西德战后经济发展的产物——高等专科学校

1982年5月,我国教育部短期大学考察团专门考察了西德高等专科学校。我们访问了西德科学和高等教育交流协会(DAAD),并参观了亚琛高等技术专科学校、西柏林高等技术专科学校、西柏林高等邮电专科学校、慕尼黑高等技术专科学校、慕尼黑高等农业专科学校等五所高等专科学校。西德主人们不仅热情地带领我们参观校园和各种教学设施,而且还主动给我们介绍了办学的经验和发展的前景。西德高等专科学校的办学原则和办学经验给我们留下了相当突出的印象。     

西德工程教育

清华大学代表团一行六人(团长张维、副团长林克、团员王森、冯城、文学宓、卢谦)于一九八一年十一月七日至十一月二十六日赴西德进行了工程教育考察。在西德参观访问了阿亨高工(RWTH—Aachen)、柏林工大(TUB)、慕尼黑工大(TUM)、埃尔兰根——纽伦堡大学(FAU),并利用候机回国的时间顺访了瑞士联邦苏黎世高工(ETH—Zurieh),一共访问了五所学校36个研究所(教研组)。另外,还访问了与工科院校关系密切的联邦核能研究中心(KFA)、西门子公司(Siemens)、爱异奇公司(AEG)、林德公司(Linde)、全德国家材料试验中心(BAM)以及布兰坎普教授在杜塞尔多夫开办的一个研制机械加工电子监测装置的小型工厂等9个单位。阿亨高工是这次访问的主要邀请单位,他们十分重视这次访问,预先作了周到细致的安排。     

欧美和日本等国的短期大学

短期大学是六十年代迅速发展起来的高等教育新层次,它最早出现于十九世纪末美国的芝加哥。1970年美国短期大学超过一千所,学生240万人,占美国高校学生总数的1/3。1980年增至1231所,占美国高校总数的39%。短期大学学制短,灵活性强,更适合社会、经济发展的需要。人力资本理论为短期大学迅速发展提供了理论基础,美国政府增加投资使其有物质保证。美、日、西德三国短大各有千秋。     

赴美国和加拿大考察研究生教育及大学学科建设的报告

为了吸取国外研究生教育和大学学科建设的有益经验,在世界银行第二个大学和地方大学项目外国专家咨询组的安排下,得到美国科学理事会(NRC)、加拿大大学理事会(AUCC)的邀请,我们考察组五人(国家教委研究生司吴本厦、吴镇柔、科技司陈清龙、北京大学王义迢、清华大学过增元)于1987年9月28日至10月18日赴美国、加拿大访问。在美国期间(两周),访问了美国科学院(NAS)、美国国家科学基金会(NSF)、美国科学理事会(NRC)、美国大学协会(AAU)、美国研究生院联合会(CGS)和五所大学,即华盛顿大学、俄勒岗大学、俄勒岗州立大学、康奈尔大学和麻省理工学院。在加拿大期间(一周),访问了加拿大大学理事会(AUCC)、加拿大自     

关于未来高等教育制度的讨论——广岛高等教育国际讨论会中提出的几个问题

一九七六年四月二十二日至二十三日,在广岛举行了一个高等教育国际讨论会。参加这次讨论会的,日本方面有教育科学文化部(文部省)顾问、日本科学促进会人员交换科(日本学术振兴会人物交流课)科长、各大学校长等二十一人,还有来自美国、西班牙、瑞典、比利时、法国、西德、哥伦比亚、意大利、英国、泰国等十个国家的大学校长、教授、个别的政府部门主管文化教育或高等教育的官员,和一些国际教育组织的负责人二十五人。这次讨论会的议题是:“未来高等教育制度的展望”,主要是围绕高等教育的机会、职能和结构等方面来讨论未来高等教育制度的变化及其发展的趋势。这次讨论会中提到的主要问题如下:     

日本国中日本汽车短期大学概况

日本的高等教育由三类学校实施:大学、短期大学、高等专业学校。大学与短大均招收高中毕业生,大学学制四年,短大为二年或三年;高专招收初中毕业生,学制五年。按《学校教育法》规定,它们都是由向学生“进行专门科学与艺术”的教育,培养高等专门人才。其层次的差异是:对这些知识要求大学“深入研究并教授”,短大。深入教授与研究”,高专。深入教授”。短大与高专侧重能力的培养,高专更强调“职业所需要的能力”。由此可见,日本的短大更接近于我国的高等专科学校。     

