“★”的魅力

作为小学语文教师兼班主任,小学语文起步教育曾是件令我头痛的事,而今却让我高兴万分,回味无穷。回首昔日,我刚接该班时,这些刚刚走出幼儿园大门,跨入小学门槛的孩子纪律观念淡,迟到现象严重,上课不会听讲,不会动脑思考,没有书写基本功,作业布局不合理,书写歪七扭八……然而,经过一个学期的努力,我班的孩子与以前已经迥然不同,对学习产生了浓厚的兴趣,适应了小学生活,能做到遵守纪律,热爱学习,课堂气氛热烈,特别是在做作业方面,能够做到布局合理,字迹工整,正确率高。在这短短的一学期的时间里,学生的变化为何如此大?浓厚的兴趣是如何形成的?…     

浅谈一年级识字教学

今年刚接手一年级这个班,我发现孩子们年龄小,情绪变化大,喜砍活动,让他们端端正正地坐在教室里,要求他们认真听课,这很难做到,甚至会使孩子们对学习产生恐惧心理。作为一名小学语文教师．我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少,质量的高低会对他们今后的学习产生直接的影响。怎样才能做到让孩子对枯燥的识字教学产生深厚的兴趣并增强自我识字的能力瞩？     

浅谈一年级识字教学

今年刚接手一年级这个班,我发现孩子们年龄小,情绪变化大,喜砍活动,让他们端端正正地坐在教室里,要求他们认真听课,这很难做到,甚至会使孩子们对学习产生恐惧心理。作为一名小学语文教师．我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少,质量的高低会对他们今后的学习产生直接的影响。怎样才能做到让孩子对枯燥的识字教学产生深厚的兴趣并增强自我识字的能力瞩？     

小学低年级识字教学初探

"人生聪明识字始。"识字是学生阅读与写作的基础,是小学低年级语文教学的重头戏。作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低直接影响他今后的继续学习。怎样才能提高孩子们的识字质量呢?十几年的工作经验,让我找到了好办法:激发孩子识字兴趣,让学生学得快乐;教给孩子识字方法,让学生记得牢固;规范学生的书写,养成良好的书写习惯。     

书写教学课真的没有意义？

我是一名小学语文教师，每接到一个班，我都会很重视学生的书写。在几年的教学中，我所教的学生，在书写上都非常讲究，大部分能达到我所要求的“端正、清洁、有笔锋”，可有一节书写课却让我终生难忘。     

话议培养良好语文学习习惯的方法

在小学语文教学中注重培养学生良好的语文学习习惯,对学生更好的学习语文提高自身素质有着不可估量的作用,孩子将受用终生。有多少文人志士从小就养成了良好的语文学习习惯,所以,作为小学教师,我们有责任和义务帮助孩子在小学阶段养成良好的语文学习习惯。那么怎样帮助学生养成良好的语文学习习惯呢？我个人认为,应该做到以下几点：     

小学语文阅读教学之我见

阅读是关系语文教学效果的重要因素．小学语文阅读教学是语文教学的重要部分。语文学习离不开阅读．提高阅读教学质量是提高学生学习效果的关键。近年来。教师对语文阅读教学的关注很多．多种多样的阅读教学丰富了我们的课堂教学。只有体现自己阅读教学的风格才能做到灵活、有效。在此,我通过多年的小学语文教学实践．谈谈在语文阅读教学中的体会。     

小学语文识字教学之我见

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字教学又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年来的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？笔者认为可采用以下几种行之有效的方法。     

浅谈语文教学中的识字教学

作为小学语文教师,我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们的识字质量?工作中我体会到要激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力的重要性。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极兴趣,就能自觉去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教     

乘上“时间的小马车”

我担任小学3年级一个班的班主任和语文教学工作。班上的35个孩子热情大方、活泼好动、个性鲜明，有很强的表现欲。但他们的缺点又实在让人头疼，最主要就是做事拖拉，毫无时间观念。就这个问题，开学初我在班里做了一次调查，这是针对学生父母的一份调查。从调查结果看，有37％的学生父母认为自己的孩子不会珍惜时间，希望老师能在集体中为他们创设锻炼机会，帮助他们在小学阶段养成良好的行为习惯。     

