河南省城乡基础教育发展非均衡现状及对策研究

河南省城乡基础教育发展非均衡化主要表现为过程非均衡和结果非均衡,产生非均衡的主要因素有经济发展水平、城乡二元制度、教育投入、资源配置及教育法规政策不完善等。解决河南省城乡基础教育发展非均衡的问题需要大力发展农村经济、加大农村基础教育投资力度、加强资源共享,建立区域间和区域内城乡学校之间联合互动机制、加强师资队伍建设,建立校长教师流动机制,坚持依法施教。     

均衡化非划一化

今天,我们考察教育发展的种种非均衡现象,可以发现产生这些现象的原因是极其复杂的。长期以来,经济、文化发展的不平衡导致了其巨大的地域差别,计划经济体制和城乡二元结构加剧了城乡差别,而这种历史性的成因难以在短期内消除,只有随着经济发展和社会进步才能从根本上遂步加以解决。值得我们重视的应该是导致教育非均衡现象产生的政策性因素。因为通过教育政策的调整来推动教育的均衡化最为现实也最为有效。因此我们探讨教育     

从准营利性到非营利性:我国现行非营利性民办职业院校管理的政策优化策略

从现阶段我国民办教育的相关政策法规入手,在分析现有政策管理的现状以及造成这种现状的成因的基础上,提出了优化非营利性民办职业院校管理政策的有效策略。     

我国区域发展政策调整与高等教育改革

建国以来我国区域发展政策主要经历了区域均衡发展政策、区域非均衡发展政策和区域协调发展政策三个阶段.高等教育的发展与国家经济的发展密切相关,虽然我国没有像经济政策一样明确地提出高等教育发展战略,但是从我国区域发展政策的演变过程和高等教育政策随之而进行的调整变化可以看出,我国高等教育与经济建设相互促进、相互影响的关系.区域发展政策对高等教育的结构布局、大学的学科建设与发展、高等教育管理体制改革都产生了一定的积极作用和消极影响.     

职业院校社团发展存在的问题及对策

职业院校社团是大学生个性化成长成才的重要平台,也是全面素质教育的有效载体.本文首先分析了社团对职业院校人才培养所发挥的重要作用,以及社团发展所呈现的特点,然后着重分析了职业院校社团发展存在的一些问题,最后重点指出了社团发展的应对策略.     

关于职业院校师德建设途径的探索

职业院校师德建设是职业院校健康发展的关键环节。探索职业院校师德建设的有效途径,加强职业院校教师队伍建设,可以有效促进职业院校的健康发展。     

对职业院校技能大赛的理性思考

文章围绕职业院校技能大赛,主要基于文献研究.在明确理解和把握关于开展职业院校技能大赛的有关政策规定的基础上.反思职业院校技能大赛本身以及职业院校参与技能大赛的过程中出现的诸多问题,对如何看待职业院校技能大赛提出了理性思考.     

论如何适应沿边开放“先导区”要求培养应用型毕业生

目前,伴随着我国产业结构的调整,以及职业院校招生规模的逐渐扩大,也使得职业院校必须有效适应社会的实际需求,有针对性的培养应用型的毕业生.本论文就是在充分阐释牡丹江地区沿边开放”先导区”的环境基础之上,提出了职业教育发展的具体对策,以促进职业院校毕业生顺利地就业,同时也可以有效带动地区经济的发展.     

如何提升职业院校的核心竞争力

目前,国家大力提倡发展职业教育,从政策上为职业院校的发展提供了难得的机遇.作为职业院校,将如何把握机遇,与时俱进,实现自身的飞跃,关键在于提升其核心竞争力.就职业院校如何提升自身核心竞争力提出了一些建设性的发展策略.     

培养职业能力:对职业院校技能大赛的理性思考

以职业院校技能大赛问题为切入点,在回顾关于职业院校开展技能大赛的政策初衷的基础上,反思职业院校技能大赛本身以及职业院校参与技能大赛过程中出现的诸多问题,围绕该如何培养学生的职业能力,对职业院校技能大赛的应有定位提出了理性思考.     

第十二届全运会竞技格局非均衡发展现象分析

通过对第十二届全运会竞技格局的非均衡现象进行调查分析,结果表明,全运会竞技格局在地域及各省份之间均存在明显的非均衡发展现象.造成这种现象的主要原因是竞赛项目差异过大,主办城市分布不均,地域实力的差距,竞技体育人才、体育保障体系差异过大等,同时提出使竞技体育非均衡现象达到一个相对动态平衡的相关建议.     

