基础教育新的质量要求与目标的明确 ,课程、教材改革和学校内部教育教学改革的深化 ,国内有关教师及教师教育的研究也日趋活跃。教师是教育改革的关键因素 ,这种观点越来越引起人们的关注 ,本文就中小学教师素质的构成作如下讨论。一、崇高的职业理想和高尚的职业道德是教师献身教育工作的根本动力激发和推动人们去从事某种活动且在活动导向目标的行为背后存在着一种动力 ,心理学上称之为动机。动机因素是一切行为的发生性因素 ,这对教师的教育教学工作来说也不例外。教师要干好教育工作 ,首先要有强烈、持久的教育动机 ,有很高…     

论教师素质的提高

随着21世纪的到来,人类进入知识经济时代,广大园丁面临着时代的挑战.要提高学生的素质,首先要提高教师自身的素质.这里就作为一名中学教师应具有的素质阐述一些观点.     

论政治课教师的素质

针对政治课教师面临的挑战,本文提出并论证了适应21世纪发展需要的政治课教师应该是具有良好的政治思想素质、高尚的道德素质、扎实的业务素质、精湛的教学艺术素质等八个方面素养的新型复合人才的观点。