关于西德的机械工程教育

去年11月19日至12月21日,我参加了教育部组织的赴西德机械工程教育五人考察团,访问了西德大众汽车制造厂等十几个工厂,阿亨工业大学等七个高等工业学校,一个工人家庭和一个知识分子家庭,对西德的机械工程教育进行了考察,并与工厂负责人、教授们和所接触的人员交换了意见。现在谈谈我们的一些感想。     

美国高等教育的现状与发展趋势——美国大学访问见闻与思考

在美中教育交流服务中心(ESEC)的精心安排下,我们于1995年4月10日至5月1日赴美国进行大学教育现状与面向二十一世纪的发展趋势的考察与交流,其间先后访问了加利福尼亚大学伯克利校区、斯坦福大学、克罗拉多大学(Boulder)、丹佛大学、麻省理工学院、哈佛大学、马里兰大学和弗吉尼亚大学等。同时我们还访问了加利福尼亚州高等教育委员会、克罗拉多州高等教育委员会、马萨诸塞州高等教育委员会、美国联邦政府教育部和全美高等教育联合会。通过与美国高教界各方面人士的接触与交流,使我们对当前美国高等教育的现状和问题及其面向二十一世纪的发展趋势有了进一步了解。     

美国社区学院考察报告

为了借鉴美国社区学院的办学经验,进一步改革和发展我市高等教育,市委教育工委、市教委决定,由市教委副主任马叔平同志带队,秘书长王伟同志和北工大原校长王浒同志参加,于6月1日至6月12日访问美国。我们在华盛顿访问了美国社区学院协会(American Association of Community College简称AACC);在纽约访问了纽约市立大学系统的两所社区学院Hostos Community College和     

美国大学协会的社会服务能力从何而来

教育中介组织在美国高等教育系统中的地位显赫,美国大学协会(AAU)是美国高等教育中介组织的典型代表。美国大学协会作为世界公认的一流研究型大学联盟,不仅指导其成员大学完善研究生及博士教育,为政府决策提供咨询及建议,还有力地协调大学与政府的关系,对美国高等教育发展以及政府决策行为产生深远影响,得到社会各界的广泛认可。AAU如此高的社会地位正是来源于其强大的社会服务能力。文章从目标意识、处理联邦与大学关系、规则意识、专业能力以及国际化水平等五个方面分析美国大学协会组织的社会服务能力。美国大学协会的成功经验提示:要提高中国民间高等教育中介组织的社会服务能力,需要加强组织的战略管理水平、专业水平、运营水平和国际化交流合作水平。     

教育部高校师资培训与管理考察团赴美考察报告

20 0 0年 1月 2 7日至 2月 16日 ,国家教育部高校师资培训与管理考察团先后访问了加州州立大学洛杉矶分校、洛杉矶太平洋橡树大学 ,德克萨斯州的贝勒大学、三一大学、德州州立大学奥斯汀分校 ,华盛顿的美国天主教大学、纽约大学、旧金山大学、旧金山州立大学等 9所大学 ,参观了宾夕法尼亚大学、斯坦福大学 ,还访问了德克萨斯州州政府高等教育委员会、德州教师证书委员会、联邦政府教育部和美国师范教育院校协会。此外 ,还参观了德州达拉斯市的城景高等中学和韦科市的Ｈｉｌｌｃｒｅｓ教师进修学校。考察团重点考察了美国的高校教师培训与管…     

博洛尼亚进程中高等教育质量保证一体化探究

20世纪90年代,劳动力的流动性促使欧盟成员国意识到共同资格认证的重要性,不断增加的欧洲各国高等教育之间的协作要求学校和系统都需要更大的透明度和理解力。《柏林公报》、《卑尔根公报》以及欧洲大学协会所颁布的五个趋势报告对欧洲高等教育质量保证一体化问题作了系统和详尽的解释。另外,欧洲高等教育质量保证协会（ENQA）颁布的《欧洲高等教育质量保证标准及指导方针》以及其他形式的报告也对欧洲高等教育质量保证的现状和趋势做出了详尽的论述。质量保证是实现欧洲高等教育空间的重中之重,虽然困难重重,但也充满希望。     

美国加州北岭大学访华团来青海师范大学考察访问

美国加州北岭大学访华团在该校训导长皮克汉先生带领下于一九八六年六月八日至十一日在青海师大进行了考察访问。 美国加州北岭大学与青海师范大学于一九八五年达成校际交流协议。皮克汉先生这次来青海系工作考察访问,旨在互相交流信息,了解双方学校的基本情况和教学情况,就交流协作的有关问题交换看法。     

