情感在数学创新教育中的作用

通过对情感及创新教育两概念的论述,阐明了情感不仅是数学创新教育的基础,而且在数学创新教育中具有催化作用,在数学教育中应注重情感教育,以形成学生的创新个性品质,有利于创新思维的培养。     

论情感教育与创新人才培养

情感作为非智力因素之一,对创新人才的成长具有多方面、独特的影响.重视对学生的情感教育,是教育本质的体现,有利于良好学风的形成和高尚人格的塑造,有利于他们的身心健康.在高校教育管理工作中,应注重对学生的情感教育,改变不利于学生积极情感养成的单一人才培养模式,通过人文学科的熏陶培养学生的崇高情感,是当前创新人才培养中不应忽视的一个方面.     

科学认识珠心算教学，培养学生的创新精神

珠心算能向学生传授了知识、技能,也能培养学生健康向上的情感及创新思维。本文就加强情感教育,关注差异、激发兴趣,发展学生创新思维,培养学生创新精神进行探索。     

试论数学新课程中实施数学创新教育策略

数学创新教育的内容结构主要包括创新意识、创新情感、创新思维、创新能力等方面。国家为了深化教育改革,全面推进素质教育,新一轮基础课程即将在全国各地普遍实施。本文试就数学新课程中实施数学创新教育策略进行探讨。 一、关注学生,重视情感教育,培养创新情感 心理学指出,创新情感是指创造的动机、探索的兴趣、严谨的态度、顽强的意志和锲而不舍的精神等情感因素对创造潜能开发所起的促进作用。它和创新意识相互影响,共同促进学生创新人格的形成,成为创造力培养和发展的立足点。因此教师应关注学生的情感,注重情感教育,培养创新情感。 原苏联著名数学教育家辛钦曾经指出:数学教学能帮助人正确、简练、清晰地思维,能培养人的正直、忠诚、顽强     

论初中语文情感教育与创新思维的培养

情感教育与创新思维能力的培养是必不可少的,实施情感教育与创新思维的培养可以从学生特点、教学方法、学习兴趣等方面出发,语文是各个学科的基础,它是培养情感教育和创新思维的摇篮。     

检验教学模块中以岗位能力为支点创新教育的研究

本文介绍了在检验教学模块中以岗位为支点创新教育的教学策略,通过加强对学生的情感教育促进和提高学生情感智慧的发展;营造有利于开展创新教学的课堂氛围;指导学生掌握科学方法和创新方法;培养学生具有理论知识,具有较强创新精神和实践能力。     

创新教育与创新学习

创新教育,是通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力。创新教育包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感等方面。作为语文教师,应该如何引导学生进行创新学习呢?据笔者多年教学经验,有以下几点建议。     

运用激励机制培养创新情感——作文创新教育渗透研究（九）

创新情感是构成创新人才整体素质的重要因素，从一定意义上说，创新情感是特殊的创新潜能，是创新的内在动力源。因此，培养创新情感是培养学生创新能力的重要内容和重要目标之一。就作文教学而言，创新情感的培养须渗透于教学的全过程，而抓住“导入”“批语”“讲评”三个主要环节，有效地运用激励机制，促进师生间心理的沟通、情感的交流，对于培养学生的创新情感，诱发学生的创新意识，培养学生的创新能力是非常必要的。一、精心设计课堂导语，引发创新情感达尔文说过：“兴趣，可以引起人的新异性，激起探究世界的热情和力量；惊讶，能…     

浅论小学阅读教学的创新

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,要珍视学生独特的感受、体验和理解。新课程更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习的行为表现、参与热情、情感体验等。那么,小学阅读教学应如何有所创新?文章就小学阅读的创新策略展开论述。     

如何在中学历史教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂,是一国国家兴旺发达的不竭动力。学生创新能力的高低,关系到国家的兴衰存亡。对学生创新能力的培养,成为素质教育的重要内容,也成为教师培养学生各项能力中的一项重要内容。笔者从事多年的历史教学,在培养学生的创新能力方面做了很多尝试,成功经验有：激发创新情感;诱发创新兴趣;营造创新氛围;启迪创新;合作创新;深化创新等,收到一定的成效。     

