气势磅礴强论证

例文呈现致敬空军,致敬英雄!○陈建国11月11日是人民空军成立日。网上网下,致敬长空亮剑的英雄;军营内外,学习逐梦天际的事迹。(句式对偶,节奏感强。)崇尚英雄、争做英雄的浓厚氛围,让人感动。向蓝天守护者致敬,感激他们守卫苍穹。抗美援朝,人民空军首次“亮剑”,击落美军战机;救灾一线,空降兵御伞而战,犹如神兵天降;面对外国军机,我军飞行员以坚定之声霸气驱离,捍卫领空……(排比论证,列举人民空军成立以来经历的几次重要事件。)人民空军把忠诚映于蓝天,把风采衬于大地,展现了军威国威,彰显着英雄气概。     

那一缕轻烟

偌大的天空,偶尔有几只南归的大雁飞过,没有几个人会注意。而我却驻足,抬头去看划过天空的那几对翅膀,悄无声息地在这片蔚蓝中留下它们的痕迹,这让我微微心动。大雁飞过蓝天,划开天空的胸膛,但天空还是会每天洒下阳光。天空说:"伤口虽深,但它让我更加坚强。"经历过风吹雨打,还有什么放不下呢?只有释怀了伤害,才能收获未来。偌大的天空,偶尔有几只南归的大雁飞过,没有几个人会注意。而我却驻足,抬头去看划过天空的那几对翅膀,悄无声息地在这片蔚蓝中留下它们的痕迹,这让我微微心动。大雁飞过蓝天     

天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过

冲刺试题在人的生命历程中,我们每个人都会留下自己的痕迹。只是这痕迹有的清晰,历经岁月而不蚀;有的模糊,不待日久而消失。回想起来,有的令人愉悦,有的让人怅惘……那么,你的青春留下过怎样的痕迹？你又有什么感悟呢？请以“痕迹”为题写一篇600字左右的文章。     

向往神——放眼2005年空 鹰 军、民航招飞

“孩提时,对蓝天充满好奇的我,每每看到飞机从天空掠过.总会停下来专注地看,直到它飞出我的视线……我时常会看着蓝天想,什么时候我也能驾驶飞机在蓝天上翱翔啊!”这是一名即将成为飞行员的学生的话翱翔蓝天,这恐怕是很多人都有过的梦吧! 又到了一年一度空军、民航招飞的时候,全国招飞报名工作也相继启动,对那些“向往神鹰”的学生来说,实现自己飞天梦的机会将又一次来临……     

向往神鹰--放眼2005年空军、民航招飞

“孩提时，对蓝天充满好奇的我，每每看到飞机从天空掠过，总会停下来专注地看，直到它飞出我的视线……我时常会看着蓝天想，什么时候我也能驾驶飞机在蓝天上翱翔啊！”这是一名即将成为飞行员的学生的话。翱翔蓝天，这恐怕是很多人都有过的梦吧！又到了一年一度空军，民航招飞的时候，全国招飞报名工作也相继启动，对那些“向往神鹰”的学生来说，实现自己飞天梦的机会将又一次来临……     

拾沙花朝小辑

林黛玉曾说,不知为什么,眼泪越来越少了。似是护花主人评:泪还尽,则大限到矣。有几天,我觉得脑中干枯,昏沉沉一片空白,恐是因为越来越走近那片生满野百合花的尽头了。可是,过了几天,却又生出许多古怪念头,如春水初涨,在脑海中生长流动,活泼泼地。一群念头过后,留下了痕迹,如同潮水退后的沙粒,便拾起来;时为百花将生之日,是为拾沙花朝小辑。     

飞翔——记内蒙古天元幼儿园园长谢轶群

站在天元幼儿园的小院里,不时有几十只小鸟追逐着从蓝天掠过,似与白云嬉戏,又像在翱翔历练。记者追随的视线刚刚被建筑物遮挡,鸟群便又知趣的从另一个方向奔来。在一天的采访中,鸟儿就这样舒展歌喉,时而盘旋而去,又飞舞而来。艾青有诗:为什么我的双眼满是泪水,因为我对这土地爱     

天空没有留下痕迹

在众多格言中,我颇欣赏泰戈尔的一句:“天空没有留下痕迹,鸟儿却已飞过。”因为我相信做了有意义的事,也许它并不惊天动地,而是微不足道的,但只要做了,便可昂首挺胸说一句:我没白过一生! 抬头望蓝天,不时有乌儿飞过。是啊,天空曾拥有多少只小鸟,虽然蓝天未能留下小鸟的影子,但谁也不能否     

我因三句诗而感动

读诗,是一种享受。尤其是品味诗句中蕴藏的意味,让人流连忘返,沉醉于诗的意境之中。＂天空虽不曾留下痕迹,但我已经飞过。＂这句泰戈尔的经典名言,时常回荡在我耳边。他对＂过程＂的诠释是前人所不及的,     

关于《古代英雄的石像》

我父亲是在1929年9月写《古代英雄的石像》这篇童话的,写完以后先让我读,把我当作检验他的作品的第一读者。那年我十一岁,是小学五年级的学生。读了以后,我跟父亲说了些什么,早已忘了,但是记得父亲对我的理解是满意的。而我呢,在我父亲的童话中最喜欢的就是这一篇《古代英雄的石像》,因为我第一次读就留下了极深的印象。还记得在解放前,有几种语文课本(那时叫“国文教科书”)也     

