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语文课堂教学本该充满生机,充满情趣;但是因为长期以来受应试教育和其它因素的影响和干扰,变得索然寡味,毫无生机。笔者认为,在课程改革的大背景下,可从以下两方面着手.变语文课堂的一潭死水为一潭活水,让语文课堂充满生命活力。 相似文献
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本文指出,应培养学生良好的人文素养和科学素养,使学生具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。本文提出了注重提高学生素质、打通课堂内外的见解,以提高语文课堂的教学效果。 相似文献
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在新课程理念下,应重构充满活力的课堂.让孩子们可以在语文课堂中尽情展示自己的风采.流露出自己的真情,放飞自己的理想。 相似文献
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语文教师应该如何在日常的教育教学过程中潜移默化地培养和维护孩子的自尊心和自信心呢?我从如何调动和提高学生的学习积极性的角度,肤浅地谈谈以下几种激励的办法: 相似文献
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潘玉红 《中国教育科研与探索》2006,(1):53-54
传统的教学模式把学生看作是被动的教育对象,学生学习的内容完全来自教师的灌输,由此造成学生依赖或服从教师.缺乏主动性和创造性。这种教育把学生的必趣一点点磨灭了.因而这种学习也毫无兴趣可言。新课程标准及课改理念.要求我们每一位教师要培养学生的主动参与、乐于探究、勤于动手的诸多能力,在语文课程中,教师要善于培养学生的这些能力,寓教于乐,让课堂“活”起来,让学生乐在其中。 相似文献
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龙启贤 《中国科教创新导刊》2012,(33):162
小学语文教师要想让小学语文课堂充满生命的涌动,首先要调动教材中的人文因素来调动学生的情感,同时,教师要在课堂上勇于放手,让学生学会各种语文能力;另外,教师要善于抓住作文教学让学生的生命涌动起来. 相似文献
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《语文课程标准》提出:“学生是语文学习的主人。”这一种具有现代教育思想的基本理念,从根本上对人的生命存在给予了整体的关怀,关注学生的学习情感、学习品格、学习智慧和个性发展,引导他们积极参与学习过程的探索历程,进行有效学习,全力打造充满生命力的活力课堂。叶澜教授就曾一针见血地指出:“我们的课堂教学存在一个突出问题,就是缺乏对学生生命价值的尊重。”所以,我们广大的语文教师应当重视构建具有生命力的语文课堂。 相似文献
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课堂的中心目标是促进学生的有效发展,如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能使学生在课堂中“活”起来,让课堂充满生命的光彩呢?下面就谈谈自己的看法。 相似文献
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寇宇 《中国基础教育研究》2010,6(5):78-79
语文是有生命的,语文的生命融入主体参与下的不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境中进行的。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满与崇高人性的对话。 相似文献
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张鹏 《新课程改革与实践》2010,(14):22-23
语文是有生命的,语文的生命融人主体参与下的不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境中进行的。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满与崇高人性的对话。 相似文献
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刘晓四 《小作家选刊(小学)》2011,(3):191-191
语文是有生命的,语文的生命融入主体参与下的不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境中进行的。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满与崇高人性的对话。 相似文献
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董仕莲 《中国基础教育研究》2010,6(7):62-62
语文是有生命的,语文的生命融入主体参与下的不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境中进行的。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满与崇高人性的对话。 相似文献
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把快乐还给学生,构建充满魅力的语文课堂,要以有趣激发快乐,以自由唤起快乐,以赏识催生快乐,以成功打造快乐,才能让语文课堂充满生机与魅力。 相似文献
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随着新一轮课程改革的深入开展,越来越多的语文老师开始研究课堂教学,都想试图构建有自己风格的语文课堂。所以,开放语文、民主语文、创新语文、情智语文等各具特色的语文课堂都呈献在语文老师面前,追求理想的语文课堂也成为语文老师的教学追求。笔者经过研究,认为语文是有生命的,语文课堂应该是有生命的,是学生主体在有生命的语文课堂上的发展与成长。那么,如何让语文课堂充满生命力呢? 相似文献
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我在课堂教学中,围绕教材的重点和关键,针对学生实际,多创设疑问,以引起学生的注意,激发他们的求知欲望,调动他们的主动性和积极性,并通过对某一问题的探究,训练他们的创造思维,达到发展智能和培养兴趣的目的:在一堂讲读课的开头、中间和结尾三阶段的教学中,我都坚持让兴趣教学充满课堂。 相似文献