实验教学在创新人才培养中的作用及其实现

培养创新人才是新时代高校人才培养工作的重要方向,实验教学是学生开展创新活动的重要教学环节。实验教学过程有助于学生巩固创新知识、培养创新情感、锻炼创新意志和鼓励创新行为。高校应当从提高对实验室的新认识、创新实验室建设的新机制、拓展实验室的新功能、发挥实验室教师的新作用、创建实验室多元文化的新载体等5个方面,加强创新人才培养工作,推动实验室建设的转型升级,进而改进和提升实验教学水平,切实提高学生的创新素养。     

浅议生物教学中的创新教育

培养具有创新能力人才是当前学校教学中的一个重要内容，但目前没有固有的具体的经验。本文介绍了在创新教育实践中总结出来的教学经验，通过加强对学生的情感教育促进和提高学生情感智慧的发展；营造一种有利于开展创新教学的课堂氛围；指导学生掌握科学方法和创新方法；培养学生的创新精神和实践能力；将学生培养为创新型人才，让他们成为21世纪的真正主人。     

英语课堂教学“情感-认知-创新”模式新探

课堂教学能否以学生为主体是提高英语教学质量、调动学生的主动性和积极性的关键,文章分析以学生为主体的“情感-认知-创新”教学模式的理论基础,并对以学生为主体的“情感-认知-创新”英语课堂教学做出设计。     

在小学数学教学中培养学生的创新思维能力

作者根据小学数学新课标要求,从创设教学情境,激发学生创新情感、引导学生探究归纳,教会创新思维方法、运用知识迁移,培养创新思维灵活性、善用辨析活动,提升学生创新思维实效等三方面对学生数学创新思维能力培养进行了论述。     

浅谈数学教学中的创新教育

提升学生的核心素养是教育的终极目标,且“创新能力”是核心素养的高级层次,所以,“创新”就成了数学这一基础学科的主流。实施创新教育,需要营造和谐的教育环境,培养学生的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性。从营造良好的创新环境、培养创新意识、培养创新思维和技能、培养创新教育的情感智力这四个方面阐述了如何培养学生的创新能力,由此得出了教育必须以学生为主体,发挥学生的主观能动性,培养学生的创新意识、创新思维和创新技能的结论,以及我们要用创新情感与学生沟通,才能获得良好教学效果的结论。     

在语文教学中培养创新能力

语教学，应以提高学生素质和培养学生创新能力为核心．要培养创新能力，必须转变教学观念，创设创新氛围，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新情感．     

探讨专业课教学中创新能力的培养

本文探讨专业课教学中如何进行创新能力的培养。应该从树立创新意识、培养创新思维、提高创新能力三方面入手,使学生树立强烈的创新情感、形成创新思维、具有一定创新能力。     

对创新教育的认识与思考

本文以如何培养学生的创新精神为出发点,着重阐述了创新及创新教育的定义,提出了学校实施创新教育的定位,创新教育的特点、创新教育的内容以及在实施创新教育过程中需要进一步研究和探讨的问题。明确中小学创新教育应以培养学生的基础性创新素质为主,主要有创新意识、创造性思维、创新技能、创新情感、创新人格等内容。     

浅谈地理教学中的几点创新

创新精神是新时期教育方针的重要组成部分.在地理教学中,课堂创新是提高学生学习兴趣、巩固学生学习效果的重要途径.在地理教学中,导言的引入、思维的创新、教学模式的改变以及师生情感的交流与创新都是不可多得的教学创新.     

浅谈如何在小学语文中培养学生的创新能力

小学语文教学作为学生教育的特殊阶段,其富有情感、独具个性的特点,是培养学生创造性思维和创新能力的重要阵地。它在培养学生的创新意识、创新思维方面有独特的作用。教师要在教学实践中充分利用学校这一培养学生创新素质的主阵地,抓住学生的心理、生理、意志、情感和行为的特点,根据小学语文学科的特点,努力在课堂教学中培养学生的创新能力,点燃他们创造思维的火花。