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《基础教育参考》2014,(4):81-81
正江苏省扬州市邗江区公道中学创建于1956年,是江苏省示范初中、省重点高中、省三星级普通高中。学校以"实施公道的教育,追求教育的公道"为办学理念,以"面向农村、质量上乘、充满关爱、人人成才"为办学目标,形成了"民主、务实、和谐、进取"的学校精神。经多年的实践与探索,"让学生主动发展"已成为学校特色,严谨规范已成为学校亮点。学校校风正、学风浓,充满生机与活力,是扬州市德育工作先进单位。学校根据自身情况,积极推进"文化、艺术并进"的发展战略,走出了一条扬州农村高中的成功之路,被群众誉为"公中"现象。学校高考质量连年攀升,位居扬州市同类高中前列,有多名学生被清华大学、南京大学、东南大学、中央美术学院、中国美术学院等全国知名院校录取。学校的办学经验多次在省、市教育工作会上推介;2013年,学校荣获省三星级高中特殊贡献奖。学校有一支实力雄厚的教师队伍,现有专任教师203人,其中中高级教师141名,有17人拥有硕士学位、7人硕士在读。学校拥有扬州市名校长1人、学科带头5人、教学骨干15人、教学能手25人、市级名师46人、 相似文献
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江苏省扬州市邗江区陈俊学校是一所九年一贯制学校,创建于1958年,重组于2006年。现有48个教学班,2306名学生,146名专任教师。在实施素质教育过程中,学校坚持"健康第一"的指导思想,确立以"阳光体育"为办学特色,积极落实《学校体育工作条例》,努力推行《全国学生体质健康标准》,全面开展阳光体育活动。近年来,学校教育教学质量连年攀升。中学部连续十年荣获"五项考核一等奖",小学部连续三年荣获"五育考核一等奖"后,学校又连续三年获得"中小学综合考评一等奖"。学校先后被评为"江苏省示范初中""江苏省实验小学""江苏省绿色学校""江苏省平安校园""江苏省冬季锻炼先进单位"…… 相似文献
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钮云华 《小学教育科研论坛》2004,(7):145-147
八年前,我校是一所小有名气的薄弱学校;八年后,学校成为一所市内外颇有名气的强校。回顾学校八年发展历程,我们深感“特色兴校”所具有的现实意义。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(2):F0002-F0002
江苏省张家港市锦丰中心小学地处工业重镇,与全国最大的民营钢铁企业江苏沙钢集团相邻,已有87年建校历史。传承"坚毅教育"的文化精神,秉持"读懂一粒沙,成就一条路"的建校精神,学校将"文化立校、质量强校和特色兴校"作为办学理念。学校着力于基础性课程、研究性课程、拓展性课程的建设,意在涵养学生"我平凡、我自信、我坚毅"的精神气质。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2):F0002-F0002
正文化立校特色兴校江苏省扬州市江都区吴桥中心小学坐落在素有苏中"小延安"之称的吴桥镇南。学校始建于1931年,现有24个教学班,1300名学生,60名教职员工。近年来,学校坚持"德育为先、以人为本、发展个性、全面提高"的办学理念,以"文化立校,特色兴校"为基本方略,经过充分酝酿和积极筹备,将"书香文化"作为学校的发展特色与建设目标,并从引导学生与教师示范两方面来强化书香文化特色。 相似文献
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现代学校文化,是对现代社会文化反复选择、提炼后加以吸收和统整,并融合了学校科学人文精神和个性特色的一种特殊的现代文化结构,是学校特有的精神环境和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌的综合体现。学校文化是一所学校持续发展的灵魂,是学校生命所在。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。 相似文献
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任何一所学校都有自己的文化,都以文化的形式呈现在人们的面前。不管是历史悠久的学校,还是一所新建学校,都有她自身的文化。在课程改革不断深入的今天,我们面临的重要课题是学校文化的转型与重建。因为,课程改革实质上就是学校文化的变革。由此可见,加强学校文化建设,对于实现学校的价值理想和办学目标,生成和凸现学校的办学特色,提升学校办学品位,全面推进课程改革的深入实施,具有十分重要的意义。 相似文献
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上海市光明中学校长柳泽泉做校长的体会是:校长应该有清晰的办学思路和独特的人格魅力。该校“和谐发展,人文见长”的办学思路就是在对光明中学的历史传统、知识经济的发展要求与教育的本质目的的深入思考中逐渐形成的。这一办学思路在德育改革、师资队伍建设、课程教学改革、学校文化建设等方面均有不同程度的体现。这一切,加上校长个人的人格魅力,营造了一个有浓厚人文精神的校园环境。 相似文献
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当今,学校文化建设已成为学校向高端发展的重要任务和载体,如何围绕学校的特色文化开发校本课程,如何依托校本课程推进学校特色文化的建设,是众多学校在发展中需要解决的问题。学校特色文化的内涵学校特色文化是学校文化中充分体现学校个性与优势的核心文化。文化都有土壤,结合自己学校和区域实际形成的办 相似文献
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学校质量的基石是管理规范化。没有规范化的管理,质量也就成为空中楼阁。但是,只注重规范化建设.或只停留在规范化的水平,办学就失去了特色.失去了应有的魅力。因此,当规范化达到一定程度的时候.学校的文化建设理应成为我们工作的重点。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2014,(12):F0002-F0002
<正>扬州市邗江区美琪学校创办于2002年8月,是坐落在扬州新城西区的一所九年一贯制义务教育公办学校。2006年创成"江苏省实验小学"和"江苏省示范初中"。学校现有省特级教师3人,中学高级教师40人,精湛的教师队伍为学校打造优质教育品牌奠定了坚实的基础。学校坚持"办适合孩子发展的学校"的办学追求,秉承"服务大众,创造卓越"的办学思想、"城市化建设要求、现代化办学标准、省级示范校教育质量"的办学目标、"用科学的目标凝聚力 相似文献
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学校文化是学校的灵魂。为推进学校内涵建设,我们县教育局大力倡导学校文化建设。国际课程论专家菲利浦.泰勒指出:课程是教育事业的核心,是教育运行的手段。开发校本课程是新一轮基础教育课程改革的重要内容。课程文化是学校文化的重要组成部分。几年来,我们 相似文献
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《语文世界(高中版)》2014,(9):F0002-F0002
<正>近年来,学校先后获得江苏省健康促进学校、江苏省绿色学校;苏州市教育现代化学校、苏州市特色文化学校;昆山市文明单位、昆山市阳光特色学校等荣誉。为了丰富学生的课余生活,陶冶学生的情操,培养学生的创新精神和学会合作的团队精神,促进学生全面健康发展,学校成 相似文献
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吕惠芳 《北京教育(高教版)》2012,(3)
我校是一所有着120余年历史的老校,在新时期,如何继承与发展、改革与创新,这是学校实现办学目标,形成特色发展的关键。经过不断思考实践,学校选择了中华民族传统文化宝库中的一颗璀璨明珠——汉字文化,为特色发展的切入点。由此,学校确立了依托汉字文化,开发学校特色课程,传承中华古老文明的思路,并在教育教学中积极实践。 相似文献