针对性·启发性·趣味性——作文命题断想

(一) 好的作文命题应忌空泛而讲求针对性。具体说,也就是要使命题能针对学生心理与思维特征,针对学生学习、生活、思想实际,针对学生所学的教材等。少年儿童处于从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡的阶段,而这种抽象逻辑思维在很大程度上,仍然是直接与感性经验相联系的,仍然具有很大成分的具体形象性。针对这个特点,作     

作文命题与作文难

不少学生认为作文难,难在哪里?我认为与作文命题有很大关系。有人主张作文命题要新奇、有趣。这种主张会使许多学生堕入五里云雾,提笔而茫然不知所措,更怕作文了。不少学生认为作文难,一是看到题目不知写什么;二是知道了写什么,又没有什么可写;三是知道了写什么,又有东西可写,但不知怎样写。由此,我认为作文命题,首先要遵循具体的原则。只有具体才能明确,使学生一看范围是什么,就知道写什么。这样便于引导学生去观察事物,分析事理,启发他们的思考,     

作文批语要有启发性

<九年义务教育初中语文教学大纲>指出:"养成修改文章的习惯."叶老说过:"改的优先权应属于作文的本人."     

作文命题与兴趣

要提高学生的写作能力,首要的问题是激发学生的学习兴趣,因为“只有热爱才是最好的老师”。然而,热爱必须自兴趣始,兴趣则往往由命题生。诚然,激发学生的写作兴趣,方法与径途无疑是多种多样的。但在命题作文盛行的今天,教师的命题则不能不因其举足轻重的作用而引人注目。这里,我自然而然地忆起了初中时期的一堂作文课。有一天,老师别出心裁,竟在黑板上写下了《死去了的×××》这样的命题。就象一把盐撒在滚油锅里,同学们的写作激情顿时沸腾起来。有的含悲急书逝世了的外婆、奶奶等人;有的怀情疾写死去了的小猫、小狗等动物。我则一挥而就地写出了一篇《死去     

命题作文与作文命题

命题作文是由教师出题,学生按题意独立构思、内容和结构比较完整的习作,有一定的综合性与创作性。命题作文在我国已源远流长,而且也是现在作文训练和考试的一种重要形式。关于命题作文,在语文教学界历来是有争议的。如何从理论上厉史地、全面地评价它,在实践上正确地继承和发扬它,是摆在我们面前的迫切任务之一。在这方面,     

作文命题与素质教育

作文命题是作文教育的重要环节，有经验的语文教师历来都十分重视作文命题的设计。当前，为使作文教学体现出素质教育的总体要求，作文命题设计也就显得更为重要。作文命题中实施素质教育要兼顾四个基本原则：（一）顾及学生特点。作文由学生完成，学生是能动的主体。初中生“已能观察事物的细微之处，而且能抓住它们的主要特征。”“已能理解比较抽象的概念，能独立地考虑一些问题。”（摘自《教育学》）根据初中生心理发展的特点，作文应围绕观察作文和读书笔记来命题。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：这类命题能使学生产生“鲜明的思…     

作文的命题与评改

命题与评改是一次作文训练的起点和终点，它最能充分体现教师在作文教学中的主导作用，也最能充分体现教师自身的素养和水平，因而也最能体现一次作文训练的效果。 　　先谈谈命题。命题无非就是出题目。老师出个题目让学生写，看起来非常简单，可是作文教学收效甚微往往就先出在这里。题目出不好，学生写不出来，敷衍了事或找别的文章抄了交上来。这样一来，这次作文大家辛苦一场岂不是白费力了吗。 　　作文的命题应体现循序渐进、由易到难的规律，因此，我认为作文命题应该遵循下面两个原则。 　　一、整体性、系统性原则 　　以高中为例…     

作文的命题与评析

文章的命题即文章的命脉。如何加强作文命题的教学是一线教师关注的首要课题,日常生活中,教师要善于激发学生命题的积极性,促进学生多观察、多思考,有的放矢地磨砺学生的作文能力,学生的写作能力才能尽快得到提高。     

作文的命题

为了掌握当前作文命题的情况,进一步探讨命题中的问题,我们通过书面了解和到校调查,收集了我市近年来小学四、五年级的作文题826道,作了初步分析。下面谈谈命题的情况和一些粗浅的意见。     

