营造愉快的教学氛围 提高课堂教学效果

新课标要求数学教师要让学生在现实情境中体验和理解数学,在教学中适当运用"愉快教学"法,来激发学生学习积极性,鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流。     

师生共享愉快教学

本文主要阐述了在英语课堂教学中运用愉快教育理论,渗透爱、美、兴趣和创造的教学,以培养学生的学习兴趣和求知欲,改变以往的学生观、学习观和教学观,使学生把要我学变成我要学,实现师生共享愉快教学的目标。     

愉快的课堂 美妙的数学——浅谈“愉快教育”在小学数学课堂中的运用与实施

"愉快教育"是全面推进素质教育,培养学生创新意识和实践能力颇为有效的教育模式,被引领、渗入到学校教育的各个层面之中。学科教学是学校教育的主渠道,而课堂教学则是学科教学的主阵地。如何在小学数学课堂教学中运用与实施"愉快教育"是我们辛勤耕耘在小学数学教学乐园中的每个工作者都应该思考的问题。     

美术愉快教学浅谈

一、愉快教学的内涵和作用 愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快中培养学生当学习的主人.关于"愉快教学",古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述,我国古代教育家孔了在<论语·雍也>中说过:"知之者不知好之者,好之者不如乐之者".     

谈谈多媒体在物理教学中的运用

一堂好的物理课永远离不开教师高超的"教学艺术"。教师巧妙运用好多媒体教学,能使学生学得扎实而灵活、轻松而又愉快,使学生陶醉于对课堂教学艺术的享受而留下难以磨灭的美好回忆。     

运用电教手段优化语文课教学

在语文课堂教学中,运用电教手段辅助教学,既能提高学生学习积极性、开阔视野,又能使学生学得愉快,从而提高语文素养。     

探语文教学之发问艺术

正教师是人类灵魂的工程师,是神圣的职业,不能以传统的"匠"来衡量。教学是一门艺术,教师不仅是艺术家,更是一个杂家。苏灵扬先生认为:"教师之所以称为艺术家,是因为教师这劳动本身就是创作,而且比艺术家的创作更富有创作性。"教学艺术是通过渗发和增强学生的审美感以提高教学效果的手段,这种手段的运用能使学生在有益身心健康的积极愉快的求知氛围中获得知识的营养和美的享     

合情推理与数学教学

本文从合情推理出发,论述合情推理对数学教学的积极作用。1.教学中运用合情推理,有利于学生愉快、主动、自然、有效地接受新知识。2.教学中运用合情推理,有利于培养学生独立解决问题的能力。     

浅淡初中生物教学中的“愉快教学法”

在初中生物课程的教学中,倡导运用融知识性和趣味性于一体的＂愉快教学法＂,即通过课堂导入激趣引思、教学方法贴切自然、恰当运用教材中的愉快因素、借助真实体验创设愉快情境等环节,使学生在愉悦的心境中学到知识,在轻松的气氛下受到良好教育。     

用口语训练提高作文能力

<正>作文教学如何以学生为主体?如何让学生自由愉快地作文?如何培养学生的自信心和创造力?如何培养学生的情感表达能力和材料组织能力?我在作文教学过程中,以"口语训练"为突破口,让学生在口语训练中学会作文,取得了一定成效。     

如何提高学生对音乐课的兴趣

"兴趣是最好的老师",一堂音乐课,如果能科学地充分地运用教学方法,就能避免呆板拘谨的课堂气氛,做到愉快教学,极大提高学生对音乐课的学习兴趣,使学生在轻松愉快的学习环境中去感受美、享受美、创造美、表现美,这样学生就会在音乐的王国里开始自由快乐地遨游.     

浅谈如何提升学生体育课的吸引力

通过"磁化",与学生的"学"之间便形成合力;根据学生年龄个性特点,变化、优化教学手段,提高学生学习的兴趣;营造教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛,感化学生。     

论大学英语教学中的“愉快教育”

“愉快教育”能充分调动学生的学习积极性,使教育融合于教学之中,真正体现了教学中“以教师为主导,学生为主体”的教学理念．文章从师生关系、培养学生学习兴趣、灵活多变的教学方法和第二课堂活动等方面对大学英语教学中的“愉快教育”进行了阐述。     

创设有效的教学情境让学生学习有价值的数学

让学生学习有价值的数学是教学的重要目的之一,而创设有效的教学情境则可以让学生更加愉快地接受教学内容,对激发、鼓励、促进学生学习、运用并探索有价值的数学知识具有非常重要的意义。     

开展愉快教学让学生乐学语文

愉快教学是一种在先进教育思想指导下的高超的教学艺术,指教师在教学中从爱生的情感和学科特点出发,充分利用教材中的愉快因素,遵循学生心理发展的规律,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,培养学生兴趣,让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识、培养能力,成为学习的主人.愉快教学的最终目标是将死板的语文教学转变到全面培养人的素质上来,变“应试教育“为“素质教育“,使学生从沉重的课业负担中和单纯追求考分的压力下解脱出来.     

开展愉快教学让学生乐学语文

愉快教学是一种在先进教育思想指导下的高超的教学艺术,指教师在教学中从爱生的情感和学科特点出发,充分利用教材中的愉快因素,遵循学生心理发展的规律,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,培养学生兴趣,让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识、培养能力,成为学习的主人。愉快教学的最终目标是将死板的语文教学转变到全面培养人的素质上来,变“应试教育”为“素质教育”,使学生从沉重的课业负担中和单纯追求考分的压力下解脱出来。     

善用教学语言 让课堂灵动起来

在课堂中巧妙合理地运用多种教学手段,能集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,创设理想的教学情景及和谐完美的课堂教学气氛,使师生共同达到身心放松、愉快地完成教学任务,帮助学生记忆和理解教材,拓宽学生的思维,激发其想象,开发其智力。     

浅谈在英语教学中如何实施愉快教育

在我们陈旧的传统教学中,往往是＂你不学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来强制你学习＂。而在愉快教学中,＂你不学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习＂。在强制教学中,学生以学为苦,随之而来的是厌学和弃学。而在愉快教学中,学生以学为乐,得到的是鼓励、鼓舞和爱护。本文从以下四个方面——热爱学生、激发兴趣、优化课堂教学和激励成功,促进乐学着手,谈谈在英语教学中如何让学生更愉快,更有效地去学。     

多媒体在科学课中的有效运用

在科学教学中,恰到好处地运用多媒体能创设情境,激发学生学习兴趣,达到愉快式教学的目的;有助于落实科学学习中的重点,突破教学难点,提高学习效率;有助于引导学生产生情感的共鸣,形成正确的道德观念。     

“玩”转课堂——在快乐情境中学习信息技术

"快乐情境"教学是指在教学中渗入一些闪现智慧的幽默和健康的兴趣,将学生喜闻乐见的各种形式融入教学过程中,寓教于"情"于"境",使学生在身临其境、心感其情的快乐状态中主动学习知识、发展技能和提高觉悟。师生共同创设一个宽松、和谐、愉快的教学情境,让学生在快乐中学习,从而提高课堂教学效率,提高教师的专业成就感,实现师生的和谐发展。