如何引导学生进行研究性学习

如何推进教育教学改革的发展？如何提高教育教学质量？这是我们每一位教育工作者特别是教学一线教师面临的新挑战。根据自己多年的教学实践和探索,我认为有必要在学生中提倡和引导他们进行研究性学习。     

基于网络环境的教师引导下的学生协作学习研究

讨论在网络教育环境中教师提供哪些要素支持在线学习,教师如何更好地协助学生完成在线学习,以及学生如何发挥主动性进行在线的协作学习。通过探讨网络环境下教师引导学生的在线协作学习,旨在通过网络环境下的教师教学和辅导学生学习研究的经验总结,为课题"应用现代教育技术提升高校青年教师教学实践能力的培养模式研究"提供网     

运用现代信息技术 发挥学生主体作用

现代教育理论认为:学生不是被动接受教育的,他们具有主观能动性,应是教学的主体。教师应把学生放到主动发展的位置上,才能充分发挥他们的主观能动性,使他们真正成为学习的主人。利用信息技术有利于转变学生的学习观念,提高学生的主体意识;转变传统的教育方式,促进学生的主体发展;引导学生的主体参与,增强学生的实践能力;营造良好的心理环境,激发学生的学习兴趣;创设逼真的教学情景,培养学生的创新思维。本文就如何调动学生学习的主动性,培养兴趣,论述了语文教师如何在课堂教学中怎样调动学生学习的主动性以及教学实践中采用的一些方法。     

简述教师信念在英语教学中的影响与作用

教师是带着自己的信念-那种对学生、学习和教育根深蒂固的看法走进课堂的,正是这种信念支配着他们的教学行为。本文论述了什么是教师信念以及教师对学生、学习以及自己的信念如何影响英语教学,并阐述了教师应该在教学过程中以学生为中心,采用建构主义的教学思路,尊重自己,放任自己,才能实现英语教学的最佳效果。     

生活化——初中英语教学新指向

初中英语,在新课程标准的指引下,关注学生兴趣,倡导体验合作的学习,教师就要更新自己的教育理念,让英语课堂生活化,教师在教学实践中采用了教学环境、教学情境以及情感教育的生活化,让学生潜移默化感受英语的学习,提升学生的英语素养。     

激发中学思想政治课学习兴趣的教学艺术探寻

“教无定法”,对于如何激发学生学习思想政治课的兴趣,不同的教师有不同的方法。笔者在自己的教育教学实践过程中,借鉴其他教师的教学实践经验,对激发学生学习兴趣的教学艺术作了一些理论上的探索和实践上的尝试。     

语文教学中如何创设学生主动参与的环境

语文课堂教学中,学生是主体,是教师进行教育教学的对象,教师在教育教学中起主导作用。那么如何创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性呢？这就需要语文教师培养学生对学习语文的兴趣,正所谓：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”假如学生能用自己喜欢的方式学习,那么,他们不但可以在学习期间获得愉快的情绪,而且能对学习产生积极的体验,越来越喜欢学习。因此,创设主动参与的课堂环境是激发学生学习兴趣的关键。     

“纪录”让儿童的学习看得见

当今,学前教育的理论工作者和实践工作者将他们的关注点放在“纪录”上,为的是“让儿童的学习看得见”,“让教师的教学有意义”。透过“纪录”看儿童的学习如何理解儿童的学习,会在很大程度上影响教师教育、教学目标的确定,教育、教学内容的选用,教育、教学手段的采用以及教育、教学评价方式的运用;还会在很大程度上影响儿童与教师、儿童与儿童以及教师与家长之间的关系,影响环境的布置以及对环境布置所赋予的意义,等等。简言之,对儿童学习的理解,在某种程度上会决定或改变整个教育、教学的面貌。因此,对于教师来说,寻找一个可以帮助他们正…     

英语自主学习如何关注学困生

正新的英语课程标准积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式,强调学生是学习活动的主体,课堂上开展自主学习活动。这就要求教师在教育教学中要关注班级中的每一个学生,关注班级学生的个体差异和不同层次学生的学习要求。特别是班级英语学习中的"双差生",他们的学习成绩差,学习习惯差,自主学习能力基本没有。如何在课堂上激发这类学生的学习积极性,树立他们的学习信心,强化学习效果,让他们主动参与到课堂教学活动中,这是教师在教学活动中必须关注的问题。下面我结合自己的教育教学实践,谈谈在这方面的一些     

让学生在探究中建构数学知识

学生是学习的主体,学生的发展才是我们教育的最终目标。学习数学的理想方法是学生本人把要学习的知识自己探究出来,教师只做知识的领路人,为他们的探究提供必要的帮助。如何让学生在探究中建构数学知识,下面结合本人教学实践谈谈自己的一些做法,与同行交流探讨。     

