动机兴趣情绪在语文教学中的作用

中学语教学是一种动态的传授和获得知识的教学过程，这个教学过程的主要参加——教师和学生都应具有积极主动的教学意识，才能授之得法，学有实效。但在教学实践中，有些教师忽略了学生获得知识的心理因素，一些语课堂教学实践上是处在一种呆板、沉闷的状态：教师课前费神尽力写出教案，课堂上大篇讲析，口若悬河，自我陶醉；     

试论合作学习在动机激发中的作用

合作学习又称协作学习 ,是一个古老的教学理念。从合作学习与学习动机的激发关系看 ,合作学习其本身的特征决定了它在激发学习动机中的作用状况     

试论合作学习在动机激发中的作用

合作学习又称协作学习，是一个古老的教学理念。从合作学习与学习动机的激发关系看，合作学习其本身的特征决定了它在激发学习动机中的作用状况。     

激发学生情感在语文教学中的重要作用

在以往的教学中,我充分认识到激发学生情感在语文教学中的重要作用,并对激发情感的方法和途径作了深入的研究,提炼出了很多行之有效的方法:     

小学语文教学中审美动机的激发

教育是艺术,是一种美的教育。特别是在实施素质教育的今天,审美教育更显得重要。审美教育不仅能培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,还能使其愉快地学习,形成朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌。语文教学,其美的特点又特别突出。所以,教师在语文教学中以审美教育为突破口,激发学生的审美动机。如何激发学生的审美冲动 ?笔者认为以下几种值得一用。 　　一、以情激情,激发学生情感 　　科学研究总是最大程度地排除主观情感的侵入与干扰,力求研究的成果尽可能与客观实际相符,这是完全的理性活动。审美却不同,它对客观现实的反映特别…     

文学社团在语文教学中的意义和作用

体现“以人为本”的语文教育理念。文学社团活动,能为学生健康个性的发展提供一个轻松自由的环境。在时间上,文学社团突破了45分钟的束缚;在空间上,它打破了教室的限制;在活动方式上,它灵活多样;在活动内容上,学生自由选定。在文学社团活动中,学生是主体,教师是协助者、辅导者,学生可以发现自己的“闪光点”。通过文学社团活动,学生把人的语文学习与人的终身发展、创造联系起来,从而赋予语文教育以新的内容与新的形式。拓展大语文教育的外延。文学社团的活动内容相当广泛,涉及文学、政治、历史、地理、哲学、美学、文体等诸多方面,并且往往…     

动机和兴趣在教学中的作用

教学活动是有计划有目的培养下一代的活动,学生是培养的对象。它是教师和学生的双边活动。教师在教学活动中是“传道、授业、解惑”者,起主导作用;而学生是接受知识技能的主体,必须充分调动他们的积极性和主动性,才能学有所得。正如毛泽东同志所说的,“自觉的能动性是人之所以区别于物的特点”。(《论持久战》)教学活动主要是学生的认识活动,学生是学习的主人。尽管教师起主导作用,但从学生的学习方面看,教师的教总是外因,外因要通过内因起作用,学生自己的主观能动性,才是决定学习效果即知识质量的最     

高校写作教学中的动机激发初探

高校写作教学课的整体教学效率不高,突破这一"瓶颈"问题的关键在于能否最大可能地激发大学生的写作动机。本文从动机的概念、激发写作动机的必要性及激发写作动机的策略等方面剖析了大学写作教学中的动机激发问题,并对如何持续而有效提高大学生的写作素养提出了质疑与期许。     

论中小学语文教学激发学生写作动机的对策

近几年来,关于中小学生语文教学中作文教学改革的呼声日益增强,许多教师立足于自身的教学实践不断地进行探索,为了找出激发学生写作动机的最佳途径。学生有了良好的写作动机,其个性和潜能才能得到最大限度的发挥。强烈的写作动机能激发学生写作的积极性、主动性和创造性。激发中小学生的写作动机是语文作文教学中关键的一个环节,需要教师不断研究和探索。通过分析当前我国学生写作动机研究的相关成果,阐述了写作动机的内涵,探讨了写作动机的构成、作用及影响因素,通过研究当下中小学生写作的现状,分析其存在的问题,提出了激发学生写作动机的策略。希望可以从根本上改变学生写作难、写作动机弱化的现状,将被动的要我写变成主动的我要写,最大限度地发挥学生作为写作主体的作用。     

