教案要与课改同行

新课程提倡““学生的发展为车”，新课程提倡“以学生的发展为本”就教案内容方面应从以下几方面考虑：一是应考虑学生认知方面的内容．即学生原有的认知基础，学生的生活经验．学生的年龄特点与学生学习时可能产生的误解．学生有多大的潜在智能等因素，二是应考虑本课所属的知识系统以及所蕴涵的思想和方法。思想和方法是通向迁移的康庄大道。     

新课程下的数学作业设计

作业是课堂教学的延伸和继续,是重建和提升课程意义的重要内容。新课程下教师应以学生发展为本,设计具有童趣性、选择性、生活性、开放性、整合性的丰富多彩的作业,以促使学生在思维能力,情感态度与价值观等方面得到全面、持续、和谐的发展。     

新课程下的数学作业设计

作业是课堂教学的延伸和继续，是重建和提升课程意义的重要内容。新课程下教师应以学生发展为本，设计具有童趣性、选择性、生活性、开放性、整合性的丰富多彩的作业，以促使学生在思维能力，情感态度与价值观等方面得到全面、持续、和谐的发展。     

教案是否要来一次革命(5) 教案要与课改同行

在全面推进素质教育和实施新课程的大潮中，教案是否也要来一次革命，使之与时相合、与时俱进、与课改同行，这是当前教师们谈论的焦点。我们结合工作谈几点肤浅的看法。新课程提倡“以学生的发展为本”，就教案内容方面应从以下几方面考虑：一是应考虑学生认知方面的内容，即学生原有的认知基础，学生的生活经验，学生的年龄特点与学生学习时可能产生的误解，学生有多大的潜在智能等因素。二是应考虑本课所属的知识系统以及所蕴涵的思想和方法。思想和方法是通向迁移的康庄大道。三是应考虑学生情感方面的内容，包括学生的兴趣爱好、道德情…     

也谈高中化学作业设计

作业是教学活动中不可缺少的一个环节,是学生巩固知识教师检测教学效果的有效途径。传统作业忽视了学生的个体差异和个性发展,忽略了对学生学习习惯、思维品质、情感态度的养成,与新课程理念背道而驰。要设计出与新课程理念相符的作业就必须全面改革传统作业的内容和形式。体现＂以学生为本＂、＂减负增效＂的思想,设计分层作业。体现对学生多方面能力培养的思想,设计与书面作业互补的作业。从重视题目情境的设计的角度改革作业内容。     

让语文作业“变变脸”

长期以来,语文课外作业机械单调,枯燥乏味,往往是"教"的强化,作业内容封闭僵化,仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活。语文课外作业的内容、形式、方法日趋单一,注重作业形式规范统一,强调死记硬背和机械训练,作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。而新课程改革要求关注每一位学生的发展,每一个学生都是独一无二的个体,我们不仅要研究和改革课堂教学,还要以学生发展为本,以培养学生创新精神和实践能力为主要目标来精心     

作业设计优化的实效性

<正>一、优化英语作业设计的必要性(一)基于新课程标准的要求《英语新课程标准》把"激发和培养学生学习兴趣,树立学生自信心,养成良好学习习惯和策略"放在首位,明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中,而作业正是学生检验学习成果的有效手段,特别是对于小学生来说,新课程标准也对作业设计提出了要求:1.以学生发展为本,重视基础,增加选择,体现时代性。     

专题作业:提升学生数学素养

新课程理念下小学数学的教育目标是:以学生的发展为本,全面提升学生的数学素养。数学专题作业它是供学生选择的一种学习形式,是一般作业练习、综合练习、标准化测验以外的一种好选择。学生可以依据某个数学主题的需要而选择、设计专题作业。在完成某个专题作业的过程中进行深入研究,提     

小学低年级数学作业的设计与评价

作业是课堂教学的延续,是教学不可或缺的一个重要环节.作业既可以帮助学生巩固所学知识,发展学生能力,同时也是教师与家长掌握学生学习情况的一个重要手段.笔者从作业的内容、形式与评价三个方面来论述小学数学作业的设计. 一、作业内容更丰富 小学数学新课程标准指出:"从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的,感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机……"教师要按照这个标准设计作业,以多彩的生活、充满童趣的游戏来丰富作业,让学生在完成作业的过程中体会生活的丰富多彩.     

