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随着信息化教育的不断发展,信息技术与学生学习过程相结合,信息化学习评价方式也随之产生了,它是信息化教学中出现的一种新的评价方式。信息化学习评价是利用信息技术收集学生所掌握的知识和技能的数据、监测学生的学习行为,以此来分析学生的学习效果。和其 相似文献
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教育信息化是新时期教育改革与发展的重要任务,也是教育改革与发展的重要举措.教育信息化要求在教学、管理、科研、服务充分利用信息化技术,目的是提高教育质量,核心是办好人民满意的教育.在信息化条件下,教学方式、评价方式、教学手段都发生了变化,学生的学习方式也发生了变化.人们在长时期的教学实践中形成的教学方式,在信息化条件下并没有完全失去作用,没有永恒不变的教学方式和学习方式,没有最好的教学方式和学习方式,只有最适合的教与学方式.随着信息技术的发展,教与学方式的个别化、多样化将是远程教育教学发展的时代特征. 相似文献
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在信息技术广泛应用于教育教学的时代背景下,多种信息化学习模式应运而生。将信息化学习模式置于我国基础教育课程改革的宏观背景下思考.考察其能否体现新课改对学习方式转型的要求是一个引人深思的话题。在探讨学习方式的涵义及其与学习模式关系的基础上。从学习方式分类的视角。重点分析了几种信息化学习模式,探讨了信息化学习模式应用中需认清的几个问题。 相似文献
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深入贯彻落实教育规划纲要,创新教育模式和学习方式,加强优质教育资源和信息化学习环境建设,推进信息技术与教育教学的全面深度融合,加快提升教育信息化整体水平,为实现教育现代化、建设学习型社会和人力资源强国提供坚实支撑。 相似文献
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远程开放教育微型移动学习设计 总被引:1,自引:0,他引:1
随着无线网络技术和移动通信技术的兴起及移动通信设备的日益普及,微型移动学习作为一种新型的信息化学习方式逐渐成为远程开放教育学习者获取知识的重要途径之一。微型移动学习使学习者进一步摆脱了传统网络学习方式的束缚,更能够契合当前开放教育学习者的学习方式,对提高开放方教育学习效率具有很大的优势。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(2):63-67
随着信息技术的广泛应用和不断发展,信息化的学习环境、多元混合的教学手段、在线共享的教育教学资源,在深刻变革着传统学习方式的同时,也对高职学生学习能力、探究能力与社会适应能力提出了更高的要求。以武汉职业技术学院为例,通过对信息化环境下几种学习方式的研究分析,探索引导学生转变学习方式的方法和途径,为培养与提升学生自主学习能力提供实践案例。 相似文献
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正信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术的发展使人们的学习和交流突破了传统时空的界限,改变了传统的学习和生活方式,让人们有了更广阔的发展空间。信息时代的学习与以多媒体和网络技术为核心的信息技术的发展密切相关。信息技术应用到教育教学过程中,形成信息化的学习环境、学习资源和学习方式。因此,我们可以将信息化学习简单概括为:学习者在 相似文献
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周二伟 《试题与研究:高中理科综合》2021,(31)
信息化是 21 世纪的发展趋势,也是现代教育的发展趋势,在信息技术的加持下,教育事业迈向了一个新的领域和阶段。农村教育的水平和条件一直都相对落后,教育信息化理念的提出对于农村小学教育来说无疑是一场及时雨,那么如何利用这场及时雨来优化学生的学习方式,本文以数学课程学习为例探讨信息化条件下农村小学数学学习方式的提升策略。 相似文献
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刘克明 《中学历史教学参考》2012,(12):22-24
e-学习来自e—learning,又称数字化学习,是集网络技术、教育信息化于一身的一种教育方式和教育工具。作为一种教育方式,它包括“新的沟通机制和人与人的交互作用”;作为一种教育工具,它改变了“教师的作用和师生关系”。e-学习“通过互联网进行教育及相关服务”,有利于发展学生的批判和分析能力;具有低成本、高效率,高服务性... 相似文献
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王敏 《中国基础教育研究》2006,2(1):125-126
随着知识经济和信息化社会、学习化社会的到来,“终身学习”已成为21世纪全球教育发展的三大必然趋势之一,因此让学生尽快尽早地具备自主学习能力,以适应信息化、社会化的要求。新课程所倡导的自主探索、合作学习等学习方式是社会进步与发展的需要,在这个倡导以人为本、尊崇个性的时代,具有个性化的学习方式已成为学生在学习方式上的必然选择。 相似文献
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信息化学习方式是信息时代的产物,为实现教育公平和终身学习提供了平台。学习者在享受信息技术带来的便利和效率时,也应该认识到技术所带来的风险。正确认识信息化学习方式存在的风险,具有风险防范意识,规避和降低风险,才能有效地进行信息化学习,最大限度地提高学习效果。 相似文献
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当今时代,信息和知识迅猛增长,如何更有效地学习受到教育界越来越多的关注。在“信息化教育”的基础上提出了“信息化学习”(I—Learning)的概念。和传统学习相比,信息化学习具有新的学习理念、新的学习目标、新的学习环境、新的学习方式、新的学习评价五大特点,它要求信息时代的学习者必须具备相应的观念和技能。信息化学习将有力地促成学习型社会的构建。 相似文献
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蔡巧兰 《中学历史教学研究》2004,(4):10-11
改变学生的学习方式,介导探究式学习是新课程改革强调的内容之一,而推进教育信息化的进程,更是教育迈向现代化的重要任务。我试从历史教学的实践出发.探索探究式学习与信息技术的整合,从而引导学生改变学习方式,形成创新精神和实践能力。 相似文献