怎样给文章分段

给文章分段需要有理解、分析、归纳及综合等多种思维的参与,是阅读教学对学生进行思维训练的经常性的活动。特别是从三年级开始,随着学生年龄的增加,认知心理的逐渐成熟,大纲规定了三年级以分段、概括段意为阅读训练重点的任务。抓住这个重点,在平时和复习中有目的、有计划地完成这个任务,是学生提高阅读整体水平的基本途径。 从大面积上看,学生分段的能力在三年级虽然得到训练,但是学生拿到一段文字或一篇文章能独立地在较短的时间里准确地给以划分段落的还不多。学生有的简单地以为一个自然段就是一段,混淆了自然段与意义段的界限;有的机械地把文章的开头、中间和结尾三部分截开,分成“老三段”。 我们知道,分段是在整体理解文章内容的基础上了解作者思路的表达程序,循着作者的思路,一部分一部分地深入理解文章的一个重要阅读思维过程。因而,从整体到部分,最后又回归整体,是分段所应遵循的基     

文章思路与语文教学

写作思路是文章的客观存在,理出文章的写作思路是阅读文章的一种切实有效的方法,将其运用于中学语文课的讲读教学,有诸般的方便与好处。     

文章思路与语文教学

写作思路是文章的客观存在。理出文章的写作思路是阅读文章的一种切实有效的方法。将其运用于中学语文课的讲读教学 ,有诸般的方便与好处     

文章思路教学

叶圣陶先生说:“教学生阅读,要把课文分段,无非要学生辨明这个先后次第。”这里的“先后次第”,显然是指文章本身所体现出来的作者的思路。这是读书方法的一条重要理论。文章的思路,就是作者的思路,     

分析文章结构把握文章思路

一、结构与思路的常见类型 文章的结构与思路是相辅相成的：结构是外在的，思路是内在的。结构的内容反映着意义，意义的序列构成思路。     

记事的文章应怎样分段

语文课本中记一件事的文章,一般是按事情发展的顺序分段的。但由于每篇文章记叙的具体内容和结构不同,分段的方法也就不完全一样。 如果文章一开头就写事情的起因,接着写事情的经过和结     

分析文章结构,把握文章思路

"分析文章结构、把握文章思路"是中考阅读理解考查的重点,也是最基本的阅读能力之一。叶圣陶先生曾经说过:"思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。"结构就是这种思路的具体展现。我们阅读时只有把握住文章的结构,理清文章的层次,包括段与段之间以及段落内部的层次,才能真正把握思路、理解文章,达到读懂文章的目的。     

分析文章结构，把握文章思路

考查学生对文章的分析综合能力，能力层级是C。分析文章结构，把握文章思路，主要是搞好层次分析。虽然层次分析因文章的体裁不同而分析方法有所不同，但它实际是着眼于文章内容的分析，其他结构要素的分析，本质上也是文章内容的分析。分辨层次思路，必须保证划分的正确性，     

如何分析文章结构把握文章思路

思路,就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程,这个思维过程,要求围绕一个中心点,由此及彼、由表及里、由浅入深,从一个方面到更多方面沿着一个中心线索,把要表达的思想内容组成一个     

分析文章结构,把握文章思路

【考点说明】对于这一考点 ,最重要的是弄清楚什么是“结构” ,什么是“思路” ,以及这两者之间的关系 ,否则 ,在教学与复习中都会犯难。有关这两个概念的诠释特别多 ,常常会让人不知所措 ,不知听谁的好。而就我们的现代文阅读教学与复习来说 ,我们必须明确这一切。“结构”是文章各层块内容的组合样式 ;“思路”应该是作者思考如何表达的线索 ,通俗地说就是作者思想所走的路线。前者是“形而下”的外显格局 ;后者是“形而上”的内部的运思。通常情况下通过外显的结构的分析 ,进而把握文章内在的思路。当然不排除有的文章把思路也用文字清楚…     

分析文章结构,把握文章思路

考测点导航 2002年《考试说明》第四部分现代文阅读中“分析综合”第(2)条明确规定,高考考点“分析文章结构,把握文章思路”,能力层级为c级。本考点包括两项要求:一是分析文章结构,二是把握文章思路。分析文章结构,即根据文体的特点,分析文章的开头、结尾,段落层次,过渡、照应的安排:     

浅谈分析文章思路

每篇文章都贯穿着一条作者组材的思路。而思路,一般指的是作者记叙人物或描述事件的线索,根据这条线索,把字、词、句和段组成紧密完整的结构。尽管文章的表现形式不同,有的鲜明豁达,有的隐含深晦,但总有一条主线贯穿全文。帮助学生掌握文章的思路,有利于他们深入理解课文内容。     

文章思路十式

不论是写作还是阅读,都要考虑思路的展开。叶圣陶先生说过:“思路,是个比喻的说法,把一番话一篇文章比做思想走的一条路。思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都     

把握文章的思路

考测点导航思路是思考的线索，文章的思路是作者创作灵感的显现。把握好文章的思路有助于准确理解文章的内容，欣赏文章的独特的艺术匠心，还有助于提高我们作文构思的水平。典型题点击阅读下文，回答文后的问题。荷包蛋一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”爸爸说，“孔融７岁让梨，你１０岁了啦，该让蛋吧！”“孔融是孔融，我是我———不让！”儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了…     

理清文章的思路

阅读,不能不理清文章的思路。思路是作者谋篇布局的思想轨迹。理清了思路,文章的“文脉”就摸住了,文章的整体结构也就了然于胸。思路的基本格式有很多种。论说文的思路格式大致分三种,一是层进式。即部分与部分之间的关系递相衔接,向前推进。二是并列式,其特点是思维的横向扩展,部分与部分之间所表现的内容大体是并列的两个或几个方面。并列的内容形成对照。则为“对照式”。当属并列的形式之一。三是总分式,这是一种统属性质的关系,即先总说后分说。或者相反。     

理清文章思路点滴

在阅读教学中,帮助学生理清文章思路,对学生理解和分析课文内容,提高他们的阅读能力很有益处。近来,我在教学实践中,进行了一些尝试。现谈谈我的点滴做法。 一、释题入手,引导学生理清文章思路。 题自是文章的“眼睛”。有些文章,从释题入手,能帮助学生很快理清文章思路。如小学语文第十     

引导思路 读懂文章

为引导学生读懂课文,我们采用了“整体——部分——整体”的读书方法.即先从文章的整体了解课文内容,再通过具体的词句段教学深入理解,最后回到课文的整体中理解文章的中心. 第一步,从整体入手,初步了解文章的内容和结构.如教学《江姐》一课,首先,我们要求学生通读课文,了解主要内容,并理出文章的层次.通过初读,学生了解了这篇课文主要是写江竹筠烈士在残酷的环境中,对敌斗争英勇无畏;在敌人的酷刑威逼下严守党的秘密.结构是先写“提审”,然后插叙“被捕”,最后又按顺序写“受审”和“慰问”.     

关于文章的思路

先思考一个问题:作者写这一篇,思路是怎样开展的?换句话说,是怎样一步接着一步想的?如果能够自觉地注意思路的开展,对读和写都有很大好处。咱们听人家说话,读人家的文章,或者自己说话,自己写文章,往往觉得有的很顺畅,一句接一句,一段接一段,意思前后连贯,语言一气呵成;有的可不然,意思和语言好象断了