半亩方塘寻早慧——谈《红楼梦》中的早期教育

一首凄美的《葬花词》,不知成了多少人阅读《红楼梦》的原动力;一篇哀婉的《芙蓉诔》也不知给多少红楼爱好者留下疑问。当学生追问我红楼中才子佳人为什么都那么有才华时,当学生和我探讨贾宝玉不喜欢读书为何他的诗空灵娟逸,而且还有几次得到贾政的赞许时……捧起这厚厚的《红楼梦》,     

这个“小诗人”

“日照香炉生紫烟,李白来到烤鸭店……”瞧,这个小诗人又开始改诗了。如果李白听到这句诗会不会气得活过来呢?我真替李白感到惋惜,这样的千古名句,如今已经面目全非了。今天,这个“小诗人”又来到我家,还带了许多乱七八糟的诗句来。你看,他就是安静不下来,一会儿爬到我的桌子上     

自主学习 体验情感——小学语文第四册《妈妈的爱》教学实录与评析

师：默读这首诗，然后说一说读后你想到了什么？（生默读课文）生：世上最关心孩子的人是妈妈。生：母爱是最伟大的爱。生：我想到我生病的时妈妈给我吃药。生：妈妈晚上给我盖被子。师：同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌？生：我想把诗的内容画成一幅画。生：我想多读几遍。生：我想通过有感情的朗读诗歌来学习。生：我想把诗中写的事演出来。生：我也想仿写一首诗，写出妈妈对我的爱。师：你们说的这些方法都很新颖，就按你们说的这些方法来学习。可以自己学，也可以几个人在一起学。（自由组合自学）师：你最喜欢哪小节，为什么喜欢…     

天空

蔚蓝的天空是我们共同的舞台上天赐予了我们雄健的翅膀是为了让我们翱翔于天地之间虽然，蓝天没有留下翅膀的痕迹但我仍然感谢上天为我留下了一片打造翅膀的空间我骄傲因为我曾经飞翔过天空@白羽$合肥五十中西校区初一(10)班!学生230000~~     

英雄末路的慷慨悲歌——项羽《垓下歌》赏读

公元前202年12月,刘邦、韩信会师垓下,项羽大败。兵败之际,项羽触景生情,留下了这首慷慨悲壮的《垓下歌》。这首诗,唱出了一代英雄的冲天豪气,唱出了英雄强弩之末的悲壮与苍凉。两千年来,不知让多少人同声一叹!     

痕迹

<正>春蚕死了,留下华丽的外衣,那外衣便是蚕的痕迹;夏荷萎了,留下了清雅的芬芳,那芬芳便是荷的痕迹;秋菊谢了,留下了"人比黄花瘦"的感伤,那感伤便是菊的痕迹;冬梅落了,留下了"玉雪为骨冰为魂"的风骨,那风骨便是梅的痕迹。看着雪花漫天飞舞,仰望空中云卷云舒,欣赏庭前花开花谢,思念大海潮起潮落,大自然以昼夜、四季的更替让万物留下了它们或大或小、或多或少的痕迹。那么我呢?十五载年华的流逝,我又留下了什么?     

蜗牛的秘密

雨后的一天,我发现菜地的坑里有一条又细又长的"银线",仔细一瞧,原来是黏乎乎的脏东西。奶奶笑着告诉我说:"这是蜗牛留下的痕迹。"我立即产生了疑问:蜗牛怎么留下"银线"的呢?     

又见紫禁城

<正>笔尖蘸着墨,在摊开的宣纸上落下一条条痕迹,汇聚成一只只形态各异的牛。当最后一笔完成,我有了名字——《五牛图》。从这之后,我被许多人见过,他们小心地存放我,还有一些人在我身上题字……过了好久,有人把我带进了金瓦朱墙、彩画雕梁的地方,人们都说那里叫紫禁城。有个身着明黄衣袍的人仔细地观赏我,又题了一首小诗,然后我被装进了木匣里……     

让学生自己看"英雄"--听《夏日绝句》有感

前不久,笔者参加了市小语会年会暨青年教师阅读教学观摩活动,有一位教师执教《夏日绝句》,从“英雄”这一定位入手,让学生经历“呼唤英雄—赞颂英雄—追思英雄—学习英雄”这一过程。尤其是对“项羽”英雄形象的树立,教师用了多种方法:诗词中感悟,成语中感悟,典故中感悟,人性中感悟。可以说是想方设法,不遗余力。请看“赞颂英雄”环节的教学片段:师:同学们,这首诗中李清照用了两个词语来赞颂项羽的英雄气概,找到了吗?生:人杰、鬼雄。师:请你把这两个词在黑板上写出来……谁理解这两个词?生:人杰是人中的豪杰,鬼雄是鬼中的英雄。师:人杰还可…     

我与《鹅》的故事

我的童年,像一个纯得透明、美得可爱的梦。梦里有春日的绿柳,有夏日的红莲,有秋日的蓝天与冬日的白雪。不过,梦里最美的要属一首小诗。那年我四岁,妈妈决定教我背诗。我嘟着小嘴表示抗议,可妈妈像个铁包公,执意要将她的计划贯彻到底。有了妈妈买新衣的许诺,我才安静地坐了下来。“鹅……鹅……鹅……曲项向天歌……”妈妈的音调真好听,我顿时感觉自己好似童话王国里的小天使,又像是一只陶醉在花香里的小蜜蜂,那感受像白云一样飘逸,像巧克力一样香甜。这便是诗歌给我留下的最初的印象。巧的是童年最美的回忆在上小学的第一天便被放映了出来。…