校长何尝不想成为教育家

今年"两会"上,全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇坦言:校长讲排场、讲级别、不会讲课,也很少进课堂:教育局长缺乏教育专业知识,不按教育规律办事;校长、教育局长的这种"官员化"、非专业化现象应引起人们的警惕.为此,他建议尽快改革校长、教育局长的任用制度,实现教育家办学.     

中国基层教育六成是“外行领导内行”

日前,国家教育行政学院首次对全国122个区县教育局长职前身份进行调查,结果显示:教育局长来自教育系统内外的比例为4∶6。具体的调查结果为:41%的教育局长来自政府其他部门管理人员,在教育局长构成的群体中占的比例最大;其次是乡镇干部,占19.7%     

民族地区教育局长谈民族教育

民族地区教育局长谈民族教育董艳整理１９９６年１０月２５日，《民族教育研究》编辑部主编、副主编和部分成员来到国家教育行政学院，与正在参加世界银行贷款项目“全国教育局长培训班”的部分少数民族地区教育局长们举行了座谈会。参加座谈会的少数民族地区县教育局长有...     

品读

<正>挑选具有现代教育专业素养的教育局长,尽快建立地方教育局长的专业化标准,完善地方教育局长选拔任用制度,干部管理部门在具有教育局长任职专业资格的人选中遴选教育局长应该作为一项基本要求,列入政府人事任免的基本规范。近日,哈尔滨"畜牧局局长转任教育局局长"事件引发争议。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,尽快改革教育局长的任用制度是实现教育家办     

中美基础教育体制比较

国家教育行政学院教育行政教研部与美国范德比尔特大学皮博迪教育学院LPO系于2006年开始"中美教育局长领导能力建设"的研究合作项目,作为项目的延续,2007年7月30日-31日,双方以及美国田纳西州教育局长委员会共同举办了"中美教育局长小型研讨会".     

教育局长要抓得住教育的核心要素

教育局长要能准确而科学地预测未来10年、20年之后社会需要什么样的人。专业素养集中体现为教育素养和管理素养我觉得作为教育局长,其专业素养主要体现在以下方面:一是有自己的教育思想。就区域教育管理而言,所谓的教育思想就是引领区域教育发展的航标,是区域内教育工作者彼此认同、用心坚守的价值观。主政一方的教育局长,就应当是一     

重要的是为教育争取好的发展环境

作为教育局长,究竟什么才是最重要的素质和能力?知识、思想、道德、信仰……或许,唯有家门口的一所所好学校和老百姓幸福满意的笑脸以及不断成长进步的孩子们,才能诠释出正确的答案。近两年,笔者数次随教育部教育督导团对全国义务教育发展基本均衡县(市、区)进行检查认定,接触到不同地区的县(市、区)教育局长,听到了一些教育局长的苦恼和困惑,有些是制度落实方面的,也有些是教育局长专业素养方面的。我对照教育局长的岗位职责,对于教育局长对本地教育的发展所发挥的引领性作     

教育工作容不得花拳绣腿——访随州市曾都区教育局长刘万年

"教育工作容不得花拳绣腿,我们必须沉下心来办教育。扎实、高效地工作,才能适应大部门体制下曾都教育工作的节奏。"朴实的外表,和外表一样朴实的话语,是随州市曾都区教育局长刘万年给人的第一印象。     

当前基础教育经费状况调研与建议——国家教育行政学院第十五期地（市）教育局长研修班、第七期县教育局长培训班专题调研报告

近两年，随着各种媒体对“教育乱收费”问题的曝光，国家对教育收费行为规范和整顿力度的加大，教育投入问题更是热上加热。作为来自我国基础教育第一线的教育行政部门领导，地市教育局长和县教育局长对教育收费和教育投入问题有着比较全面的     

韩永久厅长在全区教育工作会议上的讲话(摘要)

3月中旬在呼和浩特市召开了全区教育工作会议。出席会议的有各盟市及厂矿教委主任（教育局、处长）、计划单列市教育局长，本年度实现"两基"达标应县的分管旗县长和教育局长以及厅内有关处室和二级单位的负责同志。这次会议的中心议题是学习、贯彻1997年全国教育工作会议精神，总结1996年全区教育工作，安排部署1997年度全区普教工作。在这次会议上，自治区教育厅韩永久厅长作了重要讲话，现摘要如下：1997年普教工作的主要目标：──确保完成规划确定的8个旗县（市区）的"普九"任务，使普及人口覆盖率累计达到25．6％，较上年增长4个百分点…     