让我们的作业“活”起来--低段语文作业设计实效性的研究

加德纳指出:“对于一个孩子发展最重要的、最有效的教育方法是帮助他寻找一个他的才能可以尽情施展的地方.”在新课程背景下,教师必须以学生为本,改变传统的作业方式,有效进行作业设计,积极探索设计作业内容、作业形式与作业评价方式,使作业真正“活”起来,从而进一步提高语文教学的实效性.     

初中数学作业优化设计“七法”

作业是课堂学习内容的巩固与内化,更是知识和能力的深化与发展。在初中数学教学中,作为教师,应以新课程标准为依据,确立以学生为本、面向全体、重视学以致用、新颖多样的数学作业的想法,树立起新的数学作业设计理念。     

以作业促发展

新课程的基本理念是:"以学生的发展为本,坚持全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展和可持续发展。"它赋予了语文教学以新的内涵,同时也为语文作业改革指明了方向。     

初中数学作业布置有效方法初探

作业是课堂学习内容的巩固与内化,更是知识和能力的深化与发展.在初中数学教学中,作为教师,我们应以新课程标准为依据,确立以学生为本、面向全体、重视学以致用、新颖多样的数学作业的想法,树立起新的数学作业设计理念.     

新课程下中考数学试题的命题趋向

新数学课程理念要求学习评价应坚持以学生为本、以学生发展为主旨。结合中考试题的命题实践,我们认为新课程下中考数学试题的命题趋向可以从以下七个方面把握: 一、以生为本考查数学的核心内容数学核心内容是指初中学生必须掌握的主要内容,是“人人都获得必须的数学”内容,也是学生进一步发展的基础。试题的内容一般会涉及初中数学教材的每一个章节,如绝对值与数轴、二次根式、幂的运     

新课程下高中物理作业设计策略

在实际教学中,作业的设计性却严重缺乏。作业的形式单一、层次缺乏、内容同一,忽略了学生的主体性,没有考虑学生的学习能力,学习基础和个体心理发展差异。高中物理作业的设计,必须以新课程改革的理念为核心,以主体性、精简性、分层性为原则,适应各种学习水平的学生,最大化地发挥作业的功能。     

面对物理新课标的反思

新课程改革是教育领域的一次极其深刻的变革.新课程标准在课程目标、结构、内容及评价体系等方面都较原有课程有了重大创新和突破,充分体现了"以学生发展为本"     

以生为本——作业设计的核心理念

"以人为本,以学生的发展为本"是新课程改革的核心理念之一。随着课改的不断深入,"生本课堂"逐渐发挥出其内在的优势,被广大教师所认同,而作业作为课堂教学的有机组成部分,同样要走向生本。一、前置性作业——"远近高低各不同"前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式,它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。1.思想性较强的课文,需要     

新课程理念下的高中数学作业设计

随着高中数学新课程的实施,广大教师更加注重了课堂教学的创新,形式多样的教学让人耳目一新,但作为教学环节之一的作业设计却往往被忽视,把作业的功能还定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上,导致作业陷入了题型呆板、形式单调、内容封闭的误区,严重禁锢了学生潜能的发展,违背了新课程的教学理念,那么在新课程改革的背景下,如何在教学中有效利用和发挥作业的功效？这就需要教师以新课程所倡导的理念为指导,以学生的发展为本,紧密结合学校实际和学生需求,在教学中不仅要重视课堂上知识的传授,     

专题作业：提升学生数学素养

新课程理念下小学数学教育目标是：以学生的发展为本，全面提升学生的数学素养。学生进行数学专题作业学习是实现这一目标的途径之一。     

架起通向高效课堂的桥梁——有效提高第三学段阅读教学作业设计初探

作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一。根据当前的新课程改革形势,生本高效课堂,以学生为本,富有激情,充满活力。结合教育实践,生本高效课堂确立以学生为本,新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观,树立了新的语文作业设计理念,提高小学语文作业的有效性。让学生爱上作业,爱上语文,使学生在作业中获得乐趣,提高能力,发展自己。