变“盲点”为“亮点”——浅析班级管理的中间突破

“抓两头，带中间”是我国现行传统的班级管理模式。这种班级管理中，教师经常关注的是优秀生和后进生。优秀生因其突出，可以拿名次、获奖，为教师、班级乃至学校增光添彩而受到青睐；后进生因其突出，易闯祸，惹乱子，给教师、班级乃至学校脸上抹黑而成为“重中之重”，也是教师关注的焦点。那些既不出类拔萃，又不惹是生非的中等生，则往往被班主任“囫囵”视之，造成集体性疏忽，实质上处于被遗忘的角落，成了班级教育的盲点。     

让盲点变亮点 熔铸教育合力

随着社会经济的转型和教育社会化的发展,影响青少年道德品质的因素日益多元化、复杂化,单纯的学校教育部门已无力独自承担起德育重任。现代德育学认为,真正的德育工作应该在时间上无限延伸,空间上全方位育人,即人     

变“中间力量”为“中坚力量”

目前,大部分学校在教学管理中把教研组仅作为教学行政管理与教师之间的“纽带”与“桥梁”,而大部分的教研组长给自己的定位也只是上情下达、下情上达的“联络员”,以及教学常规行政管理的“助手”。这种管理思路及自我定位,导致的最直接、最严重的后果是教研组长依赖性与惰性的形成,隐藏着极大的教学管理的风险。必须变教研组长的“中间力量”为真正的“中坚力量”,学校教学管理的效度及质量的提升,才有基础与保障。一“、中间力量”的问题何在问题一:教研组长缺乏自主开展工作的角色意识和整体结构性思维。不少教研组长习惯于只担负上传下…     

“学困生”转化—班级管理的亮点

本文从学生自身、家庭、学校和社会四个角度分析了"学困生"的形成原因,并探究相应策略对"学困生"进行帮教和转化。让"学困生"转变为"学优生"、"特长生"。     

班级管理中不可忽视的“中间生”群体

说他是班中一个“中间学生”,是因为在班级成绩单的前十名中找不到他的名字,他也没有特别突出的特长,就更不用说在各种比赛中获奖什么的了。他甚至没有迟到过,或犯过什么错误!所以在我的记忆中没有表扬他的记录,更找不到批评他的理由。     

班级管理中不可忽视的“中间生”群体

说他是班中一个"中间学生",是因为在班级成绩单的前十名中找不到他的名字,他也没有特别突出的特长,就更不用说在各种比赛中获奖什么的了。他甚至没有迟到过,或犯过什么错误!所以在我的记忆中没有表扬他的记录,更找不到批评他的理由。     

班级管理中不可忽视的“中间生”群体

说他是班中一个“中间学生”,是因为在班级成绩单的前十名中找不到他的名字,他也没有特别突出的特长,就更不用说在各种比赛中获奖什么的了。他甚至没有迟到过,或犯过什么错误!所以在我的记忆中没有表扬他的记录,更找不到批评他的理由。     

浅析“以人为本”的班级管理

管理好班级．打造一个团结、向上、有着强大凝聚力的班集体。营造良好班风,这是每一个班主任的心愿。良好的班风对于教师教学目标的完成,对于促进教学质量的提高,促进学生的健康成长,有着极大的推动作用,基于此,不少班主任都费尽心血,苦苦思索如何找到班级管理的。金钥匙”。     

班级管理中的“辩”与“变”

<正>大数据时代背景下,张扬个性的需要,信息交流的便捷,家庭结构的差异,师生观念的转变,学生发展的自我需求……诸多因素造成当下班级常规管理不再是一项面向全体、追求共性趋同的集体活动,而是更需要关注个性差异、体现管理艺术的智力活动。班级常规管理,必须要与时俱进,适应时代的发展,辩与变,才是硬道理,辩者,需要辩证看待问题,一味地按图索骥,结果可能会不尽如人意;变者,变通之意。一、常规事件的冷处理     

勿忘班级的“中间层次”

勿忘班级的“中间层次”浙江省缙云中学校施永忠，蔡挺槐班级工作中，有一种流行的说法，叫做“抓两头，带中间”，就是一头抓先进学生的模范带头作用，一头抓后进学生的教育转化工作，从而带动处于中间的一般学生，使整个班级集体共同走向进步。实际上，这种做法导致了学...     

