新课程理念下语文作业的设计原则

作业是教学过程中一个不可缺少的重要环节．作业设计得好既能丰富学生的知识储备，扩大知识面，又能发展学生的智力．培养学生的创新精神．因此．我们有必要依据新课标的基本理念．重新全面认识作业的意义，赋予它新的特性。     

新课程理念下初中语文作业设计初探

长期以来,在传统的守成性教育思想指导下,作业设计往往局限于再现式的范畴内,内容大多机械抄记、重复套用．已不适应新课程实施的要求．这种恶果使我们清醒地认识到对初中语文作业的改革势在必行．必须打破原有落后、陈旧的作业方式．通过自主性作业、人文性作业、拓展性作业、趣味性作业、实践性作业、开放性作业及想象型作业,还语文作业以活力．使之焕发无穷魅力。     

新课程理念下小学语文作业设计

作业设计也是教育教学中的重要环节,是新课程改革的一大重要研究方向,成功的教育设计对教育教学的发展具有很大的影响作用。在新课程改革以前,小学语文课的作业就是一种机械性的累加,学生的课下作业大多是重复着词语句子等,在新课程理念下的小学语文作业设计,教师更多的是要考虑到学生的学习进度、学生的学习方法等,让学生在做作业的同时能够有更深一步的提高,并且让学生保持积极的学习心态及学习乐趣等,从而提高学生的学习能力、自主探索创新能力、创新思维能力等,全方位提高学生的能力。所以,就新课程理念下小学语文作业设计的研究也需要我们深层次的研究。     

新课程理念下的小学语文作业设计

传统的语文作业布置,多数是固定形式的作业要求,学生常会怀着应付的心理完成作业。为了提升学生作业完成的质量,切实发挥作业应用的价值,小学语文教师有必要充分落实新课程理念,丰富作业布置的内容和形式。希望此次研究能够为教学工作者提供参考。     

浅议新课程理念下小学语文作业设计与评价

在新课程教育理念下,小学语文传统教学模式面临着较大的挑战。特别是作为小学语文教学中的重要环节——作业设计显得至关重要。本文作者根据多年的教育实践经验,结合新课程的教育理念,对传统的小学语文作业设计进行了创新性的设想：作业设计科学化、人性化．作业评价方式大胆创新。以此推动新课程教育理念下的小学语文教学的改革．实现新课程改革下注重培养学生情感、价值观和创新精神的目标。     

新课程标准下的语文作业设计

作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展.既是反馈、调控教学过程的实践活动,又是教师在课后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段,它有助于学生巩固内化学得的知识技能,充分发挥师生双方的主观能动性,从而增强学生求知欲.对于小学生来说,作业是他们自主学习的主要载体,是他们处理和获取信息的重要途径.随着新课程标准的深入实施,新课改要求教师转变陈旧的教育观念,作业设计应有相应的新理念、新方法.本文以小学语文教学中的作业设计为研究内容,分析当前作业设计中存在的主要问题,并提出解决对策,为提高语文教学质量探索出一条有效途径.     

新课程标准下的语文作业设计方法探讨

《语文新课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了方向,也引领我们提升了语文作业设计理念,更加关注其人文内涵和实践运用。为此,笔者从作业形式、内容着手进行改革,积极引入新课程理念,形式上追求活泼多样,内容上体现个性化、生活化和社会化的作业设计。让学生用眼去发现,用手去创造,用脑去思     

谈新课程理念下小学语文作业的设计

新课标指出：“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”“语文是实践性很强的课程”“积极倡导师自主、合作、探究的学习方式”等这些崭新的概念,使我对语文作业的认识有了新的定位,在设计作业时开始关注其人文内涵,开阔语文作业设计思路。两年多来,在设计作业时,我主要从自主、实践和趣味性几方面做了思考和尝试。     

新课程理念下初中化学作业设计初探

在新课程理念的指导下，根据教学实际设计不同的作业，变单一的书面作业为多种形式并举的作业；变单一整齐的作业为注重个性和全面得到发展的作业；变独立完成的作业为独立与合作相结合的作业。只有将被动接受的作业向自主性、探究性、合作性的课题作业转变，才能使学生在学习过程中智力得到发展，科学素养得到提高，创新精神得到发扬，实践能力得到培养。     

新课程标准下的语文作业改革

作业是教学过程中一个不可缺少的环节，也是学生学习过程中一个重要的组成部分。如何克服目前作业布置中存在的弊病，是贯彻实施《语文课程标准》时必须解决的重要问题，也是我们每一位语文教师应该积极探讨的课题。按照新一轮课程改革的精神，我们认为现行语文作业的改革应朝以下几个方面去努力。     