第二届京师教育论坛综述

（本刊讯）2010年5月15-16日,由中国教育学会、北京师范大学联合主办,北京师范大学教育培训中心组织承办的“第二届京师教育论坛——区域教育现代化暨全国教育局长峰会”在北京隆重召开。教育部、中国教育学会、北京师范大学的相关领导和专家以及来自全国各地的教育局长、中小学校长相聚在北京师范大学英东学术会堂,     

教育规划是教育发展的生命——区域教育十二论之一

"凡事预则立,不预则废",处于国民教育体系基础地位的县域教育,其规划设计,对提高资源使用效率、改善教育民生、促进教育公平具有不可替代的作用.从这个意义上说,教育规划是教育发展的牛命.教育规划是对教育发展战略、任务、体制机制、保障措施的系统定位和设计,核心是公平和质量,重点是资源配置.教育局长应该是区域教育发展的"设计师",统筹考虑区域经济社会发展水平、人口发展变化趋势、教育观念、资源状况等情况,科学合理规划区域教育改革和发展.     

教育局长须“接地气”

正教育局长是一个区域教育的领头羊,应该在其位谋其教。正如古人所言:"鱼在水中,鸟在青天。"但现实版的教育局长与教育的关系其实并非想象得那样顺理成章,许多教育局长会被某些客观因素所绑架,往往欲干不能,欲说还休,在工作中常常不接"地气"。一、不接"地气"的原因一是沟通协调多。制约教育发展的核心是"人"和"钱"两个要素。涉及人和钱等重大事项,有时为落实一件事,可能就需要请示一次两次,甚至更多     

共话区域教育,推进教育优质均衡发展——2011年区域教育发展论坛特别报道

<正>为了推动《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)关于"推进县(市)教育综合改革试点"要求的进一步落实,搭建各区域教育局长深度对话的渠道与平台,分享与交流全国各区域教育改革经验与模式,2011年11月9     

杨东平：义务教育是面向所有国民的底线教育

国家教育行政学院第十九期地市教育局长研修班和第十一期县市教育局长培训班，开展了题为“基础教育均衡发展：经验与借鉴”的案例教学。     

谈教育局长的领导力及其提升策略

教育局长是我国区域教育行政管理的基本领导群体,其领导行为直接影响着区域教育发展的内涵与进程。按照权变领导理论框架,教育局长的领导力与教育局长的工作情境直接相关。由于教育局长的工作情境具体由教育局、政府和学校系统三个开放的工作系统构成,因此,教育局长的领导力呈现出三维结构,即行政领导力、政治领导力和教育领导力。相应地,教育局长要提升领导力,应该从三个维度入手:领导领导者,有效提升教育局长的政治领导力;认识教育组织特征,有效提升教育局长的教育领导力;发展组织文化,提升教育局长领导的有效性。     

改善农村教育的有效路径——各地代表介绍经验、交流心得、纵论发展

4月27日,"农村教育,路在脚下——当代农村教育高端论坛"在山西晋中开幕。论坛设有主题报告、地方教育局长工作交流会、地方高校领导交流会、专题工作坊等环节。在专题工作坊环节,来自全国各地的教育界领导、专家以及一线校长、老师,分别就"用生活教育改善农村教育"、"农村教师队伍建     

尊重教育规律 办科学发展的教育——访太原市教育局局长马兆兴

2007年11月5日,马兆兴作为太原市首位公开选拔的教育局长上任了。马兆兴,从大学教师到研究教师专业发展的中层管理干部,再到太原市教育局副局长、局长,如此转型的教育局长,将如何实现太原教育又好又快发展,本刊记者采访了他。     

王懋功：一位有思想和品位的教育局长

30年前,时任上海市教育局长姚庄行有句名言：校长的领导本质上是教育思想的领导。无独有偶,徐汇教育的领头入王懋功也提出,教育局长的领导是教育思想的领导。“让教育充满思想”,是徐汇教育的一种境界。     

教育信息荟萃

咸阳市落实省地市教育局长 会议精神 咸阳市县市区教育局长会议于日前召开。市教委主任李林生同志简要总结了1992年以来的教育工作,并安排布置了1998年教育工作的四项任务。第一、全面学习贯彻十五大精神,大力加强学校精神文明建设和“两德”教育,重视和加强师资队伍建设。集中力量组织好“一学二评三查四整顿”活动,抓好教师住房建设和职称评定工作,及时落实和提高教师的工资待遇,想方设法为