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鲍玉琴 《太原教育学院学报》2000,(1):18-20
通过对素质教育与应试教育多方面的比较，便可澄清人们对素质教育和应试教育在诸多方面的模糊认识，诸如含义特点、教学思想、教学内容、教学模式等。进一步阐述了现阶段实施素质教育的必要性。 相似文献
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姚成超 《基础教育(重庆)》2004,(3):42-43
按《现代汉语词典》解释，素质有事物本来的性质，人的先天特点的含义，还有后天的素养，及平日的修养。修养则是一种养成，表明发展的状态、水平。可见，素质概念既可以从生理又可以从心理方面去解释；既可以说是人的“原始的状态”、“本来的性质”，即先天的素质，如遗传素质，又可以说是人在后天形成 相似文献
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幼儿教育是基础教育的奠基阶段,对人的发展和国民素质的提高有着极其重要的作用。人的素质需要从小开始培养,幼儿园必须实施素质教育,必须以为幼儿奠定良好的素质基础为最终落脚点,根据素质教育的基本特征,自己认为实施素质教育可概括为三个方面的内容。 相似文献
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一、确立新的办学理念思想是行动的先导。就教育活动而言，教育思想、教育理念最终决定着教育的发展方向和教育教学的质量。正是基于这一基本认识，我校在全体教师中开展了一场学习素质教育理论的活动，通过深入的理论学习，全体教职工深切体会到了推进素质教育的必要性，领会到了素质教育的核心思想：面向全体学生，开发学生的身心潜能，培养学生的自学能力、应变能力、创新能力和实践能力，促进全体学生的全面发展。在这种科学认识的指导下，我校新一届领导班子在深入分析了制约我校教育教学活动的宏观、微观因素的基础上，明确提出了我校… 相似文献
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杨晓荒 《伊犁教育学院学报》2000,13(3):8-10
近几年来，党和政府从减轻中小学生课业负担过重的问题入手，提出了向素质教育转轨的号召，并积极采取各种措施，促进转轨的实施。目前，教育界对素质教育的认识是基本一致的，但在如何实施素质教育这个问题上还存在不同看法。实施素质教育还需要政府和教育界乃至全社会付出长期艰苦的努力。一、实施素质教育的必要性。素质教育是针对应试教育提出来的。传统的应试教育只注重灌输知识，它追求的是高升学率。而素质教育是以全面提高民族素质为宗旨，它通过各种灵活有效的手段，最终培养出来的是适应社会发展的具有全面知识和技能的合格人才。… 相似文献
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高平 《中山大学学报论丛》2000,20(5):185-188
实施素质教育是党和政府面向新世纪做出的战略决策,具有重大的政治经济意义,为确保素质教育稳妥有效全面实施,就必须统一思想认识,文章就素质教育与现行教育的关系,培养创新能力与各级教育的关系,素质教育与高校专业教育的关系,素质教育与全面个性发展的关系及与培养各层次人才的关系等几个有不同认识的问题,进行了深入的分析。 相似文献
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所谓素质教育,简言之,就是“面向全体,全面发展”的教育。而实施素质教育的途径主要是基础教育。就教育目标而言,素质教育是以适应社会需要、发展人的素质、提高人的能力为目的,实施立足长远的长期教育 相似文献
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本文就素质教育的概念、素质教育与“应试教育”、素质教育与全面发展教育、实现素质教育的有关条件等问题进行了阐述。 相似文献
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一、使学习者实现积极主动的发展人的价值的最终实现所依赖的是自身的主动发展。从一定意义上说，主动发展不仅是现代人才的必备素质，而且也是个体顺利发展的必要条件。一个人自主意识的强弱，自主能力的大小，在很大程度上直接影响其一生的事业和成就。 相似文献
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