共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
作业是课堂学习内容的巩固与内化,更是知识和能力的深化与发展。在初中数学教学中,作为教师,应以新课程标准为依据,确立以学生为本、面向全体、重视学以致用、新颖多样的数学作业的想法,树立起新的数学作业设计理念。 相似文献
2.
3.
随着新课程的进一步实施,大多数教师都非常重视课堂教学的改革,因而课堂的教学理念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化。而对如何以新课程标准为依据,设计有效的数学作业,利用数学作业来提高学生的数学素质却关注不多。本文就在新课标的指导下,对高中数学作业设计谈几点粗浅的认识。 相似文献
4.
严培建 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):117
作业是课堂学习内容的巩固与内化,更是知识和能力的深化与发展.在初中数学教学中,作为教师,我们应以新课程标准为依据,确立以学生为本、面向全体、重视学以致用、新颖多样的数学作业的想法,树立起新的数学作业设计理念. 相似文献
5.
随着新课程改革的深入,教师大多比较重视课堂教学的革新,然而,对如何以新课程理念为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注并不多,不少教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题,学生仍停留在以"练"为主的机械操作式的作业模式中,这种作业 相似文献
6.
姜开林 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):251-252
《数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”新课程理念下的作业是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动。学生对待作业的态度也成为一种生活态度,在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。下面我结合自己教学经验,谈一谈新课程背景下如何进行数学作业设计。 相似文献
7.
随着新课程改革的深入,教师大多比较重视课堂教学的革新,然而,对如何以新课程理念为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注并不多,不少教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题,学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中,这种作业形式已严重地扼杀了学生的学习兴趣。 相似文献
8.
做作业是学生数学学习过程的重要环节之一,它既能使学生巩固已学知识,又能促进学生认知、能力、情感的协调发展。同时,作业成效如何是反馈数学教学的重要标尺,也是评价学生数学学习的一种依据。要以新课程标准精神为依据,确立以学生为本、新颖多样、面向全体,重视学以致用的作业观,树立起新的作业设计理念,使学生得到个性发展。所以,作业的设计也应是多样的,努力实现课内外联系,学科间融合,真正让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化数学学习环境。 相似文献
9.
根据现代教学理念,对学生作业的评价,应以学生的个性特点为出发点,采取多元化的评价方式来评价学生的作业,突出作业评价的激励功能。在"数学作业"评价中,如何体现新课程的理念,使之充满温馨而有效。为此,我进行了一些尝试。 相似文献
10.
孙宏元 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):38-38
多少年来教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等,而新课程理念下的数学作业设计却往往被忽略,其实数学教学的改革离不开作业设计 相似文献
11.
我们知道,作业布置是数学教学的重要组成部分,是学生把知识运用于实际的初步实践,更是教师了解和检查教学效果的一个窗口。但是在教学中不难发现,许多机械的、重复的作业练习,仍在压抑着学生的好奇心、求知欲和创造性。“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”《数学课程标准》为小学数学教学指明了新的航向,也引领我们提升了作业设计理念,促使我们对数学作业有了新的定位。新课程下的作业已不再完全是课堂教学的附属,而更应是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。下面结合教学实际,谈一谈新课程背景下的小学数学作业设计。 相似文献
12.
随着新课程改革的不断推进,不少教师的教学观念、教学方法都发生了一定的变化。然而,对以新课程理念下如何设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注的并不多。作业布置仍然存在形式单一、陈旧的问题,缺乏运用意识,学生仍停留在以“练”为主的机械式作业模式中。这不但扼杀了学生的学习兴趣,还加重了学生的课业负担。 相似文献
13.
詹丽玲 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
在“双减”政策下,该如何减负呢?以新课程标准为依据,要设计出有效的数学作业,校本作业设计就尤为重要。数学课堂教学不仅需要精心设计校本作业,还要不断更新教育理念,让学生扎实有效地理解和掌握数学课堂上的基础知识,形成数学的基本技能,培养学生的数学应用意识和能力及创新能力。 相似文献
14.
贺延行 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
《数学课程标准》指出新的理念:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。每一次作业都是学生成长的生长点。学生对待作业的态度也成为一种生活态度,学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。本文结合自己的教学,谈一谈新课程数学作业设计的策略。 相似文献
15.
16.
新的形势,新的课程,新的理念,给我们提出了“新”的任务。我们应具备什么样的作业观?作业设计如何兼顾基础知识的巩固与能力的发展?作业设计如何正确处理全面发展与因材施教的关系?这都是值得我们思考的。我们有必要凸显新课程理念.加强作业改革,赋予作业新的生命,以适应学生发展的需求。 相似文献
17.
教学改革的热门课题是改进课堂教学,培养学生的思维能力等,而新课程理念下的数学作业设计却往往被忽略.特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量,数学教学的改革理所当然的包括作业的改革.为此,结合新课程特点,作业设计采用多样化,可避免那些机械、重复、乏味的低效作业,充分调动学生作业的积极性,让他们在完成数学作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐. 相似文献
18.
新课程改革的重要目标就是改善学生的学习方式,作业内容、作业肜式、作业量等不同,会直接影响学生学习数学的效果。那么,教师布置作业的根据是什么?如何布置数学作业,从而达到新课程改革的目标? 相似文献
19.
作业是课堂教学的有效延伸和补充,布置作业的目的是要激发和培养学生学习的兴趣。为此,我们要动脑筋思考如何能根据学生的心理、兴趣、爱好,在新课程理念的指导下精心设计作业,构建小学数学作业的新模式,发展学生的语言运用能力,促进学生个性化、自主化发展。我们还应通过对作业的评价,完善作业的价值,让学生乐于完成作业,使作业和课堂完美地结合。 相似文献
20.
作业是课堂教学的延续,是整个数学学习中的重要环节。但是,传统的数学作业存在很多问题,如机械重复、作业形式单、采用"一刀切"的方式布置作业题等等。因此,教师应运用新课程理念,使学生的数学作业更科学。下面,我结合小学数学教学工作谈些做法。 相似文献