创设自主学习空间,提升英语教学水平

<正>自主学习是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性学习活动,实现自主性发展的教育实践性活动。在教学中指导学生自主学习是素质教育和创新教育的重要内容。在英语教学中应如何指导学生自主学习呢?这里结合自己的英语教学实践,浅谈一下如何培养学生自主学习英语的能力。一、创设教学情境,营造良好的课堂氛围自主学习离不开好的学习环境,营造民主、平等、宽容、和谐的学习氛围,产生"情景效应"是自主学习的基本保     

小学语文教学中如何体现新课程理念

<正>新教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,这样的教学所蕴涵的课堂文化,有鲜明的和谐、民主、平等特色。那么,在教与学的交互活动中,如何培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力,成为新课程理念下进行小学语文教学的关键所在。下面我结合个人教学实践,从教师、学生、教材、环境四个方面说说自己的一些观点。     

课程改革下的教学思想

在不断深入进行的教学改革过程中,教师始终处于一个至关重要的位置.在教学改革的过程中,应该如何把握自己的位置,建立民主、平等的师生关系;如何改变自己的教学思想和教学方法,营造民主、和谐的课堂教学环境;如何树立一个新的教学理念,引导学生学会自主学习、合作的学习方式;如何树立教学创新思想,培养学生在学习过程中的建构、创新思维能力;以及教师在教学过程中,如何完善教学信息化思想,实现课程、信息的有效整合等,教师应该做到理性的思考和解答.本文就是结合自己的课堂教学过程中的实践,提出教师在课堂教学时应该具备的五个崭新教学理念和教学思想.     

如何激发学生学习英语的兴趣

在教学过程中,教师起主导作用,而学生是学习的主体。教师要首先培养和激发学生的学习兴趣,让他们喜欢学,然后再教他们如何学,使之会学,形成自主的学习能力,这也是提高教学质量的关键。如何激发学生的学习兴趣呢?我谈谈自己的认识。一、营造民主和谐的课堂气氛传统的"满堂灌"教学僵化呆板、缺乏活力,教师要转变教育     

用情景设计打造有灵魂的课堂

情景教学在新课程背景下已经被越来越多的教师所重视,它可以帮助教师将学科内容和真实世界的情景结合起来,并促进学生在知识,知识的运用以及他们作为不同角色的生活之间建立联系,进而达到激发学习兴趣的目的.新课程教学方法的本质是如何激发学生学习的主动性,如何提高学生的学力,提高教师教学或学生学习效率,因此,培养学生学习兴趣,激发其探究欲望是教学的切入点.作为学习活动的组织者,教师应把关注的焦点放在每位学生的认知活动与情感体验上.在平时的教学实践中一直在进行有效情景设计的实践和反思.在本文中,笔者将列举自己的几段课堂实录片段,并阐述自己的情景设计的观点.     

保证教学质量高职教师应具备的素养

要保证和提高高职教育教学质量，教师应该具备的素养包括：全身心地效力于学生及其学习；熟悉自己所教学科的内容以及如何把这些学科内容传授给学生；能肩负起管理和监控学生学习的责任，“反思”教学实践并从经验中学习；明确自己是学习共同体的成员。     

数学课堂教学的新理念

建构主义倡导理想的教学环境。教师要给学生创造一个轻松愉快的环境,教给他们如何构建自己的认知学习观。     

研究性学习较本主题的开发与应用

在教育实践中,研究性学习主题的选择已然成为教师和学生深入教学的一道坎．阻碍了学生的发展和教师的教学。如何开发研究性学习主题,开发哪种研究性学习主题．如何实施和应用？在这里,就校本主题开发和应用在理念层次和具体操作层面上．谈谈自己的实践和体会。     

创新教学 激发兴趣

捷克教育家夸美纽斯指出:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教学中,激发学生的学习兴趣是非常重要的。作为一名中学政治课教师,如何在政治课教学中激发学生学习的兴趣,将政治课上成学生喜爱、充满生机与活力的课呢?笔者根据教学实践谈一下自己的体会。     

培养自信 让孩子在赞扬中进步

在教学实践中发现,"学困生"同样具有发展的潜力,只要教师教育得法照样能够取得多方面的成功。实际上,学习困难学生对于成功的渴望并不亚于其他学生,有时甚至比一般学生更为迫切,教师应该尽可能满足他们成功的渴望和需要,积极的为他们创设各种成功的机会和条件,引导他们在教育和教学过程中充分发挥自己