单片机课程教学改革探索

河南工业职业技术学院计算机工程系在单片机课程教学改革过程中,针对单片机课程教学的特点,自行研制能提供"做中学,做中教"功能的便携式实验实训装置,把"做中学"的训练场从实验室扩大到普通教室、寝室;按照单片机一般工程项目的要求将单片机课程知识划分为10个课题,每个课题的掌握都要通过对应的实验、实训项目来完成;采用"项目演示在先,理论授课在后"的教学模式;实施以能力为本位的"知识+工程实践能力"考核方式;实行实践任务进度公示制度.     

单片机实训课程改革与工程应用型人才培养

针对单片机实训体系存在的理论与实践脱节、缺乏工程应用能力培养等问题,本文介绍了相关的改革情况。采用项目化模式组织理论教学和工程开发模式组织实践教学,将理论教学与实践教学紧密结合起来;改革单片机课程设计模式,增加课题宣讲、系统验收答辩等环节,促进学生动手能力及自主学习能力的培养;组建单片机兴趣小组及与大学生创新性实验的结合,促进课内外单片机学习的良性互动。实践证明,单片机实训体系的多层次多模块改革,提高了学生的应用能力及综合素质,改革经验具有一定的推广价值。     

基于“项目驱动”的单片机类课程实践教学改革

针对机电专业单片机类课程实践教学中存在的学生动手能力普遍不强的问题,以实训和开放选修实验等综合性实践教学环节的改革为切入点,基于"项目驱动"理念组织教学,并重点就项目选择及其实施方法进行了说明。实践表明,"项目驱动法"能将机电专业单片机类课程理论教学与实践环节有机地结合起来,可进一步提高学生的工程素质和实践创新能力。     

物联网技术在单片机教学改革中的应用

探讨了采用物联网技术促进"单片机原理及应用"课程改革。基于物联网技术和"单片机原理及应用"的课程特点,将"单片机原理及应用"的教学过程分为基础教学阶段和课程设计阶段。基础教学阶段以集中授课方式进行单片机和物联网基础知识的课堂教学与实验。课程设计阶段要求学生采用物联网技术分组完成可演示的单片机电子系统。实践结果表明物联网技术对"单片机原理与应用"的教学革新和培养学生创新实践能力具有重要作用。     

"嵌入式系统"课程教学与实践探讨

"嵌入式系统"是较新兴的课程,在理论与实践教学上正处于不断的成熟中,在理论教学中,通过引入比较式教学,使学生得以更好地理解和吸收新知识;在教学内容上可以灵活地根据教学目标进行裁剪,当学时数有限时,教学深度与广度上宜适度收敛;实践内容要反映递进式教学特点,同时避免实验内容的高级单片机化;在与专业结合方面,应努力将专业特点融入嵌入式系统课程的教学中去.     

项目教学法在高职单片机课程中的应用

针对高职单片机课程教学中存在重理论、轻应用、学生兴趣较低等问题,结合课程特点,将项目式教学法应用到单片机课程教学中。以"32路花式流水灯"项目为例,阐述该方法在单片机课程教学中的具体应用,最后与采用传统教学法的班级在理论知识、实训水平、创新能力方面进行对比。结果表明,该方法的使用能够提高学生的学习积极性和创新能力,实现了单片机课程理论和实践的良好对接,对后续专业课程的学习有较好的促进作用。     

卓越工程师背景及任务驱动的单片机课程教改

针对单片机传统教学模式下理论和实践教学明显脱节的现状,提出以"卓越计划"为背景,以任务驱动为导向的单片机教学改革模式,重点介绍了改革的内容、项目的选择及其实施方法。实践表明,基于任务驱动法的教学模式教学效果好,有利于提高学生的工程实践能力和创新能力。     

浅谈高职类院校单片机课程的教学改革

随着微型计算机的出现,单片机特别是MCS-51系列单片机很快在我国得到广泛的推广和应用,许多高等工科院校也都开设了单片机及其相关课程.而"单片机原理与应用"本身是一门实践性很强的专业基础课程,那么对于高职高专院校的教师来说,如何在有限的教学课时内使学生既能快速掌握理论知识,又能很好地应用于实践,从而真正地培养出适合于社会发展的技能型人才,良好的教学方法便尤显重要.本文从理论教学和实践教学两方面剖析单片机课程的教学方法,以此与专家及教育界同仁共勉.     