语文教学中的情感激发

语文教学不仅是知识的传授、技能的训练过程 ,更是作者情感、教师的教学情感和学生的学习情感三者沟通融汇的过程 ,只有这三种情感产生强烈的共鸣 ,教学才会产生最佳效果。这三者中教师是主导 ,是连接作者与学生情感的桥梁和纽带 ;学生是主体 ,一切的手段和方法只为学生入情入境。因此 ,在教学中 ,教师要学会运用多种方法激发学生情感 ,让学生在浓郁的情感氛围中把握知识、陶冶情操。如何激发学生情感呢 ?一、发挥语言魔力以激发学生情感1.“美读”以娱情。语文教学的一个很重要手段就是指导学生“美读”。所谓“美读” ,就是指导学生有情感…     

语文教学中的情感激发

古语说：“感人心者,莫先乎情。”情感是学习的动因,是学习语文、发展智力十分重要的心理因素。因此,语文教学要重视学习主体的情感体验,加强情感教育,才能使学生“亲其师,信其道”,从而取得最佳的教学效果。那么,在小学语文教学中,怎样激发学生的情感呢？一、创设意境,激发情感小学阶段的儿童大都处于六岁半至十三岁这个年龄段,思想发展正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。抽象思维在很大程度上要借助于形象。因此,在深化课堂改革上,应注重电化教学的直观演示,来激发学生情感。因为电化教学形象生动,直观性强,而小学生对…     

语文教学中的情感激发

语文教学不仅是认识活动 ,也是情感活动。情感是推动师生双边活动的强大动力 ,它贯穿于教学的全过程 ,直接影响着教学的质量和效率。但从教学实际看 ,有的教师对语文教学中的情感因素重视不够 ,仅把语文当作工具课 ,把语文训练当作一种单纯的技术训练 ,忽略了情感因素的激发 ,以至于把活生生的语文课讲“死”,使学生感到枯燥无味 ,严重影响了语文课应有功能的充分发挥。因此 ,作为教师必须深入认识情感在教学中的重要作用 ,善于凭借自己的情感去感染学生 ,熟练掌握课堂教学中激发学生情感的途径和方法。教学作为一种交流艺术 ,在传授知识的…     

语文教学中的情感激发

古语云 :“感人心者 ,莫先乎情。”激发学生的情感是语文教学目标赖以实现的重要手段。因此 ,教师在教学中应根据课文特点挖掘情感因素 ,采用适当的方法激发学生情感 ,提高课堂效率。　　一、以教师情激发学生情　　《学记》说 :“亲其师 ,信其道” ,就是说学生对教师的深厚感情能迁移到教师所教的学科上 ,对教师所教学科产生强烈的兴趣和爱好 ,更易于接受知识 ,乐于听信教师所阐述的道理。因此 ,优化师生关系 ,创造和谐的教学氛围 ,以教师之情激发学生情 ,是优化教学效果的一个必要条件。　　首先 ,教师要用对事业的执着追求与对所有学生一…     

语文教学中的情感激发

刘勰曾说：“缀文者情动而辞发,观文者披文以人情。”“人非草木,孰能无情。”情感是语文教学的艺术之魂,它贯穿于教学的全过程,直接影响着教学的质量和效率。没有情感的融人,课堂教学将变得机械、沉闷和程序化,缺乏生机和乐趣。因此。如何在教学中让学生们既可以驰骋于大漠边关,又可以徜徉于小桥流水;既能纵情于祖国的名山大川,又能放歌在祖国的辽阔草原,让他们在不同的情境中感受作者不同的人生情感．体验作者不同的人生经历呢？这就要求语文教师在教学中善于激发学生的情感,引导学生进入课文情境。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感必须从以下几个方面努力。     

语文教学中的情感激发

每一堂课都要讲究设计艺术，设计得好，能激发学生的学习兴趣，起到情感传导作用。如何通过教师的引导、诱发学生的情感，下面谈三点做法。     

文学作品在语文教学中的意义

文学作品在语文教材中占了很大的比例。它不但可以扩大学生的认知领域,而且还是思维训练、思想渗透、情感熏陶和启迪心灵的重要途径。在中学阶段,对学生进行必要的文学教育,使之具有初步的文学鉴赏能力,这对于提高全民族文化素质具有极其重要的意义。     

对联在语文教学中的意义

当代著名学者周汝昌先生说过:"对联乃是我们这个伟大民族的美学观和语文特点的综合产物,是几千年文化史上的高级创造积累的特殊成就。……对联是一种‘精粹’,一种‘提炼’,一种‘结晶’,或一种‘升华’。它有极大的概括能力,能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感,给人以最丰富的启迪,或使人深思,熟味,受到很大的教益。"对联,雅     

多媒体教学在语文教学中的意义

随着信息技术的飞速发展，多媒体教学在课堂教学中开始普遍应用，它将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示，化繁为简，为教学提供了便捷、有效的方法。对促进学生认知的发展、观念的更新、技能的提高及思维品质的改善，都起到良好的作用。因此，用多媒体技术优化课堂教学，提高教育教学质量，具有很重要的意义。