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1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了“德洛尔报告”,即《教育———财富蕴藏其中》。该报告提出的建立终身教育体系的4个支柱已成为目前国际教育改革的共同目标,“学会共存”是这四个支柱的核心。十年来,人们以不同的理念、不同的方式建构和实践着“学会共存”的教育理想,提出了和平文化教育、国际理解教育、世界公民教育等一系列的教育理念和行动策略。“学会共存”教育的基础是人类普适伦理或共享价值,“学会共存”教育的过程是在文化互动中人们对普遍文化价值的建构过程。“学会共存”教育对于展现一个和平、负责任的国家形象,培养具有开放的世界意识和跨文化适应能力的未来公民,具有极为重要的意义。 相似文献
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2001年9月5~8日,以“全民教育与学会共存”为主题的第47届国际教育大会在国际教育局总部日内瓦召开,从而将把联合国教科组织近年来对“学会共存(learn to liVe together)”的倡导推向一个新的高潮。 相似文献
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国际理解教育——学会理解与共存的教育 总被引:1,自引:0,他引:1
在全球进程中,多元化和不同的价值观既冲突又融合,“国际理解教育”的理念根基是学会“理解”与“共存”,共创和平环境,本对国际理解教育的提出,现实意义,理论根基和涵义等方面进行了论述,并提出了实施方案。 相似文献
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走向"道德学习" 总被引:5,自引:0,他引:5
陈桂生 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(2):23-26
我国素有教育传统,以致迄今教育名目繁多,且有越来越多的趋势。不过,时至当代,国际教育潮流演变的大势似乎同我国的趋势正好相反:且不说“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、“学会交往”之类“学”字当头的口号不胫而走,不少习用的“教育”名目也逐渐为“学习”名目所代替。如“终身学习”的提法渐多,“终身教育”的提法日少,以实质上是“学程”的课程取代实质上是“教程”的课程,以“社会学习”取代“社会教育”,亦兼用“道 相似文献
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随着中专机械专业学生培养目标的转化,要打破“文化课、技术基础课、专业课”老三段的教学模式,根据结合“当前、当地情况”,采用“新技术、新工艺、新方法”的原则和专业特点探索新的教育模式。在课程设置上要强调岗位针对性,强调理论知识的针对性和实用性,加强课程建设,有效地确立课程改革的方向,以培养出适应社会生产需要的高质量的人才。一、确立课程体系根据联合国教科文组织在《国际ZI世纪教育委员会报告综述》中提出的,要把“学知、学做、学会生存和学会共存”作为教育的四个基本素质目标和评价职业教育的质量标准,即具有… 相似文献
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教育要发展。教师是关键。无论是国际上提出的教会学生“学知、学做、学会生存、学会共存”,还是国内提出的素质教育。都有必要对教师的素质结构进行探讨。那么。教师应具备什么样的素质结构。才能适应并促进跨世纪教育事业的发展呢?笔者认为其结构应概括为以“爱、学、练、乐”为统帅而构成的四个系统。即五种精神、三个功底、五种能力、两大素质。 相似文献
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基础教育究竟要培养学生哪些基本的素养呢? 1989年联合国教科文组织在我国北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”,大会以“学会关心”为主题。圆桌会议报告中提出了把“事业心和开拓能力”作为学习(教育)的“第三张通行证”这一新概念,强调它应同“学术性通行证和职业性通行证”一样受到重视。事业心和开拓能力教育要求培养思维、跟踪和评 相似文献
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“学会参与”教育的探索 总被引:3,自引:0,他引:3
一、“学会参与”教育的提出(一 )“学会参与”教育提出的背景教育总是要为社会的发展提供人才 ,而不同的时代对人才素质的要求并不相同。在计划经济时代 ,社会需要具有“服从”精神的劳动者 ,而在市场经济条件下 ,仅有“服从”显然是不够的。当今社会对人才提出的新要求中 ,我们认为 ,“参与”是其中十分重要的一个方面。1985年 ,第 39届联合国大会对国际青年年提出的标题口号为“参与、发展、和平”,并把“参与”作为首要的主题。联合国教科文组织在一份权威性的报告中指出 :“大量地参与社会活动 ,以尽自己最大的责任 ,这不仅保证了集体… 相似文献
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《天津市教科院学报》1996,(2)
《学会关心:21世纪的教育》是1989年联合国教科文组织在我国北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”会议报告的主题。它是21世纪教育所致力的目标,是继70年代提出“学会生存”后,教育观念、伦理观念和教育发展方向的又一次重大变革与更新,它标志着世界教育的发展又将进入一个新的历史阶段。针对国际社会产生的新的社会问题,它提出了新的对策和建议。 相似文献
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《学会关心:21世纪的教育》(LEARNING TO CARE FOR OTHERS—The Aim for the Education in the 21st-Century)是1989年11月27日至12月2日联合国教科文组织在我国北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”会议报告的总标题。“学会关心”是21世纪教育所致力的目标。这个口号的提出是继70年代初提出“学会生存”之后,教育观念、伦理观念和教育发展方向的又一次重大变革与更新,它标志着世界教育的发展又将进入一个新的历史阶段。在这次国际会议上,“学会关心”是经一致选择,被各方所接受的口号。当然,由 相似文献