38元买来职业幸福

爱人从工作那天起一直从事的是小学语文低年级教学,在我们县小学语文界小有名气。刚开始工作时,一次县教研室老师来听课,对她的课大加赞赏,紧随其后让她面向全县开设公开课。2004年,她代表本县参加全市的小学语文优质课评比,一举夺魁,广受好评。每当看到她班上孩子横平竖直地书写铅笔字．听到他们抑扬顿挫地朗读课文．我就不禁夸奖她：你这“一二一”原地踏步踏出了水平!     

趣味写拼音

汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具,是小学语文教学的重要组成部分。无论是家长还是教师,都已经越来越重视孩子的拼音学习。但是在前两年低年级的拼音教学中,很多家长向我抱怨学生不爱写、不想写拼音,字母写的很马虎。我留意了一下,发现拼音写得好看的学生,写字时往往能很快掌握字的结构,书写就很漂亮。所以在今年接手了新一届的一年级后,我特别注重学生拼音的书写。     

说千道万，不如动手示范

我从教二十年一直教初中语文。每接手一个新班时,我首先强调书写在语文学习中的地位,特别是在中考语文、政治、历史学科答卷评判中的重要性。我认为,让学生认真书写,拥有一手好字,不仅可以在中考中获得好成绩,也有利于今后的学习和工作。     

关于土瑶学生的语文教学探究

我校土瑶班的学生,接触的课外读物少,知识面窄,未能形成勤学好问的习惯。因为生活困难,加上自身也没读过多少书,家长根本没有能力督促孩子学习。可以说,小学一至三年级的学生,学到的东西少之又少。基于这种情况,我认为,要想提高这些土瑶学生的语文素养,必须真正做到因材施教。一、做好学情分析,为土瑶学生开辟语文之路(一)了解学生的心理,用爱心为学生开启语文学习的大门     

小学高段古诗文教法初探

《语文课程标准》中关于语文教学总目标中有这样的内容:在语文学习过程中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。培育热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。众所周知,要让学生了解中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧,培养爱国的民族情感,让孩子了解并深入学习中国古典文化,激发孩子的热爱之情,是最有效的方式。这又必须从小抓起,小学高段如何做到这一点,教师的教学尤为重要。以下是我对小学高段     

低年级识字教学的乐趣

<正>作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效的方法。     

小学语文识字教学的几点探索

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。     

要大力解决小学识字教学问题

我的三个内侄孙分别在南北三大城市的著名小学读一、二年级。他们的家长对孩子的语文学习都表示了极大不满。孩子识字不少但质量很差，错别字很多，字也写得不好，课文不会读。但孩子的学习负担却很重，每天回家都要做大量作业，一年级就做“模拟考试试题”。有的题连大学毕业的爷爷奶奶们也做不出，要打长途电话来请教。家长叫苦不迭，学生兴趣索然。这种现象在全国不少地方都存在。我深感小学语文教学存在着问题，于是再度写关于识字教学的文章。     

我是怎样提高语文成绩的

我的语文成绩比较好。同学都希望我能介绍一下我是怎样学习语文的。其实，我刚上小学时对语文的认识并不比任何人多多少，直到二年级的时候，我还没有意识到语文这门学科的重要性．而那时，很多同学已经领先我很大一段距离了。那么我后来是怎样提高语文学习成绩的呢？我觉得这还要从小学三年级谈起。     

找准策略 无缝对接

从事小学语文教学十几年来,经常有毕业生的家长跟我反馈上了初中以后孩子的学习情况。说的比较多的就是"上了初中,孩子的语文成绩不如小学好了"。为什么小学的一些优秀学生,到了中学语文成绩就滑坡了呢?这一直是我心头的一个困惑。因此,做好小初衔接工作,帮助学生小学