初中语文教学中的误区及改善措施分析

在初中语文课堂的教学实践中,教师需要详细分析当前的教育现状和问题,利用有针对性的探究手段提升教育效果,强化语文课堂的教学效率。在语文课堂教学的组织和实施中,教师只有通过形式多样的教学形式、趣味十足的课堂活动才能有效吸引学生的注意力,强化的课堂参与。文章凭借教学改善活动的大力执行不断提升语文课堂教学效果,为学生营造出设置合理、内容丰富的语文课堂。     

如何构建有效的语文课堂

什么是有效的课堂？有效的课堂应该是智慧的课堂,是和谐的课堂,是充满活力的、激情奔放的课堂。构建有效的语文课堂就是指在语文教学中,教师采用最简洁的方式和最平实的手段,达成既定的教学目标,让学生语言与精神最接近极限地同构共生。那么,如何构建有效的语文课堂呢？     

简约·轻松·喻快·生动——小学语文教学非物质化手段有的有效运用

在小学课堂教学中,物质化教学手段是课堂教学的一部分而非全部手段。教师的教学机智、幽默风趣的语言、对教材的解读能力,以及调控课堂的艺术等非物质化的教学因素,在很大程度上决定了小学语文课堂教学的效率。教师如果能正确运用非物质化教学手段,那么语文课堂必定会呈现出“简约、轻松、愉快、和谐”的良好态势,这也是我们走向有效课堂而努力追求的目标。而要达到这个目标,教师就必须有效发挥非物质化教学手段的作用,使课堂教学真正地有效。下面结合教学实例谈谈这方面的做法。     

坚守常识:修筑提问“台阶”让学生有路可循

在语文教学常识中,课堂提问是尤为重要的,它是教师使用最为频繁的教学手段。恰当有效的课堂提问能调动学生主动性,提高课堂实效。围绕这一教学常识,结合课堂教学实际,从优化语文课堂提问出发,要努力修筑提问"台阶",增强课堂有效提问,从而激发学生课堂积极性,充分调动学生思维,促进语文课堂教学的开展。     

谈语文课堂提问的艺术

课堂提问是教师授课过程中普遍采用的一种方式手段,它往往贯穿于教学全过程。在语文课堂教学中,课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量,影响着学生思维的训练。作为语文教师,应注意语文课堂提问的艺术,以达到最佳的教学效果。     

让语文课堂在对话中活起来

传统的语文课堂教学中,课堂成了教师的个人才艺展示的舞台,作为教学主体的学生倒成了看客。笔者认为,要改变这种状况．让语文课堂活起来．就应该采用对话教学。因为对话教学是师生双方在平等的基础上的情感交流,是实践师生互动与合作学习从而提高语文课堂教学质量的有效教学手段之一。如何在语文课堂中实施对话教学呢？笔者就此想谈谈自己的体会：     

浅谈高中语文课堂教学心得

进入21世纪的高中语文教学,由于以网络、计算机、投影等为核心的多媒体现代教学工具及手段的推广普及而呈现了许多新特点、新趋势。如语文课堂有了精美而充实的课件,信息量更大了;有了多媒体的帮助,音像资料得以介入课堂,给学生以全面的视听新感受,语文课堂更加丰富多彩了。然而,使用多媒体现代教学工具及手段给语文课堂注入新的活力,笔者却深深体会到它让师生在多媒体课堂教学中     

数学课堂提问要问在“点子”上

课堂提问是数学教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于语文课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。因此，有效的课堂提问应是从实际出发，     

语文课堂教学效率低下的主因与对策研究

语文课堂是学生学习语文、掌握知识的主要平台.但由于在课堂模式、课堂提问、课堂内容和课堂效果等多层面因素的影响,当前语文课堂教学面临着效率不高的困境.面对这一难题,语文教育工作者可以尝试通过“巧用课堂导入,活用教学语言,多用教学手段,适用课堂练习”的“四用”策略积极有效应对.     