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早在1972年,联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》报告中,就提出“向学习化社会前进”的理念。24年后,联合国教科文组织的一份报告更鲜明地提出:终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙。 相似文献
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围绕“21世纪将是一个什么样的社会?这个社会需要什么样的教育?”的中心议题,联合国教科文组织于1996年发表了“国际21世纪教育委员会”经过三年工作提交的题为《教育——财富蕴藏其中》的报告(亦称德洛尔报告)。该报告从纷繁复杂的社会现象中提炼出未来社会对教育的要求,即教育应使人学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存,而且人应终身学习,得到终身教育。可以说这个报告是在1972年发表的?《学会生存》基础上系统地阐述了现代教育的本质特点,以最深刻的理性认知表达了人类适应现代社会的客观规律性。在21世… 相似文献
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"心理诊所":让孩子在倾诉中学会心理调节 总被引:1,自引:0,他引:1
学会倾诉是学生学会生存的重要心理品质,也是学校生命教育的重要内容。上海市静安区威海路第三小学于2007年申报立项了上海市教委重点课题“现代城市小学生‘生存教育’的实践研究”(A0713),课题组长为恽瑾,副组长为陆少明。课题组把“学会生存”作为学生发展的重要目标,把“生存教育”作为办学的教育理念,并赋予生命教育和素质教育以新的活力。在一年多的课题研究中,已初步在“饮食教育”、“保健医学基本常识教育”、“适应社会环境教育”三方面形成了有价值的科研成果。新华社2008年10月17日以《中国居民膳食指南首次走进小学课堂》为题报道了该校的饮食教育。本期专栏刊发该校部分教师在课题专项“适应社会环境教育——学会倾诉,学会心理调节”中的实践探索成果,以飨读者。 相似文献
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实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和创新能力。而实施素质教育的关键是教师,所以只有造就一批具有创新能力的教师,才能培养出具有创造性的学生。教师的创新能力主要体现在以下四个方面: 一、教育观念的创新 国际21世纪教育委员会指出:“学会求知、学会做事、学会共存、学会做人”。这是21世纪教育的四大支柱,其中学会做人是核心,应处于主导地位;学会求知应从知识层次理解;学会做事主要指技能与经验;学会共存则强调与人相容、真诚合作。为迎接新世纪的挑战,我们的教育必须树立全新教育观念──以育人为本,重视学生的个… 相似文献
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国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出:21世纪教育的四大支柱是“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展”。这明确指出教育是为生活服务的。两千多年以前,我国古代思想家、教育家孔子就说过: 相似文献
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1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《德洛尔报告》,即《学习:财富蕴藏其中》,在“学习”的视野下观照“教育”,开启了“学习为本”的教育时代.《德洛尔报告》孕育了经济发展与人性进步整合的学习价值观,学会求知、学会做事、学会共处和学会成人共生的学习内容观,生活时间即学习时间和生活空间即学习空间的学习时空观,以及人人都是学习者的学习主体观.《德洛尔报告》的影响力堪比“白皮书”,是世界许多国家和地区教育政策制定的基础,引发了教育目的、内容和评价层面的政策创新.20年来,人们不断讨论、续写和回应《德洛尔报告》,实施了一系列深化“学习为本”教育进程的研究课题和项目. 相似文献
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新课改倡导“以学生为主体,以教师为主导”的全新教育理念,它的提出旨在塑造和建构学生的主体性,使学生学会认知、学会生活、学会合作、学会创新。基于这些认识,我们在高中教学中构建了自主与合作学习三步走的教学模式。 相似文献
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浦季良 《苏州教育学院学报》1998,(2)
从当今国际社会来看,为了迎接新世纪的挑战,无论是发达国家还是发展中的国家,目前都在不断调整教育目标,以造就适应未来信息社会需要的合格人才,即具有素质全面发展的人,他们把教育改革的重点放在基础教育上,提出了“学会生存”、“学会关心”、“学会负责”、“学会学习”等新的教育理念,把培养和发展学生的基本素质作为基础教育的首要任务,因而数学教育面临着由应试教育转向素质教育体系轨道的任务,这是社会现代化的客观要求.数学素质教育不仅是现代发展的客观需要,而且也是人类自身发展的要求.1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》序言的开篇就强调提出:教育在人和社会的持续发展中起着重要作用并将教育作为“人的持续协调发展”的条件,而所谓 相似文献
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1998年7月,日本第15届中央教育审议会在咨询报告中,以“展望21世纪我国教育的存在方式”为题目,提出了学校教育应转向以培养下一代“生存能力”为基本方向。可以说,“学会生存”问题的提出,将给传统的教育观念带来变革。向培养生存能力“转向”从何入手?日本把提高教师资 相似文献