表解物理科学研究方法

初中物理教材中的各个章节都有意识、有步骤地渗透了物理学的科学研究方法，使同学们在学习物理知识到同时受到科学方法的熏陶和训练。涉及的一些具体方法有：猜想法，观察法，实验法，分析法，综合法，归纳法，分类法，隔离法，假设法，比较法，等效（替代）法，建立理想模型法，控制变量法，实验推理法，转换法，     

浅谈学生物理研究性学习

学生研究性学习是在老师的指导下，以学生自主性、探索性学习为基础，以类似科学研究的方法主动获取知识、应用知识、解决问题的学习，问题的提出，方案的设计和实施，结论的得出均由学生完成的模式。研究性学习过程应注意以下几点：     

新课改下的初中物理实验教学

物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念。物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和实践能力。初中物理课程标准改变了过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。     

谈在物理实验教学中如何加强科学素质教育

素质教育是以全面提高全体受教育者的基础水平和个性发展水平为目的的教育,是全面发展的教育。江泽民同志在关于“科教兴国”伟大战略的讲话中指出:“要提高全民族的科学文化素质教育,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速国家的繁荣强盛”。那么,作为中专教师面临着学生由初中生进入到中专成年教育阶段,应该十分重视素质教育,并切实地把应试教育转     

在实验教学中培养学生的学习方法与思维方法

化学是一门实验科学．实验教学按其教学形式,大体可分为三类：Ａ．演示实验;Ｂ．边讲边实验;Ｃ．学生分组实验．在实验教学中,如何有计划、有目的地培养学生的科学学习方法与思维方法,提高他们的学习水平,是我们广大化学教师需要认真探讨的重要课题．一．实验教学中科学学习方法的培养１．科学观察方法的培养观察是学生直接获得感知对象信息的过程,科学的观察方法是一种最基本、最重要的学习方法．学生对实验现象的观察,往往带有强烈的好奇心,但是注意力不集中,目的不明确,分不清主次,常常忽略了本质现象,甚至有的学生出现看热…     

浅谈在高中物理教学中要突出实验教学

高效的课堂是我们每一位教师不断追求的目标,强化实验教学是达到这个目的最有效途径之一.实验可以呈现出生动且直观的物理过程,对于建立物理概念、推出物理规律,帮助学生认识物理现象的本质,学习和领悟其中的科学思想方法有着事半功倍的成效.     

初中物理实验教学与学生能力的培养

《新课标》指出：物理学是由实验和理论两部分组成。可见实验教学在物理教学中的地位，它是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础，是激发学生求知欲让学生主动获取知识的重要手段．通过科学实验能使学生经历基本的科学探究过程，学习科学实验的方法，发展初步的科学探究能力。从而形成尊重事实，探索真理的科学态度。下面就初中物理实验教学过程中如何科学地培养学生能力谈几点体会：     

浅议如何在物理实验教学中培养和提高学生的创新能力

实验教学是帮助学生树立正确观念，养成科学态度和科学作风的有效措施，通过实验教学与理论讲授相结合。不仅有利于学生对物理概念和规律的正确确立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的创造性思维，提高学生的创造能力。怎样才能提高中学生的创新能力呢？笔者认为应从以下几方面着手。     

如何在实验教学中提高初中生物理学习兴趣

实验教学是初中物理教学的重要手段。本文从充分利用“入门”效应、培养学生的科学探究精神、多给学生创造动手机会、运用现代信息技术等四个方面探讨了如何在实验教学中提高初中生物理学习兴趣。     

把研究性学习的方法教给学生

学生学习物理学的过程，从某种意义上说，也是研究物理的过程。要研究物理，就要掌握研究物理的方法。所以，教师在教给学生物理知识的同时，也必须教给学生研究物理问题的方法。只有这样，才能使学生把学过的知识融合贯通，达到举一反三的目的，教师也才能收到事半功倍的教学效果。     

谈用科学理念进行实验教学

科学探究作为新课程优先倡导的一种学习方式,其目的就是让同学们在探究过程中自主学习,而科学探究中的重要一环就是科学实验,实验过程中的每一个环节都充满创造性的思维.在充分体现学生动手动脑的实验活动中学习科学知识,是促进学生深入思考科学问题的有效手段.正如《科学》课程标准中所说：探究活动应当强调学生的直接体验,可以让学生从各种渠道收集有关资料,进行分析、思考、提出自己的观点和看法.在科学课程的教学中,必须创造多种机会让学生进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程中,发现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法和科学原理,逐步形成科学的态度、情感和价值观.因此,加强实验教学在新课程教学中仍然是提高科学教学质量的重要一环.然而在传统的科学教学中却存在着一些观念上的偏差.     

解读科学研究方法与中考

《课程标准》有过程与方法目标要求,在物理知识与技能的学习过程中,必需掌握一些基本的研究方法,以提高科学素养.这要求同学们在学习物理的过程中,逐渐拓宽视     

比较法在物理学习中的应用

比较法是逻辑方法中最基本的一种方法，“比较与分析”常相伴相随。“有比较才有鉴别”，在科学研究中，应用比较法十分普遍，而在物理学习过程中，也常用到比较法。[第一段]     

在中学化学实验教学中实施探究式学习的实证研究

在中学化学实验教学中，根据教学的逻辑和既定的认知方式恰当地确定实验的时机，协调学生和教师的活动内容、活动方式和活动性质，做好实验方案的设计和选择。在汲取前人的研究成果基础上，提出更加合理的实验教学模式，引起学生的探究动机和兴趣，让学生有更多的机会主动地体验探究的过程，在知识的形成、联系、应用过程中掌握科学方法，培养科学的态度。     

在物理实验教学中创设情境引导学生探究学习

以设疑、激趣、探究、发现为主要环节的"情境·探究"教学,尊重学生学习的主体地位,重视学生参与教学活动的感知过程、理解过程和反馈过程。有利于学生自由地探索,形成科学的思维方法。在物理实验教学中应当重视"情境·探究"模式的运用。     

中考物理中科学研究方法的应用分析

《物理课程标准》要求,在突出科学探究内容的同时,重视研究方法的指导,使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中,逐渐拓宽视野,初步领悟到科学研究方法的真谛.在近几年的中考中,科学方法的考查也逐渐成为热点内容之一.下面将初中物理教学中一些重要的科学方法进行分析总结.     

在高中物理实验教学中实施科学方法教育初探

随着中学物理素质教育的深入,科学方法教育越来越受到人们的重视,新一轮课程改革已将＂过程与方法＂作为三维教学目标中的一维,进一步显示了科学方法教育的重要性。科学方法是人们在科学研究中所遵循的途径和所运用的各种方法和手段的总称,是人们揭示客观世界奥秘、获得新知识、     

强化物理实验教学 培养学生学习兴趣

"兴趣是最好的老师。"这是伟大的科学家爱因斯坦的名言。对于初中物理教学而言,学生的兴趣显得尤为重要。物理实验教师如果能让枯燥的定律激起学生无限的兴趣,就能让学生感受物理之美,物理之有趣和有用,学生才会想学、爱学,最终达到乐学     

“探究性学习”在高中生物实验教学中的具体策略

“探究性学习”泛指学生通过类似于科学家研究活动的方式获得科学知识，并在这个过程中学会科学的方法技能。科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。它是一种学生学习方式的根本改变，使学生在主动参与中进行学习，让学生在探究问题的活动中了解知识。了解科学家的工作方法和思维方式，学会科学研究所需要的各种技能。特别是培养了学生的创新精神和社会性实践能力。