让每个学生成为最好的自己

创造适合学生成长和发展的教育,让每个学生成为最好的自己是我们油田一小的教育哲学,也是我们提出并实践的发展性教育的核心理念。为了通过新课程把素质教育落到实处、推向深入,我们濮阳市油田第一小学在"十一五"创建苏霍姆林斯基实验学校的基础上,从"十二五"开始进入了发展性教育实施的新阶段。     

让每个学生都能成为最好的自己

在办学中,校长们遇到最大的办学闲惑是：先进的教育理念与现实办学的脱节,实践先进教育理念羁绊重重。校长们感慨：办学更多是看行政领导、学生家长的脸色,而很少看学生的脸色。这种办学状态极易迫使校长追逐眼前功利,违反教育规律、学生成长规律,学生很难实现全面发展且有个性的成长。     

让每个学生成为最好的自己

濮阳油田一小锻造了勤于学习、勇于实践、善于总结、不断提升的学习型研究性教师队伍;营造了硬件、软件、潜件齐全,学园、乐园、家园兼备,绿化、美化、净化到位的高品位的学校文化;构建了学校、家庭、社区三体联动开放和谐的教育大格局,实现了教育时空的无缝连接;培养了基础扎实、素质全面、个性鲜     

让每个人成为最好的自己

近几年来,太原市迎泽区第一实验小学围绕"让每个人成为最好的自己"的办学思想,大力开展"自主教育、激发潜能、做最好的我"特色建设,实施科学管理,积极开展丰富多彩的活动,产生了良好的效果。明确的办学理念是学校特色建设的前提创建特色学校必须要有明确的办学思想,一个学校的办学思想是在学校长期的文     

让每一个孩子都成为最好的自己

如果说工厂的成果是产品,大地的成果是作物,那么学校的成果就是学生。江苏省吴江市盛泽实验小学坚持了"智慧教育"的办学特色,明确了"培养秀外慧中的阳光儿童"的办学目标。实现这一目标的行动策略是"让每一个孩子成为最好的自己"。如果把这句话分解开来,就是要让孩子成为每一个、这一个、好一个。每一个曾经有个记者问一位诺贝尔奖获得者:"在您的一生里,您认为最重要的东西是在哪儿学到的?"得到的回答是在幼儿园。他接着说:"在幼儿园里,我学会了很多很多。比如,把自己的东     

立体评价:让每个学生都成为最好的自己

构建合理的学生评价体系,有效实施学生评价,促进学生发展,是教育的必然追求。班级学生评价中,班主任既要调动全体教育者的积极性,推进全过程评价,也要突出被教育者的自我评价,提高学生自主适应社会发展需求的自我调控能力。     

适性教育 让每个孩子成为最好的自己

每个孩子都有着其与生俱来的天赋和特长。教育应直面孩子们的差异,尊重其生命发展的需要,为每个孩子的成长提供适合其个性发展的课程,并将办学特色的建设聚焦于服务每个孩子的个性发展。     

让每个孩子都成为最好的自己

开学伊始,又接了一个新的班级。刚刚送走的一届学生的欢声笑语还在耳边回响,迎面又是45张陌生的小脸。45双好奇的眼睛齐刷刷地盯着我。我带着微笑将我的新弟子们扫视了一遍。忽然,一张熟悉的脸映人我的眼帘：“鼎鼎大名”的丁某某。三年级时,他的班主任为了减肥在课间跳绳,正好旁边也站了个胖胖的男生在跳绳,只听他大喊一声：“看呀!两只肥猫在减肥啊!”旁观的老师与学生哄堂大笑,他老师气得七窍生烟,     

教育,要让学生成为最好的自己

对教育的理解与实践,体现着一所学校的教育哲学,表明了最基本的教育主张与观点,也直接决定一所学校的教育走向。努力追求适合每一个学生发展的教育2006年7月,我就任交大附中校长。就当时的教育环境而言,不乏存在将素质教育喊在口头上,实则以主要抓尖子学生、提高升学率来取悦家长的现象。我认为学校教育应该担负起满足社会和学生双重需...     

