构建和谐数学课堂

和谐的课堂能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地达到各项教学目标，这一点对于非知识性的教学目标的达成更为重要。     

课堂教学多样性,构建和谐数学课堂

当前,在落实科学发展观、构建和谐社会的大背景下,小学数学课堂教学同样需要和谐。作者从多年的教学经验中总结出:教学是一种生命的动态过程,是心灵之间的融洽与碰撞,是师生交往、积极互动、共同发展的过程。通过科学的、艺术的、能够抓住学生心灵的教学方法,调动学生的学习积极性和主动性,一定能够构建和谐的小学数学课堂,使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展,促进教育质量的提高。     

如何构建和谐数学课堂

数学教学既是一个认识过程,也是情感和意志的活动过程.心理学研究和实践证明,自由、宽松、安伞的气氛可以使人的智慧得到充分的发挥.在数学课堂教学中要让学生积极主动地参与教学行为,敢于质疑,敢于释答,就要让学生冲破思想牢笼,那么构建和谐的数学教学课堂是非常必要的.而数学教师的教学语言和启发式教学的运用是构建和谐的数学教学课堂的两个主要因素,下面就这两个方面淡谈构建和谐的数学教学课堂的方法.     

和谐数学课堂的构建

数学课堂的和谐即在课堂教学中,师生关系平等,教学过程中教学方法、手段的运用等呈现出协调、配合与多样性的统一。学生自觉地进入学习状态,从而使学生学习兴趣得以提高,潜能第一发掘,能力得以锻炼,个性得以优化。     

如何构建和谐数学课堂

教育者的使命就是让学生各方面和谐发展,愉快、和谐的数学课堂也成为必要之需,如何让数学课堂变成更加愉快、和谐呢？本文作者就如何在新课标理念下创造理想课堂,谈谈自己的观点。     

顺利过渡小升初,构建和谐数学课堂

小学升初中过渡阶段是教学的一个难点,因为有了好的开端,便是成功的一半。本文从教师力求获得学生的信任,教学稳扎稳打,以及针对学生差异采取分层次教学等方面分析了如何做好七年级数学过渡教学。     

注重人文精神培养,构建和谐数学课堂

在初中数学教学中,教师要确立人文、释学性教育目标,实践人文、科学性教学活动,追求人文、科学性教学评价,构建和谐数学课堂。     

探索教学方法构建高效数学课堂

高中数学老师面临着多重教学目标,既要注重学生数学能力的提高,又要兼顾高考升学的压力.我们为了提高教学质量,我们必须实施高效教学.高效教学,就其内涵而言,是指在课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生     

面向全体构建和谐数学课堂

在和谐的课堂氛围中,孩子的思维处于积极的状态,他们的情绪是高涨的,思维是活跃的。因此,和谐的课堂氛围能促进孩子潜能的开发,智力的发展,知识的掌握和能力的提高。那么,怎样给学生一个和谐的数学课堂?     

构建和谐数学课堂的探索

怎样构建和谐的数学课堂，从而实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。如何使不同的人在数学上得到不同的发展”呢？我认为可以从以下几点入手。[第一段]     

初中和谐数学课堂的构建

和谐课堂是指在课堂教学中,构成课堂的各个要素形成相辅相成、互促互动的良好生态性关系,师生之间共同营造一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围．构建和谐教学课堂,旨在为学生创造一种宽松的课堂学习氛围,使得学生能在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习,接受和处理信息的能力得到进一步地强化和巩固,从而促进学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面的主动发展．为了达到教学更加有效,我们从以下几个方面的探索来构建和谐课堂．     

构建和谐数学课堂的探索

怎样构建和谐的数学课堂,从而实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学。如何使不同的人在数学上得到不同的发展"呢?我认为可     

如何构建数学课堂的和谐

教学过程是生动可变的,课堂的活动来自于学生动态的发展。创设有针对性、趣味性的教学情境,赋予课堂更多的开放性、动态性、创造性、挑战性、发展性和生成性,让数学课堂充满智慧与乐趣。能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。因此,构建和谐的数学课堂,是我们课堂教学所要追求的最终目标和最高境界。     

浅谈和谐数学课堂的构建

数学新课程标准强调数学课堂应"以人的发展为目标,关注学生的可持续发展;"好的课堂教学应能促进有效学习的进行,使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能;教学应关注学生学习的合过程,让学生在数学学习中发展思维:本文就当前数学课堂教学中存在的问题出发,从如何优化课堂教学方式,促使学生学习方式的转变进行阐述。     

构建和谐数学课堂的保证

师生有效互动是指教学交往,是教师借助课程内容这一主要中介而进行的认知、情感、态度等多方面的人际交往和相互作用,是师生之间的双向沟通的交往活动。在教学过程中,教师要注重创设情境,调整师生的角色,营造和谐、民主的教学氛围,适当的多角度评价学生的学习,最终促进学生学习方式的改变和教师教学理念的更新,促进师生共同发展,达到师生共赢。     

初中和谐数学课堂的构建

和谐课堂是指在课堂教学中,构成课堂的各个要素形成相辅相成、互促互动的良好生态性关系,师生之间共同营造一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围.构建和谐教学课堂,旨在为学生创造一种宽松的课堂学习氛围,使得学生能在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习,接受和处理信息的能力得到进一步地强化和巩固,从而促进学生在知识与技能、过程与方     

采用一体化模式,构建和谐初中数学课堂

初中数学的教学应该始终围绕发展学生逻辑思维这一重要目标一体化的教学模式可以分为两个方面,第一,将知识与学生整合为一体,从学生已学知识入手,注重学生能所接受的知识范围,从而引进新知识、新概念第二,将学生整合为一体,用相同的教学内容教授层次不同的学生,而非差别对待.实现一体化教学有利于学生能良好的接受所学知识,进而促进教学效率的提高.     

构建和谐有效的初中数学课堂

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、提高能力和养成一定思想观念的主渠道,然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步和发展,中小学课程改革必须面对的问题是如何使课堂教学效益最大化.在新课程背景下如何构建和谐有效的课堂,是教学工作者的追求．     

构建和谐数学课堂的理性思考

一、问题的提出数学课堂是进行数学教育的主阵地,是数学课程实施的重要场所.学生在课堂里的学习质量关系着学生数学学习的质量和学校数学教育的成效.新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,改革课堂教学是实施新数学课程的一个主要环节.美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛.”因此,课堂教学中教师、学生、知识、环境等各个要素的关系是     

“五行”构建和谐数学课堂

数学是生活的提炼,是实践的结晶,是智慧的源泉,是思维的体操。有的学生认为数学知识深奥难懂、枯燥无味,那是因为他没有发现数学的奇异之美,没有领略数学的和谐之妙,没有认识数学的对称之奇,没有感受数学的简洁之绝。作为一名数学教师,我们有义务把＂金木水火土＂请进课堂,来还原数学的美丽。一、＂金＂——良好的开端是成功的一半在第一堂数学课上,我们先不要急于讲授数学知识,可以先和学生开一个座谈会。大家在一起谈一谈＂什么是数学？＂＂数学有什么用？＂＂怎样才能学好数学？＂通过座谈,让同学们知道数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学。通过座谈,同学们发现