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打造高效的高中历史课堂,教师要弄清什么是高效课堂,要精心设计课堂导入,尊重学生的主体地位,培养学生的自主性、创造性和能动性,重“形式”,但更要重“内容”,有针对性的课堂检测是构建高效课堂的保证。 相似文献
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刘海标 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
针对当前高中历史课堂教学偏于应试化的特点,新课程理念开始倡导高效课堂的构建。所谓高效课堂,是与以往的知识本位课堂相对应的注重能力和素质培养的课堂。高效课堂更加符合素质教育理念,更有利于培养学生成才。 相似文献
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孙涵 《中国校外教育(理论)》2014,(3):70-70
目前我国正处于新课程改革的深入推行阶段,每个教育者都在深入思考如何贯彻改革思想,提升教学效果。其中,高效课堂模式的构建是改革中的重点内容,其构建的主要目的是凸显学生在新课改后的地位,使学生真正摆脱传统课堂模式的束缚,以得到均衡性发展。高中历史饱含历史典故和历史知识,其教育性功能尤为突出。因此,如何针对历史学科特点,打造高效课堂成为广大历史一线教师深入思考的问题。本文以高效课堂的基本理念为基础,结合一些典型历史教学案例,进行深入解析。 相似文献
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梅世明 《教学管理与教育研究》2022,7(8):47-48
高中是学生价值观念形成的重要时期,也是他们思维固化前的关键阶段。因此历史教师在进行授课时,要摒弃以往的“注入式”教学法,采用全新的模式,提升学生的学习热情,培养其思维能力,构建高效历史课堂,为学生未来发展打下坚实的基础。文章对如何构建历史高效课堂进行简要分析,为广大同仁提供参考。 相似文献
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随着现代信息技术的发展,信息技术逐渐在现代化教学中被广泛应用,通过现代信息技术进行教学可以创新课堂教学方式同时丰富课堂内容,提高学生的参与积极性。高中历史的教学内容多并且知识点繁多,要想按照规定时间完成教学任务是十分紧迫的,在这过程中,信息技术与高中历史的有效结合可以很好地提高教学效率,实现高效课堂的构建,进而实现课堂教学的最优化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
要构建高效课堂,开发学生身上的教学资源,使教学工作贴近学生、贴近实际、贴近生活,十分重要。应从以下四个方面展开工作:完成全面细致的调查、收集学生各种信息,建立学情档案;确定班级整体教学的基准、目标和思路;加工利用好个体资源;改革创新教学各个环节。 相似文献
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章俞翰 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0052-0052
随着现代教育的不断进步,越来越多的教师开始 注重学科教学的高效性。历史作为一门人文学科,其记载着人 类社会的发展过程’也是人类了解文化传承的主要学科之一。 所以在我国教育日益发展的大环境下,历史这一科目也成为我 国中小学学生的重要学习内容。本文接下来就从我国高中历 史教学需求出发,从教学情境、史实运用等多方面具体阐述如 何构建历史学科高效课堂,希望学生在历史学习中能逐渐培养 个人人文素养。 相似文献
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汤艳萍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(15):0096-0096
在高中历史知识传输体系不断优化完善的背景 下,更多的教育工作者认识到了传统知识传输方式的弊端,加 强了对高中生主体作用优势的认识。因此,本文以高中生主动 摄取历史知识为切入点,从历史意识感悟思路引导、历史知识 探究论证小组组建、历史知识传输过程优化等方面,对以高中 生为本理念下高中历史知识高效率传输体系构建路径进行了探讨。 相似文献
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判断新课程背景下的高中历史课堂是否高效,不能只看学生成绩是否优秀,更重要的是看课堂教学是否改变了学生的学习方式,是否有利于学生的全面发展、终身发展、健全发展。在高中历史课堂上通过建构框架体系、诱导问题探究、迁移历史知识、活化师生互动等方面的探索和尝试,可以改变教师的教学观念,激发学生的学习兴趣,大大提高课堂教学效率。 相似文献
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随着素质教育理念的不断发展,如何构建高效的课堂成为越来越多教师开始探究的问题,这是因为高效的课堂是实现素质教育目标的必然途径,素质教育中所要求的综合素质的提升需要通过高效的课堂才能够得以实现.因此,作为一名高中历史教师,我们一定要重视高效课堂的构建. 相似文献
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黄铁梅 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
在新课改形势下,实施有效教学,提高教育教学效率,成为教育教学的头等大事。提高高中历史教学效率的策略有:更新观念,树立现代教育思想;因材施教,采用灵活的教育方法;师生互动,生生互动,提高课堂教学效率。在教学过程中,对各个梯度的学生设置不同的问题,启发学生思考,激发学生探究的兴趣,由浅入深地引导他们进行更深层次的思考,循序渐进地引导学生发挥主观能动性,开启学生的潜力。提高学生的思维能力,活跃课堂气氛,大大增强教学效果。 相似文献
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根据教育效果,可以笼统地把课堂教学分为低效教学和高效教学两种,当然还有一些教学可能属于无效教学或者负效教学,由于所占比重较小,一般不再单独列出。新的课程理念认为,课堂教学是以学生为中心的,学生是课堂教学的主体。如果在课堂教学过程中,缺少学生的主动参与,或者说学生参与得不够充分,课堂教学就不会收到好的效果。因此,打造高效课堂,必须充分发挥学生学习的主动性。 相似文献
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彭永俊 《中国科教创新导刊》2013,(30):190-190
高中历史高效课堂的构建,对老师提出了更高的要求。老师要运用自己的智慧,让学生每一分钟都能"动"起来,演好课堂舞台的"主角",方能提高课堂效率。本文从"一节课"的组织为例,阐述了高效课堂的构建方法。 相似文献