作文观点具有“启发性”的实践与思考

<正>时下中学生作文玩叙述、玩语言、玩技巧、玩思想已成为行文通病,对此有人形象地概括为"贫血"(缺少真情)、"缺钙"(缺乏理想和斗志)、"脑膜炎"(跟着感觉走,没有独立思想),而我们有的教者在这方面也处于混沌状态,束手无策,这与高考要求中学生作文观点具有"启发性"显然相距甚远。要想打破这种尴尬的局面,根治这种浮躁的痼疾,必须重新审视我们的作文教学,     

作文命题与创造性思维

写作过程是一个思维过程,一个创造过程。无论是信息积累,欲望萌发,还是信息处理,文章制作,每一个环节都离不开思维,离不开创造性。在这个过程中,不同的人,写作不同的文章,无论文意、文情、文法,都具有特殊性,显现出不同的个性特征。创造性强弱是衡量写作水平的一个极其重要的尺度。     

作文命题与应试对策

江苏省2004年首次单独命题就出手不凡，继承中有创新，反映了命题者对高雅的审美价值的追求。作文命题体现三大特点：①发挥空间大。“山的沉稳，水的灵动”中包含了多组对立统一的矛盾，山和水、灵动和沉稳、水的灵动和海的一色、山的沉稳和四季变化，透过材料的表象，可提炼出许多道理，谈人生，谈社会，谈自然，谈文艺，等等，可以抓住灵动与沉稳、变化     

作文命题与个性化写作

个性化写作课题的提出是针对学生作文而言的。写作不是作文,但作文可以是写作。要使学生作文进入写作的层面,必须使其具有个性,具有独立创制的特征。这其中的问题很多,但最要紧、最直接的就是作文的命题。本文试从三个方面加以粗浅分析。     

作文命题与转型期德育

改革开放以来，我国确立了社会主义市场经济体制，开始了前所未有的社会转型。这场深刻的社会转型，必然会引起人们价值观念的冲突和相应的转变。这种冲突和转变突出表现为两点：一是人们主体意识的凸现，二是人们价值观的多元化。主体意识的凸现，虽然有利于增强个体的责任感，展现丰富多彩的个性，但也带来了私欲膨胀、极端利己的弊端；价值观的多元化，虽然体现了人们思想的解放，但也造成了社会思想的冲突和混乱。一、社会转型期青少年学生的思想特点当代青少年学生是在社会转型期出生和成长的一代，他们的思想由于受到社会变革的巨大影…     

作文命题与个性化写作

个性化写作课题的提出是针对学生作文而言的。写作不是作文，但作文可以是写作。要使学生作文进入写作的层面，必须使其具有个性，具有独立创制的特征。这其中的问题很多，但最要紧、最直接的就是作文的命题。本文试从三个方面加以粗浅分析。     

高考作文与作文命题的取向

有人说,高考是中国学生的“成人礼”,在这个转折点学子们都将面对如何作文甚至是如何做人的考验。每年高考,人们谈论最多的就是作文题了,可以说高考作文促进了人们思想的活跃和表达的自由。从语文教学方面来说,学生作文水平的高低是衡量语文教学质量的重要尺度。综观近年来的高考作文命题对我们探讨新世纪新课改的写作取向有着深远的启示;同样的,     

作文命题的开放与限制

＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。＂《语文课程标准》对七～九年级学生的作文水平的要求是：＂写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、     

作文命题的思考与探索

作文命题是作文教学的一个重要环节。讲究作文命题艺术,做到命题恰当是作文的关键。在各类作文训练中都需要命题（一种是教师命题,一种是个人自由命题）。好的作文命题不仅可以激活学生的思路,启动学生作文的激情和兴趣,而且还可以引发学生创作的欲望和冲动,可以有意识地去培养和发展学生的创造思维的能力。反之,作文命题不合适,或随意命题,不仅不能激发学生的写作欲望和热情,而且还会抑制和窒息学生的创造思维活动。所以,命题已成为作文教学成败的主要因素。关于作文命题的研究,既是一个老课题,也是一个新课题,在语文教学中一…     

作文命题的演变与实质

一2005年高考尘埃落定,考前的纷纷猜测,理所当然地转化为种种品评。此优彼劣,一时间当会不绝于耳。可以预料,热闹一阵之后,语文界内外,又将趁热转化为对来年命题走向的新的建议和猜测:作文会或应出什么题目?会或应在什么范围,顺应什么形势,以什么样式命题;考生需要相应地准备哪类材料,明了哪些哲理,选择哪种体裁?……如此一个轮回接一个轮回,年复一年。猜测对的风光无限,身价倍增;猜测错的颜面扫地,愤然指责。其实,这些猜测和品评多么无谓!难道我们对应试的认识只能停留在“应试”的层面,就不能和学生语文素养的提升有机地结合起来吗?我认为…