共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
“后进生”不是生理有缺陷的弱智青少年,而是指身体健康,由于后天原因致使其品德行为、心理倾向等非智力因素形成的偏差或学习成绩差的学生。后进生的心理健康状况比较差,主要表现为喜怒无常,情绪不稳,自我失控,上课随便说话,睡觉看杂乱书刊,学习无目地、无方向,心理承受能力低,意志薄弱,缺乏自信,学习基础差,听不懂跟不上,考试焦虑, 相似文献
2.
张艳芹 《中小学教育与管理》2007,(5):23-24
所谓“后进生”是指那些品德、学习纪律等方面暂时落后的学生。俗话说“十个指头有长短,荷花出水有高低”。孩子们是祖国的花朵,有早开的,有迟开的,哪怕开花再晚,只要精心护理,一朵迟开的花在爱心浇灌下总能开放的。转化后进生,是班主任工作的难点,也是建立良好班风的重要突破口。 相似文献
3.
班主任是班级的组织者、管理者、教育者、领导者,因而在整个学校工作中扮演了一个十分重要的角色。正是因为如此,班主任工作比单纯的教学工作更具复杂性,而这其中如何转化后进生,是班主任工作中不可忽视的一面。下面就这个问题发表一下我的看法。在一个班集体中,不可避免地存在“后进生”或“差生”。后进生主要是指在班级中思想品德、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平,存在这样或那样的问题和缺陷的学生,包括由于学习态度不端正,或智力迟钝,健康不良等因素造成的“成绩不良”学生;思想觉悟低,存在不良品德习惯,或经常有过失行为的学生;以及学业成绩不好,思想表现亦差的“双差”学生。他们在班级中人数不多,但负面影响大,危害深。其主要特征是:一是缺乏正确的人生观,思想觉悟低,沾染了不良风气; 相似文献
4.
5.
胡海俊 《中国基础教育研究》2006,2(6):58-59
对于班级管理中后进生转化,我不由想起陶行知的名言:你的教鞭下有瓦特,冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,教师应该教会学生写一个“爱”字,而不是“恨”字。这句话对于班主任做好后进生转化大有裨益。通过本人多年班主任工作,我认为班主任应从以下几方面入手。 相似文献
6.
高仁兰 《临沂师范学院学报》2002,24(4):138-139
后进生转化工作是学校教育的一项长期、艰巨而又刻不容缓的任务,是大面积提高教育质量的重要保障。长期以来,在后进生的转化工作中往往注重学习上的转化,而忽视了思想品德和心理素质上的转化。过分强调智力开发,忽视差生非智力因素的培养。实际上,优生和差生成绩差距的原因,除了智力因素以外,更重要的是非智力因素的差异。作为有一定结构和功能的非智力因素,对学习过程起着动力、定向、引导、维持、调节、强化等作用,在学习过程中,非智力因素能转化为学生的学习动机,成为推动他们进行种种学习活动的内部动力,这种“内驱力”越大… 相似文献
7.
郑忠海 《中国科教创新导刊》2012,(27):189-189
后进生的教育和转化越来越受到社会的高度重视,它不仅是班级管理工作的重点,也是决定一个后进生命运和前途的关键.如何做好后进生的教育和转化工作是每一位教师、尤其是班主任的一项重要任务.针对后进生形成的重要原因,本文从以下三个方面阐述了如何用爱心感化后进生:要善于发现后进生的闪光点,让后进生树立信心;把爱心灌进每个后进生的心灵,让后进生感受到爱的温暖;要不断激励后进生的点滴进步,让教育充满爱. 相似文献
8.
在实际教学实践中,常常有这样的现象,有些学生也有一定的学习动机,智力正常又没有感官障碍,但其学习成绩却明显低于其他学生,不能达到预期的学习目的而成了“后进生”。对这部分学生来说,造成学习成绩落后的主要原因并非智力上的差异,更多的是由于心理方面的因素所造成的。因此在实际教育教学中,实施恰当的心理调控,对于非智力因素形成的后进生的转化有着重要的作用。 相似文献
9.
沈颖 《四川教育学院学报》2003,19(11):59-59
在全面实施素质教育、大面积地提高教学质量的今天 ,做好后进生的转化工作 ,使之成为社会主义建设事业的有用人才 ,是摆在我们每位教师面前的新课题。由于遗传因素、家庭原因、社会原因、学校片面追求升学率等各种因素的影响 ,造成了智力低下的后进生和贪玩好耍、学习成绩低下、思想品德不良等后进生。怎样使后进生振作精神、奋发向上 ,改掉自己身上的坏毛病 ,成为社会有用的人才呢 ?一、情感教育———给后进生以关爱热爱学生 ,不歧视每一名学生是师德的核心和精髓。教育是爱的共鸣 ,是心与心的呼唤 ,教师只有爱学生 ,才能教育好学生 ,才能… 相似文献
10.
11.
12.
后进生作为一个客观存在的群体,他们在思想品德、学习成绩的某一方面或几方面存在着较大的问题,直接影响班级的教学秩序及学习氛围。更为重要的是,它关系到学生的个人前途问题。做好后进生的转化工作已成为班主任工作的重要内容,做好此项工作意义重大。我认为转化后进生应该做好以下三点。 相似文献
13.
14.
15.
苗海英 《教学研究(河北)》2007,30(3):278-280
后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们在班上虽然人数不多,却是班上的消极因素,若没有做好转化工作,就会 相似文献
16.
17.
王洁 《中小学教育与管理》2007,(7):25-25
说到转化后进生,人们通常会想到一个字:爱!我体会,简单的“爱”不能使教育进一步到位,我多年从事班主任工作,深深感受到:转化后进生,应该唱好“三部曲”——“怕、服、爱”! 相似文献
18.
19.
小学教育教学中,"后进生"普遍存在于各个班级,如何转化"后进生"始终是学校、教师、家长及教育学者关注最多的话题。本文通过观察"后进生"的总体现状,进而分析"后进生"形成的原因,从而有针对性地提出相关转化对策,以期为小学班主任及有关教育工作者提供借鉴。 相似文献
20.
后进生既让家长担心,又让老师头疼。后进生的转化工作既关系着家庭,又关系着集体和社会,如何转化后进生是一个备受社会关注的话题。怎样转化后进生呢?文章对此问题作了探讨。 相似文献