让每个人成为最好的自我

近年来,江苏海安县李堡镇中心小学秉承"让每个人成为最好的自我"的办学理念,坚持"质量立校、科研兴校、特色强校"的办学策略,努力实现让每一位教师都展示才华,让每一位学生都充分发展,让每一位家长都收获希望。学校先后获得"江苏省平安校园"、"海安县素质教育示范学校"、"海安县文明单位"等二十多项荣誉称号,多家新闻媒体纷纷报道了我校的办学成果。回首过去,学校坚持走内涵发展的道路,努     

让每个孩子成为最好的自己

我对教育最初的理解源于一段自己成长的经历。记得那是初三第一学期的深秋,班主任要组织同学们星期天义务劳动,正巧那天凌晨弟弟突然发高烧,父母又都有急事,只能把我留在家里照顾弟弟。周一一进教室就感觉周围的目光不像平时那么友好。果然,老师在40多个同学面前批评我:不热爱集体,不热爱劳动,懒惰自私,思想落后。老师的话就像刀子一样刻在了我的心里,从那一刻起我告诉自己:我是一个坏学生!也是从那时起,我开始逃避,甚至渴望到一个谁都不认识的地方。正是这样的经     

让每个孩子成为最好的自己

本文以"尊重差异、理解差距、研究差点、共享差别"的差点教育理念为理论指导,从"关注学生个体,优化教学目标、教学方法,促进全员发展"三个角度阐述该理论在课堂教学中的实际意义。     

教育公平,让学生成为最好的自己

<正>关于公正的思考由来已久。古希腊哲学家亚里士多德把"平等"视为"公正",他认为:"不公正即不平等,公正即平等。公正就在于平等地对待平等,不平等地对待不平等。"这有助于我们思考当下的教育公平问题。我们注意到,通过国家层面的教育均衡努力,家长对教育公平的诉求也发生了变化——从择校到择班,到择师。由此,我们必须思考在一所学校     

让每个孩子都成为最好的自己

开学伊始,又接了一个新的班级.刚刚送走的一届学生的欢声笑语还在耳边回响,迎面又是45张陌生的小脸.45双好奇的眼睛齐刷刷地盯着我.我带着微笑将我的新弟子们扫视了一遍.忽然,一张熟悉的脸映入我的眼帘:"鼎鼎大名"的丁某某.三年级时,他的班主任为了减肥在课间跳绳,正好旁边也站了个胖胖的男生在跳绳,只听他大喊一声:"看呀!两只肥猫在减肥啊!"旁观的老师与学生哄堂大笑,他老师气得七窍生烟,一把揪住他"立壁角"示众.当我再瞧见他时,他正站在墙角挤眉弄眼,朝围观的同学做鬼脸呢!读四年级时也时不时听到他的一些"光荣事迹".比如他上课爱插嘴,好为人师,至于恶作剧、捣乱的鬼点子,更是不断翻新.     

让每个学生成为他自己

正张国钟,教育硕士,中学高级教师,山东省教学能手,山东省作家协会会员,山东省中语会常务理事。曾任潍坊市坊子区教育局副局长、基础教育研究监测中心主任、教研支部书记,潍坊市人民政府督学。潍坊市市政府成果奖获得者,潍坊市坊子区拔尖人才,被全国中语会和中学语文教学通讯杂志授予"高中语文教改新星"称号,现在是潍坊市坊子区尚文中学校长。先后应邀到南京、成都、重庆、太原、河南周口、北京、四川宜宾、山东枣庄、德州、滨州、济南、临沂、     

让学生成为最好的自己

正秉着以丰富的活动陶冶人、培养人的教育理念,我校想方设法为学生搭建展现自我,张扬个性的舞台。在音、体、美等方面常抓不懈,让每一位学生都能找到自己成功的支点和实现上台领一次奖的夙愿。一天,在召开艺体教师会议时,音、体、美、舞蹈老师抱怨,学生很难按时参加训练,训练时间和强度难以保证,对学校下达的指标心生畏惧。据了解,有     

让学生成为最好的自己

新一轮课程改革以来,国家、地方、学校三级课程管理模式,为学校参与课程开发和管理提供了前所未有的机遇。同时,作为北京市海淀区“课程整合、自主排课”项目校,我们一直在不断探索如何从实际出发满足学生的需要,为学生的发展提供更适切、更丰富的课程。我们认为,真正的课程改革不是整齐划一的,应该是因师而异、因班而异、因生而异的。在学校的课程管理层面,首先需要点燃、激发、放权,然后是给教师、班级、学生创造机会,提供空间和支持。在充分调动多方积极性和自主性的基础上,学校课程的开发与实施才能真正“落地”,由以学校为本走向以班级为本、以学生为本,真正实现因材施教,使每一个学生成为他自己,成为最好的自己。     

要成为最好的自己

在一所学校听品德与社会课时,我发现一个有趣的细节:课本上讲了两个科学家之间的伟大友谊,他们无私地相互帮助和共同进步,最终一起取得了巨大的成就,并且留下了令人传颂的佳话。孩子