多管齐下，点燃学生创作热情——作文教学拾零

很多语文老师都有这样的教学经历．一个写作任务布置下去。常常会听到学生们一声叹息：“又要写作文了!”写作文几乎成了时下许多学生挥之不去的心病。于是乎,胡编乱造者有之,移花接木者有之．无病呻吟者有之．更为严重的是许多学生对作文越来越缺乏兴趣．甚至对作文产生了厌倦感。     

我教学生写日记

有人问我：“你当语文教师最怕的是什么？”说句心里话．我最怕在布置学生写作文时．听到他们脱口而出的一句老话：“又写作文……怎么写呀!写什么呀？”     

该死的作文机

豆豆最怕的就是上作文课。明天下午,又有两节作文课,豆豆愁得抓耳挠腮。“哎,要是有台作文机该多好,我说出题目,它就能帮我写出作文来……”豆豆正想着,忽然听到收音机里的声音：“本奇迹创造公司最新产品,作文机,作文机!帮你写作文,帮你解难题……”真有这么好的事？豆豆冲出家门。直奔卖作文机的奇迹创造公司去了。     

令学生喜欢写作文的几种方法

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个标志。一篇作文能反映人对问题的认识程度、思维的逻辑性和严密性、知识面、政治立场等等,也就是说得到重视的是作文反应出来的东西。但是,对于作文,学生普遍怀有不同程度的畏惧心理。“作文作文,听到就头疼”,怕写作文,又不得不写作文,背上了不轻的思想包袱。     

从生活入手，激发学生写作的欲望

“哎!又要写作文了”,每遇作文课,总会听到这样愁闷的声音。而我总会心里一紧,深深地问自己：“学生为什么会怕作文呢？”“作文难,难在哪里呢？”“我们该如何提高小学生的写作水平,消除对写作的恐惧心理,使他们愿意乐于写作呢？”通过不断反思,总结自己二十余年语文教学的经验．我认为应该从生活入手,激发学生的写作欲望。     

习作教学中的问题与有效对策

问题一：我不喜欢写作文 身前背后,总能听到学生说：“我不喜欢写作文。”究其原因,皆因作文很难。因此,让学生“易于动笔”“乐于表达”,是小学习作教学的关键所在。     

论中学语文的快乐作文教学法

“作文难，作文难，听说作文就心烦”目前，作文教学处处都听到一个字——“难”。诚然，作文难写，这是许多学生的共同心声。要想将作文教学的“高耗低能”转变为“低耗高能”，让学生“乐”写作文，让教师“轻松”教学，我认为可以从以下几个方面努力：     

从一句话开始

曾经听到过这样一个故事：全阑著名教师魏书生新接的一个初中班集体中。有一个学生说他不会写作文．魏老师就问他：“会不会写一句话？”他说：“这个行。”魏老师说：“那你的作文就写一句话吧。”于是这位学生的第一篇作文只有一句话：“今天开学了。”到第二次作文的时候。魏老师对这位同学说：“这次作文能不能写两句话？”那位同学爽快地答应了。     

我的写作“宝库”

也许有的同学很不喜欢写作文,的确,写作文时那种咬着笔杆、歪着脑袋苦思冥想的感觉是不好受。今天,就让我来秀一秀自己的写作“宝库”吧!只要看过一回,你就会知道：作文并非难事!我的“词汇库”精彩纷呈。广泛的阅读使我的词汇量得到了极大的丰富。     

如何引导学生在写作中“说真话，诉真情”

课间在教室的走廊里,偶然地听到了两个同学的对话: "徐强,这节课的作文你写了什么内容呀?""杨杰,这样老土的问题你也问呀!写作文不就是吹牛吗?我都是吹的,吹得天花乱坠……" 听到作文竟是"吹"出来的,真让我大吃一惊.那么作为语文老师,我们如何来引导学生在写作文时做到说真话、诉真情,并发展和提高写作能力和思维水平呢?以下是我在作文教学中的一点尝试.     

