中学语文教学课堂提问的艺术

课堂提问要紧扣教学目标 ,有利于突出重点、突破难点 ;提问要难易适度 ,要有启发性 ;提问的方式要新颖有趣 ,灵活多样 ;提问要把握好时机 ;提问的目的是培养学生创造性思维和发展智力。     

中学语文教学课堂提问的艺术

课堂提问要紧扣教学目标,有利于突出重点、突破难点;提问要难易适度,要有启发性;提问的方式要新颖有趣,灵活多样;提问要把握好时机;提问的目的是培养学生创造性思维和发展智力。     

历史课堂提问应把握好“度”

历史课堂提问应把握好几个“度”。课堂提问要选好角度。教师提问时所选取的切入点应独特、新颖、有创意;课堂提问要把握好深度和广度。深度即教师设计的问题要有一定的疑难性,给学生留出思维的空间,但又避免专业化、成人化。广度,指教师提问时应把握好知识的覆盖面,问题不能过于茏统、模糊;课堂提问要有高度。教师要挖掘出历史学科的德育资源,让学生谈感想、启示、建议,以净化学生心灵、实现情感的升华;课堂提问要讲梯度。问题要有难易之分,深浅之分,以照顾不同层次的学生。     

浅议农村高中政治高效课堂的构建

新课改背景下农村普通高中政治教师要通过精彩的导入,激发学生兴趣,营造宽松的教学氛围,提高政治课堂提问的有效性。提问前,要精心设计教学问题;提问时,要把握恰当的提问时机;提问后,要巧妙留白,积极准确评价,充分发挥学生的积极性、主动性。     

浅谈课堂提问

课堂提问是教学的常用手段,课堂中要把握好提问的时机,讲究提问的方法,尤其要教会学生自我提问,以促进其自主学习能力的形成。     

初中语文课堂提问艺术漫谈

课堂提问是艺术性很强的一种教学手段。在实际教学中,有效的课堂提问能激发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生的心"窍"上。好的课堂提问可以开拓学生的思路,让他们对课文的理解由表层进入深层。文章从问题要设置悬念,激发兴趣;问题要难易适度,有启发性;提问要把握契机,活跃思维;问题要化难为易,深题浅问;问题要紧扣教学目标,提问要注意培养学生的发散性思维能力等方面对初中语文课堂提问艺术的技巧和途径进行论述。     

浅议提高哈尼族学生地理课堂“提问”的有效性

新课程理念赋予教学提问崭新的内容,本文结合哈尼族学生的学情,提出哈尼族学生地理课堂教学中实施有效提问的策略：提问内容要有启发性、趣味性、探究性和开发性;提问过程要有梯度、要把握好度、要善于倾听和反馈;提问要面向全体学生。     

化学课堂有效提问的探索与研究

有效提问对于提高教学有效性的重要性。纵观目前课堂提问存在的常见问题,要做到有效提问的四条策略:精心备问题;合理选择问答方式;恰当把握提问时机;及时真诚恰当评价。     

优化课堂提问 提高教学效果

课堂提问是一门学问．也是一种艺术，在教学中有着极其重要的作用。优化课堂提问，应把握好：问题的设计要力求科学；提问的角度要多变、富有创造性，提问的方法和形式要灵活多样，讲究语言的艺术性，把握时机；拓展时空。     

论商务英语阅读课堂的提问策略

提问是英语课堂教学的一种重要语言行为和教学手段。好的提问可以刺激思维,引发探讨,使学生能够更好地理解和掌握所学知识。因此在英语阅读课堂中要把握提问的策略,提问要做到与教学目标相一致,要把握好提问的时间,运用类比式提问,重视应答后评价,采用多样化的提问方式,以期提高课堂教学质量。     

如何提高初中数学课堂提问的有效性

要提高初中数学课堂提问的有效性,应该合理设置问题结构和层次,适应中学数学教育体系;把握课堂提问,有效提高学生学习能力;选择合理的提问方式,做到因材施教。     

浅谈数学课堂设问

＂问题是数学的心脏＂。提问是课堂教学中师生相互交流的重要途径和方法。提问应建立在学生现有的认知水平和思维能力基础上,提问要把握好时机,要鼓励学生质疑,还学生提问权。     

做好课堂提问的几个要点

提问是课堂师生交流的一种重要形式。做好课堂提问,教师一是要明确提问动机;二是要把握提问原则,即针对性、公平性、激励性、开放性;三是丰富课堂提问形式,鼓励学生对教师反提问,以激发学生的探究兴趣,拓展学生的思维,使之善于思考、有好奇心、勇于探索、敢于表达又能够聆听他人意见。     

把握课堂提问的时机

把握课堂提问的时机罗先保（湖北省当阳市实验小学）课堂提问是阅读教学中运用最普遍的一种方法和必要的教学手段。要提高课堂提问的质量和效果，其中最重要的一环是要把握课堂提问的时机。实践证明，恰逢其时的提问，能启迪学生的智慧，培养良好的思维品质，促使学生智能...     

关注课堂提问 走近有效课堂

课堂提问是一门设疑、激趣、引思的综合性艺术。因此,教师要重视课堂提问的艺术性,把握提问的“度”和时机,充分发挥课堂提问的效能。那么,怎样优化课堂提问,达到较好的教学效果呢？下面就小学数学教学,谈谈自己的体会。     

数学课堂提问的教学设计

小学数学课堂提问既是一门科学,也是一门艺术。数学教师要牢牢把握课堂教学的最好时机,从提问入手,引出新知;在教学关键处提问,让学生巩固新知;面向每个学生提问,全面提高教学质量。进而不断提高课堂教学效率,激发学生的兴趣,培养学生的思维能力。     

实现课堂提问有效性的策略

课堂提问在实现高效课堂中必不可少,要实现提问的有效性,必须把握提问的内容、方法、数量等。     

如何恰当进行课堂提问

课堂提问是学生思维训练的重要手段。教师要善于设计问题,善于提问,把握问题的难易程度,把握提问对象以及恰当的时机。全面训练学生的思维,调动学习积极性,提高教学效果。     

数学课堂如何有效提问

数学课堂有效提问能充分调动学生积极性,教师要吃透教材,明确提问目的,根据“教学五认真”和学生实际精心设计提问,把握提问尺度和时机,关注提问的广度,使课堂提问更加有效。     

浅谈历史课堂中的“提问”艺术

受应试教育模式的桎梏,不少历史课堂中的提问,或设疑过于极端化,不符合学生的认知水平;或提问的形式单一,缺乏创意。究其因,教师未能把握好提问的原则。凡事均要遵循一定的原则,提问亦如此。提问切不可信口开河,随意发