第24课时 议论文综合阅读(课堂)

考测点导航1.对议论文的整体感知与局部探究。2.能从论点、论据、论证方法、结构、语言、修辞等多方面     

第22课时 说明文综合阅读(课后)

易错现象注意说明文语言的科学性。纠错训练阅读下面的语段,然后完成练习。我国古代有“天圆地方”的说法,认为世界是有     

第20课时 记叙文综合阅读(课后)

易错现象对比较含蓄的语句理解不透。纠错训练阅读下文,回答问题。一个月的大陆探亲之旅,到了后期已如残兵败将,恨不能丢盔弃甲。大城市的火车站规模不小,从下车的月台到出口,往往得上上下下攀爬许多阶梯: 那些大小箱子早超过我们的负荷能力了。那一次,在南方的城市,车站阶梯上,我们一步也挣不动,只好停下来喘息。一个年轻男子从我们身边走过,像其他旅客一样;而不同的是他注视着我     

第34课时 简单议论文写作(课后)

易错现象1.观点不够鲜明。2.议论过程中缺乏层次。3.事实论据与理论分析油水分离。4.语言不够准确。     

第28课时 文章比较阅读(课后)

易错现象注意语段在内容、表达、风格等方面的异同。纠错训练阅读下面两段文字,然后完成练习。(一)从三聚亭边穿过,再走过一个古朴的石牌坊,便是入云栖小道了。和同伴一路走过去,我发现云栖竹径所经的路面铺设得极有特色,中间全是用青石板铺成的,两侧则用卵石镶铺,在青石板与卵石块之间又用黑砖相隔,嵌出了两条黑线,看上去非常的齐整。后来才知道这路是按康熙年间的原状重修的。(二)这里除了绿,任何异色都非常另类,偶尔露出一堵米黄色的僧房院墙,显得孤独而寂寞。这     

第10课时 文言文阅读理解(课后)

易错现象要注意古今言殊,不能以现代汉语的意思来臆测古文。纠错训练一、阅读下面短文,然后完成练习。楚王急召太子。楚国之法,车不得至于茆门。天雨,廷中有潦,太子遂驱车至于茆门。延理曰:“车     

第29课时 学会阅读中质疑(课后)

易错现象阅读无知觉,不会质疑。纠错训练阅读下文,回答问题。落日但凡在故乡逗留的日子,傍晚,我总喜欢信步海滩,去陪伴海上日落……落日的气魄是伟大的,伟大得有如志士为国捐     

第22课时 说明文综合阅读(课堂)

考测点导航1.把握说明事物的特征。2.能理清说明文的顺序、层次,分清说明方法。3.能分析说明文的语言特点。     

第20课时 记叙文综合阅读(课堂)

考测点导航1.把握记叙文的“六要素”。2.写人记叙文要抓住人物性格来读,状物记叙文要抓住“物”与“志”的关系来读,写景文要抓住“景”与“情”的关系来阅读。典型题点击门的悬念学校大厅的门被踢破了。     

第3课时 正确表达(课后)

易错现象1.了解病句的常见类型。2.注意常见标点符号的正确用法。纠错训练一、下列句子中有语病的一句是[ ]     

第19课时 品味语言特点(课后)

易错现象不同的表达方式,流露作者不同的情感。纠错训练阅读语段,完成下面的练习。愚蠢似乎可分为两种,一种是大愚蠢,一种是小愚蠢。小愚蠢人人难免,时不时就来一次,但它们是可以谅解或同情的,而且具有独特的益处——不断为你指出人类的局限性,使你不至于太乱来。另有一些小愚蠢,比如孩子喂绒毛狗喝牛奶之类,其愚蠢指数将超越二百五,上升到二百六七,那就不是愚蠢,而是可爱的童趣。     

第15课时 把握关键语段(课后)

易错现象1.对语句的内涵理解不准确。2.缺乏对语句的深入理解能力。     

第18课时 领悟文章内涵(课后)

易错现象不能深入挖掘文章的内涵。纠错训练品位只能来自阅读的经验。读得多了,自然也就知道好歹。这就要博览群书。而且那“博览群书”的“博”,还不仅是数量的“多”,更是品种的“杂”。朱光潜先生说:“你玩索的作品愈,种类愈,     

第25课时 学习欣赏小说(课后)

易错现象对小说的主题把握不准。纠错训练阅读下文,回答问题。(严监生)病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个指头。大侄子走上前来问道:“二叙,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫     

第37课时 会写读后感(课后)

易错现象在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”,它是你展开来     

第26课时 学习赏析散文(课后)

易错现象阅读散文应注意挖掘语言背后的内涵,进而把握作者的写作目的和思想情感。纠错训练阅读下面语段,完成练习。那年轻的农夫领着我走到稻埕中间,伸手抓起一把向阳一面的稻子,叫我用力地嗅,那稻子成熟的     

第33课时 简单说明文写作(课后)

易错现象1.对被说明对象缺乏清楚的认识。2.说明顺序不够合理。3.说明语言不够准确。     

第27课时 学习欣赏诗歌(课后)

易错现象了解诗歌常见的表现手法,阅读借鉴名家的赏析。纠错训练一、阅读下面的作品,然后回答问题。     

第32课时 一般记叙文写作(课后)

易错现象写作记叙文的关键在于以下几点:1.选材时,立意要高,要与众不同。2.在行文过程中调动描写的手段,生动地再现生活场景。3.注意行文中的抒情、议论的适当运用。     

第6课时 古诗文默写(课后)

易错现象加强理解、记忆,注意书写正确。纠错训练一、在横线上填出相关的词语,使成语的意思完整。