教书育人的师艺——浅析高职院校思想政治课教学的技艺

政治课教学是教学生求真做人的学科。作为教育工作者,除传授给学生知识外,教学生学会做人、学会生存、明白事理是教育工作者的主要任务。     

论高职学生思想政治教育工作者的信任储蓄

信任是一种资源,可以积累、储蓄,也可以削弱、透支,它是思想政治教育工作者赢得学生拥护和信任,取得教育成功的重要因素。信任储蓄是高职学生思想政治教育工作者积聚力量、厚积薄发的重要环节,高职学生思想政治教育工作者必须给予高度的重视。     

浅析当前职业中学学生思想教育工作存在问题

在当前的形势下,职业中学的教育工作者真的有点"不担心职业生不会读书,只担心职业生除了不会读书什么都会".作为教育工作者如何适应新的形势,把握学生思想脉搏,有的放矢做好学生思想教育工作,培养合格"四有"新人,学生管理工作比教学工作显得更加重要,已成为职业中学教育工作者新的课题.     

高职学生不良心理探析

在对高职学生的教育中,教育工作者们普遍感到当前高职学生存在比较严重的不良心理现象或心理障碍,甚至精神疾病,影响了高职学生的学习生活状态.因此,探寻高职学生不良心理形成的原因,寻求解决之道便摆在了教育工作者面前.     

青春智慧献高原 同心共筑中国梦——致全区广大教育工作者和青少年学生的倡议书

全区广大教育工作者、青少年学生朋友们:实现"中国梦",是每一个中华儿女的共同期盼。担负起为实现中国梦的历史责任,是党和人民赋予广大教育工作者和青少年学生的时代重任,是当代青少年学生的崇高追求,是中华民族同心构筑     

师爱的德育效能探究

针对目前教育领域存在着一部分教育工作者专业水平不足,工作态度不端正以至于影响甚至阻碍了学生的全面发展这一状况,从教育工作者对于学生成长的重要性以及教育工作者自身应具备的素质出发,在分析德育教育的重要性以及教师的德育教育对于学生心理素质形成所起作用的基础上,结合教育工作面临的实际情况,本文具体阐述师爱的德育教育对于学生的重要性以及教师应当具备怎样的思想素质。     

紧紧抓住四个＂要素＂,认真落实课外阅读

加强课外阅读是提高学生的语文素养,培养学生综合语言运用能力的重要途径,也是摆在每个农村语文教育工作者面前的一个重要问题,农村语文教育工作者要紧紧抓住四个＂要素＂,认真落实课外阅读.     

如何正视学生的缺点与错误

正确评价一个学生,正视学生的优缺点是教育工作者的一门艺术,作为教师不能一味地指责学生的缺点和错误,但也不能放任,而是通过正确的引导,发现学生的闪光点,帮助学生积极向上、健康的成长,使他们的个性得以张扬,人格得以健全,这是教育工作者共同的责任.     

教会学生学会做人

育人是学校教师的根本任务,是教育工作者的神圣使命,学校是教育学生健康成长的摇篮,广大教育工作者要做到科学育人、文明育人,把教会学生做人作为自己的一项重要任务来抓,责任重大,意义深远。怎样教会学生学会做人?     

论情感教育对教育工作者的要求——从“关公放曹”说起

教学是一门博大精深的艺术,情感教育在教学中具有不可替代的作用,但同时对教育工作者提出了更高的要求,要求教育工作者文雅端庄、言传身教,热情诚恳、性格活泼,关爱学生、融洽关系,尊重学生、信任学生,公正对待、一视同仁。     

如何帮助学生成为他(她)自己

学生不是我们教育工作者的“产品”,他们应该在我们这些教育工作者的教育鼓励下成为他(她)自己.本文针对中职生的特点,探讨鼓励学生成为他(她)自己的方法.     

论高校思想政治教育中的情感投入

大学生的心理有其明显特点 ,思想政治教育工作者如何与学生建立起相遇、相知、相通的情感交流 ,从而把正确的思想观念输入到学生的心灵深处 ,这是新形势下高校思想政治教育工作者必须解决的问题。本文分析了作为高校思想政治教育工作者其情感投入的必要性和重要作用 ,并提出了四个工作方法。     

论信任教育在教学育人中的作用——有感曹杨二中的生存训练

信任教育在教学育人中具有不可替代的作用,包含着教师与学生之间的信任、学生与学生之间的信任、学生与家长之间的信任和家长与教师之间的信任,它对教育工作者提出了更高的要求,要求教育工作者理解信任的真谛,尊重、关爱、理解、信任学生。     

德育教育在小学英语课堂中的具体落实与研究

德育教育在新课改的背景下受到越来越多的教育工作者的重视,特别是在小学教育工作者充分地认识到小学阶段的基础教育对于学生来说十分重要的前提下,如今的小学课堂更多地开始重视学生整体素质的培养。     

《学生伤害事故处理办法》探析

《学生伤害事故处理办法》是教育部的重要规章 ,对从事教育工作的人员具有十分重要的意义。本文对该《办法》的重要意义、主要内容、法律责任及预防办法 ,进行了初步探讨。本文重点在于提高广大教育工作者预防学生发生伤害事故的能力 ,同时 ,突出了在学生发生伤害事故之后 ,教育工作者如何处理的问题。而且对教育工作者参与学生伤害事故责任的司法问题也进行了论述 ,并涉及《办法》中存在的一些问题。     

化身春雨 无声润物——将心理健康教育渗透到班主任工作的每一环节

班主任是较为特殊的教师群体,他们与学生朝夕相处,无时无刻不在影响着学生,因此,是最适宜对学生进行心理健康教育的一线教育工作者。然而,班主任毕竟又不同于专业的心理教育工作者,他们的工作繁杂而艰巨,不可能有时间和精力对学生进行专门的心理健康教育。     

让爱引领激励教育

激励教育,就是教育工作者激发学生的动机,调动其积极性和创造性,使其朝着所期望的目标努力前进的过程。激励教育的主体是教育工作者,激励教育的客体(对象)是受教育者,即学生。     

转变学生学习方式优化教学效果

提高教学质量,减轻学生学习负担的教育新思想,使每个教育工作者都在探索思考新的教学方法.如何提高课堂教学的有效性,已成为教育工作者共同关注的问题,如何促进学生有效学习的关键就是转变学生的学习方式.这样既减轻了师生的负担,问题也迎刃而解.     

警惕职业院校学生抑郁症

抑郁症是一种常见的心理障碍,它对职业院校学生的侵袭已引起教育工作者的关注。本文讲述了职业院校学生抑郁症的各种表现、产生原因以及防治方法。希望通过这篇文章抛砖引玉,与广大教育工作者共同探索有效防治职业院校学生抑郁症的良策。     

职校学生的现状及教育对策

作为一名职业学校教育工作者,根据这几年的班主任工作中与学生的接触情况,以及作为任课教师对课堂上学生的表现,课后对学生言行的观察,认为目前职校生的现状不能不引起我们教育工作者的思考.