电路课程“三段式”教学模式探讨与实践

本文结合电路课程衔接性、理论性、实践性强的特点,探析了电路课程感性认知阶段、理论教学阶段、综合提高阶段的"三段式"教学改革的思路,并在实践上总结"三段式"教学模式的一些有益的方法和措施。     

成教专业英语教学模式的探讨

成教专业英语课程和大学英语及普教专业英语有很大的不同,而传统的教学模式既不能适应成教生多样化的学习需求,也不能满足成教专业英语的教学要求,因此,有必要探讨一种切实有效的新的教学模式。     

行动导向三段式教学模式的研究与实践

针对国家示范性高职院校重点建设电气自动化技术专业的课程教学改革,对教学模式进行了探索、研究与实践,创新出"行动导向三段式"教学模式,并取得了显著的教学效果.实践证明"行动导向三段式"教学模式符合我国高职教育教学的改革与发展,具有可借鉴性和可推广性.     

"三段式"教学模式的探索与实践

"三段式"教学模式是把课堂教学过程分为课前参与、课中研讨、课后延伸三段进行的新教学模式.经过对此模式的探索与实践,获得了很好的教学效果.     

厂校联合培养人才“三段式”教学模式的研究与实践

介绍了“三段式”教学模式的内涵、特点及实践,同时指出该教学模式为工科院校的教学改革提供了一个范例。     

专业英语教学模式改革及课程质量提升的实践创新

随着科技的发展和国际交流的日益广泛,专业英语教学在提高高校学生的英语水平方面起着越来越重要的作用,它既可以让学生巩固已学过的专业基础知识和专业技术知识,还可以让他们了解专业领域新知识和新技术。然而,如何让英语基础参差不齐的所有学生都能重视专业英语的学习并产生学习兴趣,是专业英语教学中亟待解决的问题。该文叙述了激发学生学习热情及提升教学效果和课程质量的创新性专业英语教学模式。     

工商管理专业英语教学模式与方法的探讨

工商管理专业英语教学旨在培养学生的语言综合应用能力.本文针对本课程的特殊性对教学模式及教学具体方法的探析,提出课程应当注重教与学地位转化、打破标准答案束缚以及多元化文化意识的培养.同时,在教学具体方法层面,建议课程设计可以结合多媒体材料等辅助工具,以主题辩论、案例讨论、情景模拟等方式调动学生积极性,培养和提高学生的专生英语实践应用能力.     

“三段式”教学模式的探索与实践

"三段式"教学模式是把课堂教学过程分为课前参与、课中研讨、课后延伸三段进行的新教学模式。经过对此模式的探索与实践,获得了很好的教学效果。     

基于工作过程的“三段式”课程教学模式的探索与实践

基于工作过程的"三段式"课程教学模式,适时调整教师和学生在不同学习阶段的作用和地位,让学生由最初的学着做、到试着做、最后独立做,在实践中学会专业知识和技能,是一种符合高职生源现状的有效的课程教学模式。     

高校ESP教学模式

以辽宁省的经济发展为出发点,分析了当前高校ESP教学模式的现状及其弊端.在此基础上,从课程设计、教学目标、教学模式、教学内容、评价体系、师资队伍建设、教学方法与技巧等几个方面进一步探究科学、可行、高效的高校ESP教学模式.     

高职英语教学中专门用途英语教学模式初探

专门用途英语的教学是高职英语教学改革的必然,通过对专门用途英语特点和其教学现状的分析,以期实现专门用途英语在高职英语教学中的改革：树立以专门用途英语教学为主,基础英语教学为辅的教学理念;以就业为导向,为各专业设计和选择专门用途英语;多种途径培养专门用途英语“双师”型教师;以情境教学为主要模式来实现ESP英语的教学目标。     

应用型本科院校实践教学探讨

实验(实践)教学是应用型本科教学环节中十分重要的组成部分,对于培养学生的实践能力、应用能力和创新精神有其不可替代的关键作用。如何进行应用型本科教学环节,改善实验(实践)教学模式及其运行机制,进行系统的改革和创新,是应用型本科教学必须研究的问题。     

浅谈大学创新实践教学中的心得体会

激发大学生的创新意识,培养大学生的创新思维,提高大学生的创新能力,只靠理论知识远远不够,还必须重视实践。实践是创新最重要的源泉。作为高校教师要从以往课堂教学中的主宰者和知识灌输者,转变为组织者、引导者、协调者和促进者,注重培养学生的创新精神和实践能力。文中从创新实践指导老师的角度,从创新教学形式、实践教学方法等方面进行了初步探讨。     

关于大学课堂教学方式改革的探讨与实践

为了促进大学中教与学的高效性,大学课堂教学方式改革势在必行.作者在长期的课改实践中,采用目标激励法、分组教学法和任务驱动法进行专业课程教学,效果显著,在此,公诸同行,抛砖引玉,希望能够有助于推动更多的大学课改成功.     

关于钳工实习教学中开展分段式教学模式的探讨

分段式教学是钳工实习教学中常用的教学模式之一,本文将重点分析分段式教学在钳工实习教学中的必要性和意义,并对此提出相应的教学对策,以提升钳工实习教学质量,引导学生掌握更多的钳工技能。     

高校实验室实践教学的研究与探讨

实践教学随着时代的发展而不断的探索、创新,是社会发展的必然趋势和要求。根据本校特点提出了通过开放实验室、组建研究与创新队伍、设计制作教学急需的设备这样一个模式,达到培养厚基础、专业型、实用型人才的目的,提升学生的综合能力,适应社会发展的需要。     

ESP教学模式改革研究与实践

ESP就是专门用途英语。结合学院的英语培训实践,提出了ESP教学的目标定位模式,详细探讨了其主要特点、实施过程及实施关键点。     

贵州高等本科院校ESP教学改革路径的思考

随着全国高校大学英语深化改革,其教学模式从以前单一的EGP逐步转变成EGP+ESP的模式。虽然贵州教育与东部地区相比较为落后,但贵州各高校也纷纷适应形势发展。目前,贵州高校ESP课程以内容为核心,强调学生在相应专业领域的基础英语知识,课堂多以补充专业领域英语词汇为主,无法体现课程的工具性。笔者认为通过自编教材和补充大学英语教师的专业领域知识并充分利用贵州的科技资源能较好地保障贵州ESP课程的教学质量,以发挥其服务地方及工具性的作用。     

高职“一式三化”实践教学模式研究——以旅游管理专业为例

实践教学是高职人才培养的重要内容."一式三化"实践教学即滚动式、体系化、过程化和基地化实践教学,是对长期的实践教学过程中的科学总结和提炼."一式三化"实践教学模式拓展了实践教学的广度和深度,有很强的针对性和操作性,增强了学生的职业能力和职业素质,对培养高素质技能型人才发挥了重要作用.