普通高校新闻采访与写作课程教学方法改革探讨

普通高校广播电视新闻学专业新闻采访与写作课程是一门专业核心课程,如何进行教学方法的改革,是一个十分重要的课题。文章通过对新闻采访与写作课程教学方法现状的分析,结合课程教学过程与实践经验,探索出了适合普通高校广播电视新闻学专业新闻采访与写作课程教学的新思路、新方法、新模式,为教学改革探索出一条新路子。     

应用型高校新闻学专业广播电视人才培养体系构建与实施

新闻学是一门以新闻理论为支撑,以实践能力为检验标准的应用性很强的学科,新闻理论与新闻实践缺一不可。榆林学院新闻学专业立足地方新建本科院校"应用型"人才培养和服务地方的定位,于广播电视人才培养过程中在广播电视系列课程设置、实践能力培养支撑平台、集中实践教学环节等方面进行了积极的探索与改革,逐渐形成了"以能力培养为主线,以实践体系为主体"的新型人才培养体系,有效提高了学生的摄影摄像能力和广播电视编辑能力。     

容易望“名”生义的五大专业

新闻学误区聚焦:到报社做记者或者编辑。专业方向:新闻学是一个大类,其中包括国际新闻学、广告学、广播电视新闻学等,目的是培养信息时代的新闻传播人才。无论是新闻学下面哪一个分支,所有新闻学基本课程都是要学的。设立学校:“南复旦,北人大”代表了复旦大学和中国人民大学的新闻系的声望。其实,北京广播学院、浙江大学、暨南大学、武汉大学、厦门大学也是声名赫赫。北京大学2001年也增开了新闻学专业。就业方向:主要去向是一些大众传播媒体,如报社、杂志社、出版社、电视台及一些机关或企事业单位的宣传部门。近年来,去网络公司或广告公…     

人文学院在开拓创新中阔步前进

人文学院是泉州师范学院最富综合实力的二级学院之一，设有思想政治教育、汉语言文学、历史学、对外汉语、公共事业管理、广播电视新闻学、广告学等12个专业及方向，有思想政治教育、汉语言文学、历史学、广播电视新闻学等4个学士学位授予专业。现有全日制在校生2101人。学院教     

专业名称你“误会”了多少

一、新闻学误区聚焦到报社做记者或编辑。专业方向新闻学是一个大类,其中包括国际新闻学、广告学、广播电视新闻学等,目的是培养信息时代的新闻传播人才。就业方向本专业学生毕业后主要去向是一些大众传播媒体,如报社、杂志社、出版社、电台、电视台及一些企事业单位的宣传部门。近年来,去网络公司或广告公司从事文案、广告设计、广告策划与管理工作的毕业生也比较多。     

“供给侧改革”新形势下“矿井通风学”课程改革的探索与展望

本文结合供给侧改革的新趋势和地方本科院校应用转型的新形势,就煤炭经济形势下滑导致的就业困难,专业学生学习积极性差,教学效果不好的现象,在加强专业理念引导、改革人才培养模式、改进教学方法、探索新型考核机制等方面探讨了"矿井通风学"课程的教学改革,并展望了"矿井通风学"课程的未来发展。     

新形势下民办高校汉语国际教育专业人才培养模式的转变

随着社会的发展,在严峻的招生就业形势之下,民办高校的汉语国际教育专业必须摆脱传统体制的束缚,转变人才培养模式,调整课程设置,坚定树立培养应用性、复合型、国际化人才的教育理念,以汉语国际推广需求为导向,在人才培养上要彻底实现由知识向能力的转变,准确定位,增加富有专业特色的技能类课程,充分体现本专业特点,在培养目标、专业建设、实践教学等方面探索出有益于专业发展的新路子,从而增加学生的就业竞争力。     

汉语国际教育专业应用型办学思考

分析了国内外汉语教学形势发展和对外汉语专业本科学生就业现状,以及汉语国际教育专业"名""实"转变应注意的问题,指出了汉语国际教育本科专业应用型办学的方向,并在课程设置和培养目标两个方面给出了具体意见。     

以就业为导向的应用型复合材料人才培养探索——以上海应用技术大学为例

在应用型复合材料教育探索过程中,教研室开展了应用型人才培养新模式提高签约率、就业率以及专业对口率的探索。笔者作为复合材料与工程专业的负责人,对于如何以就业为导向,完善改进应用型人才培养模式具有丰富的经验。在本论文中,主要从课程思政、教育教学改革、产学研协作以及师德师风建设等方面对提高学生就业积极性进行阐述。     

基于翻转课堂教学理念创新高校非编人才培养模式研究

在广播电视采编领域全面数字化的时代,社会需要更多更专业的非编人才,变革高校非编人才培养模式成为时代和社会的诉求。目前数字视频非线性编辑课程已广泛开设于新闻学、广播电视编导、播音与主持艺术等传媒类专业。在对国内十所高校非线性编辑课程培养方案分析的基础上指出了非线性编辑人才培养中存在的课程设置和教学模式两大方面的问题,在教学实践的基础上提出了系统化的课程设置方案,并应用翻转课堂教学理念构建了传媒专业非编人才培养新模式,为变革高校传媒专业非编人才培养方法提供了理论与实践依据。     