微项目式驱动法在《单片机原理》实践教学改革中的应用

为了解决传统《单片机原理》实践教学过程中存在的"验证性实验多、工程项目性实践无"等问题[1-4],提出一种理论结合实践的微项目式驱动实践教学法。相比较于传统实践教学仅仅用来验证教材各章节的理论知识,微项目式驱动实践教学法更强调工程项目意识,具有系统性、工程性等特点。文章列出了项目设计、教学组织、项目实施、考核评比等具体的环节,结果证明该教学法可大大提升《单片机原理》的实践教学效果。     

浅谈单片机的教学方法与教学手段

随着计算机技术和控制理论的飞速发展,单片机作为微控制器（MCU）的应用领域越来越广泛,单片机技术发展非常迅猛,课程的内容不断扩展;为了适应市场经济对人才的复合型、多变型的要求,我国的技工教育正向着综合化、基础化、宽口径方向发展,新课程不断开设,使原有课程的学时不断压缩。对于单片机教学的过程,要理论教学和实践教学相结合,实践课要跟踪指导,这样才可提高教学质量。     

“开放——自制——开发”一体的单片机实践教学创新研究

本论文是根据高校单片机实践教学的现状和单片机实验与开放系统的流程与功能,以"开放-自制-开发"为核心实现资源整合和流程再造,把学生实践能力与实践教学流程相融合,试图获得一个流程完整、成本低廉、效果良好的单片机实践教学模式.     

单片机应用技术课程理实一体化教学改革与实践

为提高学生的综合实践能力,针对高职教育单片机应用技术课程教学过程中存在的问题,通过"任务+项目"整合教学内容,采用"理论+实践"一体化的教学模式,并将终结性考试调整为过程性考核。通过教学改革与实践尝试,取得了较好的教学效果。     

单片机实践教学改革的研究与应用

实践教学在单片机课程中占有非常重要的地位.针对目前单片机实践教学中存在的问题,从培养创新人才出发,提出了单片机实践教学改革的方法.通过采用项目导向教学模式和虚拟技术,有效地把理论教学、实验教学、课程设计、毕业设计和课外科技活动有机结合,取得了良好效果.     

单片机实验教学改革之探索

《单片机原理及应用》是一门实践性很强的课程,也是专业核心课程之一。如何在单片机课程教学中践行"知行合一",提高学生的理论知识水平和实际应用能力,单片机实验课的教学效果起着关键作用。本文主要探讨了在单片机实验课教学中如何调动学生的积极性、调整和改进教学内容和方法、改革考核方式、改进实验室管理等方面的一些教学改革措施,以提高单片机实验课教学的效果,使学生的理论水平和实践能力得到全面发展。     

项目式教学方法在单片机实践教学中的应用

实践教学是素质教育和创新人才培养的重要环节。随着社会的发展和高等教育的改革,对实践教学提出了更高的要求。与此相适应,单片机实践教学应当采取什么模式,引入哪些创新,是一项非常重要而迫切的现实任务。将项目教学方法引入单片机实践教学,运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学,不失为单片机实践教学改革中新的探索。     

单片机课程教学模式探讨

单片机课程是一门多理论、实践性较强的课程,在教学中要把握好理论教学、实践教学、考核各个环节.本文从这三个方面对单片机课程的教学模式进行了分析.     

“教学做合一”的教育理念在单片机实践性教学中的应用

作者结合"教学做合一"的教育理念,应用于单片机实验实践教学改革,并逐步形成自己特色的教学体系,详细介绍了该体系在单片机实践性教学中的改革应用。     

单片机实训教学促进理论教学实践的研究

近年来,单片机技术在现实生活中应用越来越广泛,无论是工业控制系统,还是家用电器单片机控制系统,或者是环境控制系统等等都蕴含着现代特色的单片机有关技术,因此,许多高职电类专业也都开设了单片机课程,本文根据单片机教学现状,简要探讨了单片机实训教学促进理论教学的实践。     

关于高职《单片机原理与应用》的教学改革

针对当前高职院校电类专业单片机教学的现状．通过对单片机新教学模式的探索,阐述在“实践优先、理论够用、交叉互动”指导思想下．基于案例教学的单片机应用课程改革思路和教学过程。     

Multisim在材料加工专业单片机教学课程中的应用

单片机技术的教学对提高材料加工专业学生的设备开发能力有重要作用,但单片机教学需要大量实践性教学。本文针对目前其教学与实践脱节的弊端,提出采用Multisim进行课堂的单片机仿真教学,可提高课堂教学的直观性、实用性,提高理论与实践的关联,并在教学过程中注重学生能力的培养,从而改进教学效果。