关于班级管理中变“惩罚式管理”为“倡导式管理”的研究

通过在值班过程中对迟到学生的劳动教育,从传统命令式的处罚式管理转变为倡导式管理所取得的效果受到的启示中,提出在班级管理中变‘惩罚式管理’为‘倡导式管理’,提倡在班级管理中学习、借鉴、推广倡导式管理模式。     

准确找寻班级管理中的教育盲点

在班级管理中,经常会产生一些不同类型的教育盲点,班主任只有找到真正的教育盲点,在管理中有的放矢,才能对症下药,进行扎实有效的教育。但是教育盲点都具有一定的内隐性。怎样找,才能发现这些教育盲点呢？笔者在日常班级管理中归纳了一些找寻教育盲点的有效途径,在此与同人共享。     

准确找寻班级管理中的教育盲点

在班级管理中,经常会产生一些不同类型的教育盲点,班主任只有找到真正的教育盲点,在管理中有的放矢,才能对症下药,进行扎实有效的教育。但是教育盲点都具有一定的内隐性。怎样找,才能发现这些教育盲点呢？笔者在日常班级管理中归纳了一些找寻教育盲点的有效途径,在此与同人共享。     

变“正面进攻”为“迂回突破”

大家知道，古今中外的战争史上有许多这样的战例：当正面进攻受挫的时候，优秀的指挥官就会另辟蹊径，如采取“迂回突破”等方法来取得战争的胜利。其实在数学学习过程中，这种“战术”同样适用。当我们解答某道题直接求解有困难或受阻时，可以尝试采取“迂回”的方法，变直接为间接。它不仅是解决问题的一种基本方法，更重要的是可以拓宽解题思路，训练我们的思维。     

变“正面进攻”为“迂回突破”

大家知道,古今中外的战争史上有许多这样的战例:当正面进攻受挫的时候,优秀的指挥官就会另辟蹊径,如采取“迂回突破”等方法来取得战争的胜利。其实在数学学习过程中,这种“战术”同样适用。当我们解答某道题直接求解有困难或受阻时,可以尝试采取“迂回”的方法,变直接为间接。它不仅是解决问题的一种基本方法,更重要的是可以拓宽解题思路,训练我们的思维。     

理智调和了情感 盲点翻新为亮点

六月高考的硝烟渐渐散去,有关作文会如何出题的种种猜想也已成了多余。每年的高考作文题都是大家关注的焦点:不仅关系到应届考生的“今天和明天”,或许还可以从中揣摩出明年命题的趋势。如此这般,想不去关心都难!《智子疑邻》,语出《韩非子》,是一则知者甚众的寓言故事,也是今年高考全国卷的作文材料。“感情亲疏和对事物的认知”则是本次作文的话题。然而这道表面朴实无华的高考试题,却切中了当代中国人心理方面的一个热点:评价的非客观性。从两千多年前的《智子疑邻》,到鲁迅笔下的《阿Q正传》,鞭挞的程度虽然不同,但所指向的,都是评价的…     

变缺点为亮点

要想让学生喜欢语文，就得让课文的内容有鲜活的生命，没有生命就无法打动学生。在有些学生的心中，语文就好比经冬的小草，虽然枯黄，虽然衰败，但并没有死亡，还有生命力，只要有一股春风，一场春雨，它们会立刻显现出生机和活力。学生对语文的兴趣就是如此。那么什么才是让语文充满生活的气息呢?     

班级工作勿忘“中间层次”

班级工作勿忘“中间层次”施永忠，蔡挺槐关于中学德育工作，特别是班级具体工作，有一种流行的说法，叫作“抓两头，带中间”，就是一头抓先进学生的模范带头作用，一头抓落后学生的教育转化工作，从而带动处于中间的一般学生，使全班学生共同走向进步。但是我们发现，在...