基于翻转课堂教学理念创新高校非编人才培养模式研究

在广播电视采编领域全面数字化的时代,社会需要更多更专业的非编人才,变革高校非编人才培养模式成为时代和社会的诉求。目前数字视频非线性编辑课程已广泛开设于新闻学、广播电视编导、播音与主持艺术等传媒类专业。在对国内十所高校非线性编辑课程培养方案分析的基础上指出了非线性编辑人才培养中存在的课程设置和教学模式两大方面的问题,在教学实践的基础上提出了系统化的课程设置方案,并应用翻转课堂教学理念构建了传媒专业非编人才培养新模式,为变革高校传媒专业非编人才培养方法提供了理论与实践依据。     

广播电视编导专业实践教学探析

<正>广播电视编导专业培养目标是培养高素质应用型、技能型人才,探索广播电视编导专业实践教学的教与学的新模式培养学生的动手实践能力。广播电视编导专业战略选择应结合自身优势与特点,做专业分方向培养战略,走一条具有自我优势的道路。只有这样本专业培养的学生才真正意义上符合"一专多能,复合型人才"的市场需求,才能拓宽学生的就业渠道,增强本专业的竞争力,办出真正的专业特色。借鉴我院电编专业在实践课程     

新建院校广播电视新闻学专业课程实践性教学方法研究

注重学生的实践能力和创新能力的培养,符合培养应用型人才的目标要求,是整个教学中不可或缺的重要内容和环节.新建本科院校广播电视新闻学专业的课程在教学实践性理念的指导下,以教师为主导、以学生为主体、依托课程资源开展教学活动,可运用不同的教学方法,根据广播电视新闻学专业实践性课程的特点,分为案例式讨论分析型、仿真式情景体验型、操作式人机互动型、研究式问题探索型.     

略论广播电视新闻专业大学生的影视审美实践

当代的新闻学教育正在各地的高校蓬勃展开,但是,我们的新闻学教育,特别是广播电视新闻学教育还在承袭着传统的新闻学教育的课程体系,缺乏审美教育和审美实践。本文从广播电视新闻学专业大学生的实践教育的角度,来简述审美教育在素质教育和创新实践中的重要性。     

浅析当前“就业形势”下的计算机网络课程改革

随着中国高校招生的不断扩招,传统的高校教育逐渐演变成“大众化”教育,高校毕业生的就业面临巨大的压力,占全国在校大学生人数最多的计算机及其相关专业的就业形势尤其严峻.本文基于当前“就业形势”下课程改革的客观要求,针对“计算机网络”课程的理论和实训等教学环节存在的主要问题,提出了不同改革措施,以期探索一种新的、适应社会和企业需求的教学方法和模式.     

关于现代汉语课程教学的思考——以黄伯荣主编《现代汉语》教材为例

现代汉语课程在汉语言文学专业开设和在广播电视新闻学专业开设,存在三个方面的差异。教学目标存在差异,汉语言文学应该重视对学生进行汉语基本知识、基本理论和基本技能的培养,应该让学生了解汉语的发展趋势,并让学生具有研究汉语的能力,而广播电视新闻学专业着重在于培养学生使用语言的能力;教学内容的轻重存在差异,在汉语言文学除了语音部分之外,其余五章都应讲到位,而对广播电视新闻学专业应多讲实际使用,少讲理论;在启发性教学方法的使用上存在一定的差异。     

广播电视编导专业开设动画制作课程的设计

动画制作技术的发展逐渐成为影视作品创作不可或缺的重要部分,面向广播电视编导专业的学生开设动画课程不再是新的话题。但是大部分高校在设计课程大纲方面,仍然采用传统动画专业课程模式,没有结合广电编导学生的特点和优势,在人才培养方向上也有失偏颇。本文比较了广播电视编导学生与传统动画院校学生的差异,从行业就业特点出发,尝试分析动画制作课程改革的可能性。     

应用型地方高校新闻学专业改革实践与探索——以湘南学院新闻学专业为例

随着国家教育政策的调整,各地方高校均面临转型发展的机遇与挑战。在这种背景下,应用型地方高校新闻学专业改革同样面临一些急需解决的问题。这些问题,有的是历史原因造成,有的则是在发展过程中新近涌现的。本文对应用型地方高校新闻学专业在办学理念、办学特色、课程设置、师资培养、课程考核、实践教学等方面存在的问题进行了全面分析和思考,并提出了相应的对策,以期抛砖引玉,为应用型地方高校新闻学专业综合改革探索一条切实可行的路径。     

高校汉语国际教育专业硕士人才培养模式的探索与思考

汉语国际教育硕士专业作为一个新兴专业,对其人才培养模式的研究还处于探索阶段。文章在以"海外市场需求为导向,就业为目标"的培养目标的指导下,通过招生方式、课程设置、教学方式、实践环节、学位获得和评价体系六个方面的探讨,希望构拟出比较系统的、有效的汉语国际教育专业硕士的人才培养模式。     

文学院新闻传播学学科简介

渤海大学新闻学本科专业始建于1999年,是学校适应形势发展和学科建设需要建设的本科专业。目前,相关专业还有广播电视新闻学、广告学。在此基础上,2005年申请了新闻学硕士学位授权点,2007年开始招生,到目前共招生四届新闻学硕士研究生。2010年,成功申请到了新闻传播学硕士学位授权点一级学科,即有新闻学、传播学、广播电视学3个硕士学位授权点。目前,全日制在读研究生130余人。