第23课时 把握论点 分析论证(课堂)

考测点导航1.把握论点,找出或概括文章的论点。2.理解作者所阐明的道理。3.分析论证过程,弄清论证方法。典型题点击一、阅读《从三到万》选段,完成下面题目。从教学的过程来说,不管学什么,教的人总要从易而难,逐步深入地把知识教给学生。因此,好的老师在开始的时候,应该给学生一个印象,觉得入门不难,往后才能越学越有信心。而学生如果自命不凡,看到入门很容易,就把教师一脚踢开,那么,他就什     

第15课时 把握关键语段(课后)

易错现象1.对语句的内涵理解不准确。2.缺乏对语句的深入理解能力。     

第12课时 把握文章的思路(课后)

易错现象无法看清文章思路。纠错训练一、阅读下面语段,完成文后练习。德国作曲家韦伯是早期浪漫主义音乐的代表之一。他为祝贺与他结婚两周年的歌唱家妻子卡罗琳的生日,于1819年创作了钢琴曲《邀舞》。这部作品引起浪漫主义作曲家的极大兴趣,在舞蹈音乐体裁的发展进程中起着很重要的作用。     

第11课时 整体把握 感知主旨(课后)

易错现象1.抓住文本。2.寻找主旨句。3.把握作者思路。纠错训练一、阅读下面的语段,完成练习。自古以来,似乎文人在任何情况下都应保持温文尔雅的作派,都应成为“温良恭俭让”的楷模,而骂人只是山野之人的低劣行为。然而,现实生活中“无耻卑鄙的人和事”并不是很少见,因而“不能不使人产生骂人的冲动”。的确,面对无耻小人你依然温文尔雅,那似乎有点“对牛弹琴”的味道。这时,不妨骂人,骂他个痛快淋漓。     

把握论点分析论证

认识现在的老师张来群,金湖县实验中学一级教师,出版《初中语文析练考》和《高中作文目标指津五十讲》等著作。2002年所教班级语文均分居全县第一。     

第3课时 正确表达(课后)

易错现象1.了解病句的常见类型。2.注意常见标点符号的正确用法。纠错训练一、下列句子中有语病的一句是[ ]     

第19课时 品味语言特点(课后)

易错现象不同的表达方式,流露作者不同的情感。纠错训练阅读语段,完成下面的练习。愚蠢似乎可分为两种,一种是大愚蠢,一种是小愚蠢。小愚蠢人人难免,时不时就来一次,但它们是可以谅解或同情的,而且具有独特的益处——不断为你指出人类的局限性,使你不至于太乱来。另有一些小愚蠢,比如孩子喂绒毛狗喝牛奶之类,其愚蠢指数将超越二百五,上升到二百六七,那就不是愚蠢,而是可爱的童趣。     

第30课时 分析文章的写法(课后)

易错现象不能从谋篇布局、表现手法、表达方式等方面分析文章。     

第28课时 文章比较阅读(课后)

易错现象注意语段在内容、表达、风格等方面的异同。纠错训练阅读下面两段文字,然后完成练习。(一)从三聚亭边穿过,再走过一个古朴的石牌坊,便是入云栖小道了。和同伴一路走过去,我发现云栖竹径所经的路面铺设得极有特色,中间全是用青石板铺成的,两侧则用卵石镶铺,在青石板与卵石块之间又用黑砖相隔,嵌出了两条黑线,看上去非常的齐整。后来才知道这路是按康熙年间的原状重修的。(二)这里除了绿,任何异色都非常另类,偶尔露出一堵米黄色的僧房院墙,显得孤独而寂寞。这     

第18课时 领悟文章内涵(课后)

易错现象不能深入挖掘文章的内涵。纠错训练品位只能来自阅读的经验。读得多了,自然也就知道好歹。这就要博览群书。而且那“博览群书”的“博”,还不仅是数量的“多”,更是品种的“杂”。朱光潜先生说:“你玩索的作品愈,种类愈,     

第24课时 议论文综合阅读(课后)

易错现象1.把握不住作者议论的观点。2.看不清句子的内在联系。纠错训练阅读下文,回答问题。说起来,沟通并不繁难,不就是大家在一起谈谈吗?可这谈谈真要达到沟通的目的却又委实不易。     

第10课时 文言文阅读理解(课后)

易错现象要注意古今言殊,不能以现代汉语的意思来臆测古文。纠错训练一、阅读下面短文,然后完成练习。楚王急召太子。楚国之法,车不得至于茆门。天雨,廷中有潦,太子遂驱车至于茆门。延理曰:“车     

第25课时 学习欣赏小说(课后)

易错现象对小说的主题把握不准。纠错训练阅读下文,回答问题。(严监生)病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个指头。大侄子走上前来问道:“二叙,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫     

第22课时 说明文综合阅读(课后)

易错现象注意说明文语言的科学性。纠错训练阅读下面的语段,然后完成练习。我国古代有“天圆地方”的说法,认为世界是有     

第37课时 会写读后感(课后)

易错现象在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”,它是你展开来     

第26课时 学习赏析散文(课后)

易错现象阅读散文应注意挖掘语言背后的内涵,进而把握作者的写作目的和思想情感。纠错训练阅读下面语段,完成练习。那年轻的农夫领着我走到稻埕中间,伸手抓起一把向阳一面的稻子,叫我用力地嗅,那稻子成熟的     

第33课时 简单说明文写作(课后)

易错现象1.对被说明对象缺乏清楚的认识。2.说明顺序不够合理。3.说明语言不够准确。     

第34课时 简单议论文写作(课后)

易错现象1.观点不够鲜明。2.议论过程中缺乏层次。3.事实论据与理论分析油水分离。4.语言不够准确。     

第27课时 学习欣赏诗歌(课后)

易错现象了解诗歌常见的表现手法,阅读借鉴名家的赏析。纠错训练一、阅读下面的作品,然后回答问题。     

第20课时 记叙文综合阅读(课后)

易错现象对比较含蓄的语句理解不透。纠错训练阅读下文,回答问题。一个月的大陆探亲之旅,到了后期已如残兵败将,恨不能丢盔弃甲。大城市的火车站规模不小,从下车的月台到出口,往往得上上下下攀爬许多阶梯: 那些大小箱子早超过我们的负荷能力了。那一次,在南方的城市,车站阶梯上,我们一步也挣不动,只好停下来喘息。一个年轻男子从我们身边走过,像其他旅客一样;而不同的是他注视着我