魔力盒

杰杰最怕写作文，可又常常想当作家。今天又要写作文，怎么办呢？杰杰一拍大腿，“有了!”他突然想起爸爸的魔力盒。这个魔力盒中有许多宝贝。     

小学作文取材有道

作文教学虽占据着语文教学的半壁江山,但我们的学生对写作却缺乏热情,分析原因,其主要表现在：一是怕。害怕作文,谈文色变。“我多么盼望星期天,可又多害怕星期天啊!因为星期天老师又要布置写作文。     

关注学生心灵，让学生快乐作文

在快乐作文教学中．我们一线教师经常面临的实际问题有两点：一是学生怕写作文．二是教师教学作文无从下手．无论是教师还是学生．都深感困惑和疲惫．而学生的习作教学效果却始终不尽如人意。苏霍姆林斯基曾经说过：“请你任何时候都不要忘记,你面对的是儿童的极易受到伤害的．极其脆弱的心灵……”而快乐作文教学就是培养学生勤于动笔、乐意写作,实现“习作是为了表达的需要”．体现“让作文快乐起来”,因此,我认为作文教学时最重要的一点．是要关注学生心灵．从多渠道入手．让学生打心底里乐意写作文。     

语文教材编者王栋生答《羊城晚报》记者问

你觉得现有的应试作文的选题、训练方式等等,能调动学生对写作文的兴趣吗？ 不能,因为应试作文的功利性极强。我快退休了,从没听到有学生说“嗨,我今天写了一篇应试作文,我很开心”。只有自由作文才能调动学生的兴趣．不是“要他写”,而是“他要写”,两回事。     

改革作文教学方法 提高学生作文素质

写作是语文教学的重要部分,长期以来,很多学生都怕写作文。一听到写作文就喊头痛。究其原因,主要在于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好,训练不得法等。叶圣陶曾说过：“练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试。也不是为了当专业作家。”那么,作文教学我们要关注什么呢？     

改进作文课堂教学的几点尝试

“作文教学是语文教学的半壁江山”,充分说明了作文教学的重要性和必要性。但长期以来,很多学生都害怕写作文,一听到写作文就喊头痛,不是“作文难,作文难,提起作文心就烦”,就是腹中空空,无从下笔,总之提不起写作的兴趣。究其原因,主要在于平常不注意积累素材,作文的方法没掌握好,训练不得法等等。近几年来本人在改进作文课堂教学方面做了些尝试,使学生感受到作文苦中有乐、其乐无穷,收到了较好的效果。     

作文是怎样写的

作文就是说话该下课了,我又在布置作文了。班上的一位小女生立刻高兴地叫起来:“太好了!我就喜欢写作文!”听了这话,我直激动。在日本,我还是第一次听到学生讲这样的话。说句实在话,一听说“作文”两字就发憷的学生大有人在,其实何止学生?     

玩得开心，写得愉快——《第三只眼》作文教学赏析

最近,有幸聆听了特级教师张化万先生执教的作文课《第三只眼》。置身于张老师的课堂,你会不时听到这样的感叹：呀!原来作文课可以这样上!张老师对作文教学情有独钟,当然也是高招不断。他的作文教学名言是：“只有玩得好,才能写得好。     

日记教学——提高作文教学效率的有效途径

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,既是语文教学的重点,又是语文教学的难点。可是在现实的作文教学中,不仅不少学生害怕写作文,不少老师也害怕批改作文。作文,想说爱你不容易!     

生活教育理论下的作文教学

在平时的作文教学中,我发现班上孩子普遍对作文“不感冒”,一到作文课,孩子们就大呼小叫地说：“哎呀,作文最难了,我最怕写作文了!”这样的现状不是一天两天了,主要还是因为现在的孩子缺少“生活实践”,缺少“亲身经历”。