重视素质教育是美国高等教育的重要特征——考察美国高校的一点启示

2007年7月20日到8月20日,笔者参加了北京高校领导赴美高等教育管理研修班,在美国进行了为期一个月的高等教育学习、考察。其间大部分时间是在芝加哥大学进行关于美国高等教育管理的研修,同时还参观走访了斯坦福大学、麻省理工学院、哈佛大学、加州大学洛杉矶分校等8所大学,访问了一批教育和科研机构。通过走马观花式的学习研讨,较近距离和直接的交流,对美国的高等教育的理念、制度和状况有了一些比较切近的认识。对这个拥有3,800多所高等教育机构(数目世界第一),在当代拥有最重要的成就和影响(如培养出大多数诺贝尔奖得主)的高等教育重镇的考察,收获是多方面的。有些方面深化了以往对美国高等教育的了解,而更多的则是引起我们对中美两国高等教育比较的一些思考,并进一步探索高等教育的规律性问题。这次考察、学习虽然只看了少数几所艺术院系,但总的感觉是,对我们的艺术院校办学有很大启发,特写出来就教同行。     

中国高职同样能创国际一流

去年十月份,我到美国访问,在与一些大学领导人交流之后看到,美国作为世界上公认的高等教育强国,呈现出来的一个重要特征就是大学的多样化。在我访问的美国大学里面,有公立的赠地大学,有教会背景的私立学校,有研究型大学,也有文理学院。即便如此,我也不敢说,通过对这几所大学的访问,就了解了美国的整个高等教育体系,因为不光美国大学的类型很多,就连每所学校也都不一样。     

美国高等教育的多样化与质量保障机制——基于实地访问的考察报告

受美国BOYER中心的邀请,笔者随教育部国家教育发展研究中心牵头组织的代表团于2005年11月赴美国亚特兰大参加了中美私立高等教育论坛,并访问和考察了佐治亚州和加州的佐治亚大学(公立大学)、佐治亚理工学院(公立大学)、埃默里大学(Emory University)(私立大学)、Morehouse学院(私立黑人学院)、Oglethorpe大学(小型的私立大学)、Biola大学(私立教会大学)等。下面试从美国高等教育的多样化状况、高等教育的质量保障机制以及高等教育的资金筹措等几方面概述这次考察的主要内容与收获。一、美国高等教育的多样化1.多样化的表现多样性、复杂…     

德国洪堡基金会发布报告:多数外国学者喜欢访问柏林和慕尼黑高校

正2014年8月11日,德国洪堡基金会发布报告,对最受外国访问学者欢迎的德国高校和科研机构进行排名。报告显示,柏林和慕尼黑的大学受欢迎程度最高,同时一些规模较小的大学城也位列前10。具体排名为:柏林自由大学、柏林洪堡大学、慕尼黑大学、波恩大学、哥廷根大学、慕尼黑工业大学、海德堡大学、柏林工业大学、拜罗伊特大学和弗莱堡大学。在高校以外研究机构的排名中,马普学会遥遥领     

国际教育交流六则

1979年12月,日美制定了《日美教育交流计划》。在制定计划的头一年,日美双方交流了各一百名研究人员,日本还邀请了十六名美国学者到日本,了解日本的教育、文化和社会情况。1982年,根据双边协议,日本派遣了七十名外语教师到西德、法国、英国和澳大利亚。并从英国和美国招聘六十九名与七十三名英语教师在日本的大学、短期大学和高中任教。     

“人人能入学,为人人服务”——谈美国公立社区学院

泰莱·奥·巴奈博士是美国社区教育方面著名的专家。他热爱社区教育事业,致力于社区学院的理论研究和具体实践。他曾考察过一百五十所以上的社区学院,出版过六部专著,并发表过五十篇以上的论文。他历任伊利诺斯大学高等教育专业的教授,加利福尼亚伯克利大学的教授。他曾担任革新协会执行主席五年。现任达拉斯县级社区学院学区负责教育事务的副督学。 这次我们访美期间,曾访问了该学区的两所社区学院。泰莱·奥·巴奈博士十分关心中国的高等教育,并希望能在发展中国高等教育中作出自己的贡献。下面是他专为本刊撰写的一篇回顾、介绍和展望美国社区学院的文章,相信能引起我们教育工作者的兴趣。     

美国大学出版社概况

中国大学出版社代表团于1991年11月27日至12月6日前往美国进行工作考察。这次考察,我们访问了美国大学出版社协会、美国大学出版社、图书馆、大学书店等14个单位,着重了解了美国知名大学出版社和专业出版社的概况,并探讨了中美大学出版社合作的前景。