情感激励在思想政治课教学中的运用

本文从政治课教师的道德情操、教学基本功、情感教育方法和关爱四个方面来阐述情感激励在思想政治课教学中的具体运用。     

多媒体技术在思想政治课教学中的运用

在思想政治课教学中恰当地运用多媒体技术,能最大限度地丰富课堂教学内容,调动学生学习的积极性,大大提高课堂教学效率。     

网络在思想政治课中的运用

网络以其信息量大,时效性强备受广大师生的喜欢。我在经过一段时间的运用以后,深刻地体会到互联网对教师的备课、上课有巨大的帮助。许多学校对全面实施信息技术辅助教学的现代化充满着神往。 一、网络教学是一种新型的教学模式 为了适应素质教育的要求,近几年来高考政策也作了很大的调整。无论采取什么样的高考模式,突出能力考察,全面提高学生的素质是基本趋向。思想政治课的特征,就是强调理论联系实际的能力,重视学生实践能力的培养和提高。而学生的大部分时间都在学校学习,与社会接触的机会很少,没有更多的时间参加社会实践,所以,在教学的过程中如何提高学生的这方面能力,一直是思想政治课的难点之一。如果借助于网络技术,可以很好地弥补这方面的不     

启发式教学在思想政治课中的运用

目前,就读职业院校的学生大多数在中学阶段学习成绩处于中下等,心理压力大,逆反心理强,尤其对思想政治课的抵触情绪更大,认为思想教育既无专业性也无实用性,若在教学中采用一般的注入式教学,很难取得良好的教学效果。因此在职业教育的思想政治课中如何采用启发式教学方法,激发学生的学习动力,调动学生学习积极性,启发学生积极思维和分析问题尤为重要。     

略谈思想政治课教学的讲解、提高及运用

一直以来,对思想政治课的教学,众说纷纭,莫衷一是。其中一个非常突出的观点,就是教师难教,学生难学,教师的有效教学不足,未能充分发挥政治课应有的教学效益。本文从优化讲解、提问及运用各个教学环节,提出改进方法,以期教学能够取得显著成效。     

共情技术在思想政治课中的运用

共情是心理咨询各派理论普遍认可的有效咨询的基本特质,正在被各个领域广泛应用。共情中咨询师与来访者的关系,对思想政治课教学具有重要的借鉴价值。无论是传授思想政治学科知识,还是引导学生正确面对偏差思想或不当行为,教师真诚专注的倾听、设身处地的理解和恰如其分的表达,都有十分重要的意义。思想政治教育要把"情"放在"理"之先,切实收获教育实效。     

建构主义理论在思想政治课教学中的运用

新课程在我省全面实行，就思想政治学科而言，新的课程对教师将是一次全新的挑战。新课程不仅需要教师研究薪课本，而且需要教师研究新理念、新视角、新思路、新方法。在众多新的教育教学理论中，     

疏导原则在思想政治课教学中的运用

疏通和引导密不可分,疏通是引导的前提,引导是疏通的继续和目的。本文分析了疏导原则的重要作用及如何在思想政治课教学中运用疏导原则。     

微课在思想政治课教学中的运用

在视觉文化时代,微课的开发与使用越来越受到广大师生的关注。优质微课,既能为学生自主学习提供宝贵资源,又能为教师备课、授课提供丰富素材。将微课引入课堂,可改善教学质量,提高课堂教学效率。     

论案例教学法在思想政治课教学中的运用

如何增强教学的针对性和实效性,一直是思想政治课教学改革面临的课题。本文作者通过在教学实践中对案例教学法的研究,认为案例教学是增强思想政治课教学实效性的最佳途径,是培养学生分析和解决问题等综合能力、全面提高学生素质的有效方法。     

浅谈问题教学法在思想政治课教学中的运用

新课程实施过程中,传统的思想政治课教学模式受到了挑战和颠覆,需要另一种全新的与新课程理论相配套的教学模式,而问题教学法就是值得探索的一种有效教学模式。     

浅析案例教学在初中思想政治课中的运用

案例教学近些年在初中思想政治课教学中有比较广泛的应用,这对于调动学生学习的积极性有很大的帮助,能够让学生感到自己是学习的主体,对教学双边活动的开展都具有十分重要的意义。案例教学的运用主要包括课前准备、课堂讨论与交流、总结评价与反馈三个环节。案例教学虽然有诸多的优势,但并不是没有缺点,针对案例教学的缺点,教育工作者在进行案例教学时,应该有意识地采取一些措施避免和弥补它的不足。     

时事材料在政治课教学中的运用

时代性是思想政治课的鲜明特征,这就要求思想政治课必须及时补充鲜活的时事材料。本文就如何运用时事材料充实思想政治课教学谈几点体会。一、时事材料的分类和选择整理1.时事材料的分类。政治课堂教学中所运用的时事材料,主要是指教科书以外的一切能与教材知识相联系,具有时效性、焦点性的信息资料。按呈现的方式分,既有文字时事材料,也有数字图表、漫画、音像时事材料;按内容分,既有经济科技、政治军事、文化体育时事材料,也有人口、资源、环境、工业农业时事材料;按范围和地域分,既有国内国际时事材料,也有当地外地时事材料;按时间分,既…     

浅谈幽默语言在思想政治课教学中的运用

思想政治课的教学内容一般都具有严肃性、抽象性和理论性的特点。如果能够在教学中恰当地运用幽默艺术，可以使课堂变得活泼、生动、激情，使抽象、严肃的理论知识贴近生活，变得具体，变得浅显，很大程度上提高学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。     

思想政治课教学与多媒体运用

多媒体教学是倡导以计算机为基础的一种崭新的教学模式,这种以计算机技术为媒介和手段的教学模式,改变了传统的教学理念和教学方式,突出现代信息技术教育的作用,提高教学效果,增强时代气息,培养学生创新和实践能力。本文拟通过论述中学思想政治课的教学如何在基于计算机条件下进行,探讨适合中学思想政治课的新的教学模式。     

高中思想政治课教学中时事新闻运用策略探究

在新课标的要求下,培养学生的思想政治学科核心素养成为今后教学活动中需要努力实现的目标。时事新闻是高中思想政治课课程资源的一部分,在高中思想政治课教学中恰当运用时事新闻,能够丰富教学内容,促进学生政治认同素养的发展。高中思想政治课教师应当提升自身的综合素质,积极开发、恰当选择、合理运用时事新闻,将其融入教学活动中,突破教学重难点,增强思想政治课实效性。     

多媒体技术在思想政治课教学中的运用

多媒体技术在教学中有铺垫、突破、强化和概括等辅助作用，要充分利用多媒体技术，积极探索并发挥其在思想政治课教学中的作用。