新课程理念下语文作业的设计

作业是上课的继续,是教学工作中一个重要的组成部分。作业的设计,是为了让学生巩固课堂所学的知识,加强知识应用,提高技能、技巧,从而达到增强思维能力,以及分析问题、解决问题能力的目标。随着新课改的深入．语文作业的设计要充分考虑新课程所倡导的“自主、合作、探究”、“转变学习方式,让学生成为学习的主人”以及“三维目标”。     

新课程理念下语文作业设计的探索

随着课改的推进,新时期的教学目标旨在改变学生单一且被动的学习方式,务必形成以合作探究为指导的主动学习模式,张扬学生个性,发挥学生的主动创造能力。因此,在新课程的大背景下,我们有必要重新审视作业的功能和价值。在教学实践中,我做了些尝试,努力让语文作业成为孩子巩固新知,快乐实践创新的园地,收到了较好的效果。     

新课程理念下的作业设计

新课程实施以来,许多教师存在着一个比较普遍的困惑,就是如何设计能够体现新课程理念的作业,也就是说,什么样的作业能符合新课程要求,如何以新课程标准为依据,从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标上设计作业。因而,探讨新课程理念下的作业设计迫在眉睫,它关系到课程改革的成败和学生良好学习习惯的养成。     

谈新课程理念下数学作业的设计

作业是学生独立思考,分析问题和解决问题,加深对知识的理解和记忆,同时培养学习自觉性的过程.作业设计则是整个教学工作的一个有机的组成部分.应试教育下的作业中存在着诸多的问题,在新的形势、新的理念下,应设计符合素质教育标准的形式多样的数学作业形式,充分调动学生的积极性,着眼于全体学生的可持续发展.     

新课程下的语文作业形式改革

新课程要求我们在学习方式上必须改变传统的做法，突出学习的自主性，为此，笔者在作业的形式上进行了一些改革，收到了较好的效果，下面试举两例。     

新课程理念下初中化学作业设计的思考

作业设计是教学过程中的一个重要环节,它对新课程提出的要求直接起到促进作用．然而传统的教学理念中的作业设计往往有着“多、旧、难、偏”的弊端,从而使学生处于疲于应付大量作业的阴影之中,扼杀了学生学习化学的积极性,不利于学生的学科素养发展,也违背了新课程理念提出的理念和要求．我就初中化学作业的设计应注意的几个问题谈谈自己的看法．     

新课程标准下的初中语文作业设计

作业形式应是多种多样的,能极大地调动学生的学习兴趣,使学生在生活中应用所学知识形成综合能力。语文教师要以学生发展为本,以培养学生创新精神和实践能力为主要目标来精心设计作业,改进作业的批改和评价,以更好地培养学生的自主学习能力,促进学生身心健康和谐地发展。     

新课程理念下的高中英语作业设计

作业,作为课堂教学不可或缺的有益的延伸部分,是检验学生是否掌握新知识的主要形式,也是学生对课堂教学的深化过程。传统的作业由于存在种种弊端,成了教师强加给学生的沉重的负担,扼杀了学生的兴趣,造成了学生厌学的心理,甚至＂恨上可恶的英语＂。新课程标准指出,英语作业的设计应具有科学性、合理性;教师必须根据学生的年龄特征、特定的学生群体、教材、教学时间和教学要求布置相应的作业。     

例谈小学语文的作业设计

据调查,在语文学习过程中有71%的学生因为作业而伤脑筋,有36%的学生将不要布置太多的作业、少写作业和日记等作为对语文老师最大的希望。看来,语文作业应该进行改革,新课程下的语文作业,应该是课堂与社会的中介,学习与生活的桥梁;应该充分发挥学生的自主性、探究性和创新性,实现作业的个性化和社会化,使学生获得生动、活泼的发展,让他们在语文作业中体验乐趣。     

浅谈新课程标准下的语文作业设计

一、自编型作业 新课程标准强调：“学生是学习的主人。”在语文教学过程中．教师不仅可以根据课文内容编拟出适合学生的作业．还可以引导学生参与到作业设计中来。比如,我在教学《索溪峪的野》一文后,学生都为索溪峪美丽神奇的自然风光所折服。这时我说：“同学们,你们愿意为这篇优美的课文设计一项作业吗？”同学们听了．