重建今天的新师德

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。     

学高为师身正为范

自古至今，德育为首的学校教育是中国教育的一大特色。大教育家孔子在《大学》中开篇就说：“大学之道在明明德，在新民，在止於至善。” 这个“德”就是要求人们具有“仁、义、礼、智、信”的品质。要养成这些优良的品质，孔子进一步指出“自天子以至于庶人，一是皆以修身为本”。可见，修好了身，就是做好了人；做好了人，才能做好学问。那么，教师在教育工作中如何做到德育为先，教育好学生呢？笔者认为以下几个方面值得重视。     

师德在细节中体现

想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。师德修养何尝不是如此?师以德为本,师德作为教师工作的精髓,强调的是教师的道德水准对于幼儿思想行为意识潜移默化的影响,体现在幼教工作过程态度、情绪、言行举止和点滴小事中,是"发于内而形于外,起于思而见于行"的。作者以"师爱为魂,学高为师,身正为范"凸显幼儿教育的无处不在、无孔不入、事无巨细及对人一生发展奠定的夯实基础。     

教师日常工作十点要求

爱美之心，人皆有之。衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的教师，则能给学生清新亲切的感觉，带给学生一份好心情。     

基于教师劳动特点的“学高为师、身正为范”解析

教育是育人工程,关乎着民族的未来。教师的学术水平的高低和品德的好坏,决定着国民的素质。＂师者,所以传道、授业、解惑也＂。这表明教师不仅要授业、解惑还要传道,既要教书又要育人。文章从教师的劳动特点,阐述了教师不仅要＂学高＂还要＂身正＂。     

浅谈高校教师的自我修养与发展

教师的历史地位、社会职责、社会评价与教师的自我修养有关。尤其在当今高等教育快速发展时期,"学高为师、身正为范"应该成为高校教师教书育人,为人师表的行为向标。文章通过对高校教师自身修养与发展的浅谈,论述了高校教师如何树立自身形象,缔造自己的金牌品格等几方面的内容。     

从德育工作者的视角看高职院校师德建设

高职院校教师的师德建设是高等职业教育发展的重要任务。论文阐述了加强高职教师师德建设的重要性,并以德育工作者的视角分析了如何从"学高为师、身正为范、热爱学生"等师德内涵的三个层次着手加强师德修养,了解为师之道。     

对师德教风的几点思考

“师者,传道授业解惑也。”“学高为师,身正为范。”这是对教师工作的基本要求,教师的主要工作是教书育人,其对学生的影响主要表现在师德和教风方面。     

谈师德教育

“师德”是教师的灵魂,我们在平凡的岗位上,要坚持“爱护为本,身正为范,激励为上。学高为师”,服务于学生,默默无闻地把爱心奉献给教育事业这片沃土,让爱温暖学生的心扉。     

奉献无止境 追求无止境——记太原市尖草坪区柏板中心校教师王天英

王天英担任柏板中心校语文教研组组长及三年级的班主任,同时承担着本班的语文教学工作。从教22年来,她始终以火一样的热情,勤勤恳恳地耕耘在教学第一线。工作中,她注重自身的师德修养,时刻牢记“学高为师,身正为范”的宗旨,时时处处注意自己的言行举止,以自己的实际行动出色地履行着一个教师的职责,以自己的工作实绩赢得了学生和家长的信任。     

批改作业:教师无声的示范

正编者按:身为教师,平时要求学生按时上交作业,你是否向学生和家长及时反馈了作业情况?要求学生独立完成作业,你是否把批改的任务推给了学生?要求学生字迹工整、格式规范,你是否只是草率地批个"阅"字了事?一个教师的责任心,体现在教学工作中的各个环节。但现实中,面对学生交来的作业,很多老师却严以律人,宽以待己。那么,批改作业时,教师怎样才能做到身正为范呢?     

浅议班主任工作五字诀

班主任工作是学校管理的一项重要内容,班主任肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任,班主任工作质量对推动学校管理水平的提高,对教育教学意义都十分重大,班主任工作是一门科学,更是一门艺术.     

只想用心做个好老师——记“山西省师德标兵”、夏县新建路小学教师田洁

“山西省师德标兵”田洁是夏县新建路小学的教师。从1999年参加工作至今,每一天,她都以“学高为师,身正为范”的信条勉励自己,默默地实践着心中不变的誓言——以教师为职业,以教育为事业。在平凡的工作中,她勤奋踏实,无怨无悔地奉献着。     

《论语》对我国高校师德建设的启示

<论语>是记载我国伟大思想家孔子言行的一本书,作为一部儒家经典著作,它的仁、德、信、善的教诲对中国乃至世界都有着重要的影响.在价值多元,思想日益浮躁的当代,每一位高校教师认真研读论语,重温中华美德对高校师德建设意义深远.     

用教育智慧为学生的未来奠基

作为一名普普通通的班主任,尽管我离“学高为师,身正为范”这一标准还有相当的距离,但我一直在以这个标准要求自己。25年来,为了这一目标,我和学生共同进步、一起成长,这其中有辛劳和汗水,也有无尽的欣喜和欢乐。回顾自己走过的路,与其说是付出,不如说是收获。     

学高为师 身正为范——记2010年度首都高校系统“师德标兵”宏结

【正】她常说:"学高为师,身正为范,无论遇到多大困难,都始终要做一名尽职尽责的人民教师"。自1986年,她从北京师范大学毕业被分配到中国政法大学任教以来,已有25年。这些年来,她一直工作在教学科研第一线,无论是教书还是育人都取得了不小     

师爱为师德之本

师爱为师德之本 ,师爱是中国教师的传统美德 ,师爱是兴趣、是真诚、是责任、是奉献 ;师爱以“五爱”为前提 ,热爱教育事业是教师职业道德的核心要求 ,热爱学生是教师的独特品质 ;师爱是教学相长的助动器。     

何以为师？——对基础教育教师素质的思考

＂师者,传道、授业、解惑也!＂这是韩愈《师说》中对为师之道的精彩表达。凡欲为师或正为师的人们,只有对＂优秀教师应该具备何种素质？＂这一问题有清楚、深刻的认识,才能对自己提出更合适的要求,给自己的为师之路打下坚实的根基。师者,为师亦为范,学高为师,身正为范。走上三尺讲台,     

师德,育人之本

古人曾把师德作为正本清源、纯正社会风气的重大措施,提出＂唯师道立而善人多＂。西汉文学家、思想家、教育家扬雄也提出了＂务学不如务求师。师者,人之模范也＂的观点。如今我们倡导＂学高为师,身正为范＂。可见,自古到今对师德的要求在本质上是一致的,     

上善若水 尚德修身——论教师的职业道德

俗话说:"种花需知百花异,育人要懂百人心。"当一名好教师必须了解学生、熟悉学生,不只是"识其人",而且还要"知其心"。为此,教师要用心、用情、用智慧培养人、塑造人、发展人,恪守职业道德,弘扬教师美德,这就需要教师要具备上善若水的品行,尚德修身的素养。