浅谈初中语文教学中设疑提问的艺术

课堂提问是教师授课过程中普遍采用的一种方式手段,它往往贯穿于教学全过程。既是教师发挥主导作用、引导学生理解运用知识的重要途径,也是体现学生自主学习、成为课堂学习主体的主要形式。在语文课堂教学中,课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量。影响着学生思维的训练。那么怎样做好语文课堂中的设疑提问呢？     

谈语文课堂的有效教学

本文认为,中职语文课堂教学中的问题主要表现在教学内容、教学目标、教学技巧、方法和手段等方面。可结合中职语文教学实际,从有效开发教学内容、有效设计教学目标和活动方案、有效运用课堂教学技巧、选择有效的课堂评价手段等几个方面提高语文课堂教学的有效性。     

搞活语文课堂,提高教学效率

要提高语文教学效率,必须搞活语文课堂教学,运用灵活的教学手段,努力克服老师死教,学生死学死记,课堂气氛死气沉沉的教学通病,使课堂变单调呆板为生动活泼。怎样才能搞活语文课堂？可以从以下几个方面着手。     

有效提问：语文教学不可或缺的环节

有效提问对于课堂教学质量的提高有着举足轻重的作用。课堂提问也是语文教学中不可或缺的一个重要环节,是语文课堂教学中进行启发式教学的一种主要形式,是教师经常运用的教学手段,是“有效教学的核心”。关注语文课堂提问的有效性,应该是每个语文教师必须重视的问题。     

精细化教学是提升语文课堂效益的有效手段

在当前语文课堂教学中,依旧存在着课堂教学效益低下的状况,而精细化教学是提升语文课堂教学效益的有效手段。精细化课堂教学要求语文教师能回归文本,精心设计教学目标,精当安排方法措施,关注文本细节和课堂细节,增强语文教学的效力和魅力。     

回归简约以重构语文高效课堂

面对新课程下形式多样的语文课堂教学,我们不禁发问什么样的语文课堂才是高效的。只有简约,才能高效。本文主要结合笔者平时的教学实践,阐述了语文课堂教学的“简约”的含义,并提出了通过简明教学目标、简约教学流程、精简教学手段、简练教师语言等策略措施简约语文课堂教学,以期重构语文高效课堂,提高语文课堂教学效果。     

中学语文教学中课堂提问艺术技巧初探

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,是启发学生思维的主要方式。在教学过程中,教师明确了提问的作用、技巧和应注意的问题,然后精心设计课堂提问,创造问题情境,这对于培养学生的思维能力、创造精神大有益处。课堂教学提问艺术对于提高语文课堂教学质量有着很重要的关系。探讨语文课堂教学提问的几种方法,为中学语文教学提供参考。     

多媒体技术助语文课堂大放异彩

随着教学手段的不断发展优化,多媒体技术也普遍地运用到语文课堂教学中,使语文课堂大放异彩。"以学生的发展为本"的新课改,要求课堂走出目标单一、结构僵化、方式机械的灌输教学模式。而现代多媒体技术的新鲜性、直观性、趣味性、多样性越来越适合语文课堂教学,使课堂教学更加丰富多彩。本文简要谈谈现代多媒体技术在语文教学中广泛运用的作用和运用多媒体技术来优化语文教学时出现的问题。     

语文课堂中的现代化教学

语文课堂教学中，电化教学手段已被广泛的运用。这种现代化教学手段现如今已发展到电脑多媒体参与语文教学，把声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段结合起来，组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式，电化教学手段的生动、形象、具体、直观的优势，大大提高了课堂有效时间的利用率，增大了教学传播的信息量，拓宽了学生的知识面，开阔了视野，活跃了课堂气氛，又培养了思维能力。     

信息技术在小学语文教学中的应用

在小学语文课堂教学中引入信息技术辅助教学手段,不仅有利于改善教学环境,而且有利于改变教师的教学方式和学生的学习方式。其声情并茂,融色、情、景于一体的优势,创设了优美的课堂情境,有效地提高了语文课堂教学效率,为学生提供了可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。     

浅谈远程教育资源在语文教学中的运用

在语文课堂教学中,如能恰如其分地运用远程教育手段,充分利用其设备的各种功能与优点,将不仅扩大了知识的容量,而且激活了语文课堂,优化了课堂结构,降低了教学的难度,收到了事半功倍的教学效果。