区域高等教育非均衡发展特点及战略选择

通过对我国东部、中部、西部三大区域的高等教育发展规模,高校师资水平、经费、办学效益等的比较,可以得知:三大区域间的高等教育发展具有非均衡性,而且与自身的经济发展水平之间也存在着非均衡性.而适应高等教育非均衡发展的战略选择是区域化.     

职业院校经营实体办学模式探索

当前职业院校校企合作总体发展处于初级阶段。校企合作过程中呈现出多种问题,诸如运行管理机制不完善;校企合作深度和广度不够;合作企业无法持续发展壮大;合作中责、权、利划分模糊,缺乏制度保障;政府宏观调控力度不够等等。职业院校逐渐认识到实施校办经营实体办学模式的迫切性和重要性。常见的经营实体发展模式有三种,分别为"防火墙"发展模式、学科公司制发展模式、大学科技园发展模式。职业院校应根据自身发展战略的需要,采取相应的发展模式。实施经营实体办学模式需要明确产权结构;需要明确法人治理机构;需要建立并完善校办经营实体的各项规章制度;需要解决校办经营实体中接纳实习生的成本及费用和企业利润之间的矛盾;需要创新并完善校办经营实体的运行机制。     

我国幼儿教育非均衡发展现状与对策分析

幼儿教育均衡发展是促进教育和社会之公正和公平的基础。我国幼儿教育发展是非均衡的,包括城乡、区域等的发展非均衡。造成这种非均衡的原因主要有幼儿教育认识落后、地区经济发展的非均衡性、幼儿教育管理体制不顺等。要促进幼儿教育均衡发展,需要转变观念、进行制度创新、建立多元投资模式、改革经营体制、充分发挥政府的宏观调控职能。     

应进一步鼓励企业参与职教发展

目前,行业企业参与发展职业教育还存在一些政策缺失,导致职业院校与行业企业结合紧密度不高等问题. 为此,建议国家有关方面应研究制定鼓励行业企业参与职业教育的政策措施,为行业企业积极参与职业教育和职业院校开展工学结合、校企合作提供良好的政策环境.     

加强师德师风建设促进职业院校发展

师德师风建设是教师队伍建设的一个重要方面,关系到职业院校未来的发展.本文肯定了师德师风建设在职业院校发展中的重要地位,分析了职业院校教师师德师风建设面临的问题和形成的原因,并有针对性地提出了加强思想教育,健全考核机制,建立完善监督机制,强化激励机制的具体解决对策,以期为师德师风建设提供一个有效的解决途径,促进职业院校的发展.     

鄂西圈旅游职业教育联盟建设初探

随着鄂西圈旅游行业的高速发展,职业院校旅游专业发展面临新机遇和挑战,如何实现人才培养和企业需求无缝对接,是职业院校旅游专业亟待解决的问题。鄂西圈旅游职业教育联盟的成立,可以有效提高职业院校旅游专业人才培养质量,为鄂西圈旅游发展提供强有力的人力资源支撑。     

职业院校亟待扩大办学自主权

本文分析了职业教育发展的形势和机遇以及政府对职业院校制定的政策,指出了发展职 业教育的关键在于扩大职业院校的办学自主权。从职业院校发展的自身规律出发,阐述了扩大职业 院校办学自主权的必要性,分析了政府在指导职业教育和管理职业院校方面存在的问题,并结合当 前形势提出了扩大职业院校办学自主权的三点建议。     

高等教育非均衡发展的典型问题探析

从教育逻辑本身出发,引出高等教育非均衡发展的典型问题.在宏观上表现为高等教育政府投入资金不足和政府与高校发展路径的不对称博弈而带来的失衡问题,在微观上表现为高等教育招生与社会可容纳的就业不匹配以及高等教育师生比、学科门类的失衡问题.并借助于系统观、博弈论、管理体制理论等思想方法,从宏观与微观的角度深层次探讨高等教育典型问题产生的原因和带来的后果,最后根据前面分析,提出一些针对高等教育非均衡发展的政策建议.     

高等职业院校推行工学结合、校企合作人才培养模式的探索与思考

发展高等职业教育有许多理论和实践问题需要研究和探讨.其中,积极推行工学结合、校企合作的人才培养模式,推动职业院校与企业合作办学,形成前校后厂(场)、校企统一的办学实体是职业院校共同面临的新课题.本文从理论和实践上分析了如何将高职院校的人才培养与行业、企业和社会的可持续发展紧密结合,形成工学结合、校企合作的长效机制.