例谈新课标下让学生心动的作业设计

作业是帮助学生巩固、理解、消化知识的重要途径,然而在教学实践中,不做作业、抄袭作业的现象时有发生.不做或抄袭作业的往往是成绩差的学生.将绚丽多彩、活生生的生物学变成一套呆板的习题演练,将远较其他学科有趣的生物学变得索然寡味,使人望而生畏,甚至使学生受到不必要的折磨,这些教学中的弊端,不能不让我们沉思反省.在应试教育向素质教育转轨的过程中,布置怎样的作业最能打动学生的心呢?下面我结合多年的教学实践,略谈个人浅见.     

探讨批改学生数学作业的方法

江苏省“五严”规定“严控学生在校时问与家庭作业总量”,对于以“多练”来提高学生成绩的数学学科来说着实是提出了新的要求,提出了新的挑战。相比较以前的数学教学,我们少了晚辅导、晚自习,那么是不是对数学的要求就可以降低了呢？当然不是。这就要求我们教师对于教学的各个环节要做到更细,最细。今天我就数学作业的批改谈谈自己的一些看法和做法。     

让品德作业“落地”

正现在很多时候,我们总想着用提高语文、数学等学科成绩的方法快速有效的来提高孩子的德行,于是品德学科也有了类似语、数等学科知识化倾向严重的作业——枯燥的背诵、简单的填空、机械的判断等,甚至有老师把教材中的留白也统统作为品德的作业让孩子全部填满。如此作业设计,严重偏离了品德学科教学的轨道。品德课程的学习是知与行相统一的过程,是学生在体     

反思分层作业的利与弊

随着“以学生为本．因材施教”的教学理念的提出．分层作业的思想正被越来越多的学校接受。它对教学活动所起的积极影响是传统作业无法比拟的：充分体现“因材施教”的教育理念,真正实现“增效减负”。一个事物的出现有它有利的一面同时也有不利的一面,分层作业也是如此：伤害学生的心理,耽误学生的学业。     

流行音乐对学生音乐学习的利与弊分析

文章从流行音乐和教材音乐的对比中分析流行音乐对于中小学生的影响点,引导学生避开流行音乐对他们学习音乐带来的消极影响,抓住带来的有利影响,利用这把双刃剑提高音乐教学的有效性。     

让品德作业“落地”

现在很多时候,我们总想着用提高语文、数学等学科成绩的方法快速有效的来提高孩子的德行,于是品德学科也有了类似语、数等学科知识化倾向严重的作业——枯燥的背诵、简单的填空、机械的判断等,甚至有老师把教材中的留白也统统作为品德的作业让孩子全部填满.如此作业设计,严重偏离了品德学科教学的轨道.     

探析新课程理念下对学生的表现性评价

所谓表现性评价。就是让学生通过完成实际任务来表现知识和技能，从而对其成就所进行的评价。它是基于表现性测验基础上建立起来的对学生成效进行评价的一种方法。表现性测验是一种测量方式，属于建构一反应测验，学生在这种评价任务中要生成原创的反应。表现性评价不仅要评价学生知识、技能的掌握情况。更重要的是要通过对学生表现的观察分析，评价学生在创新能力、实践能力、与人合作的能力以及健康的情感、积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。这是它超越于传统学业成绩测验的优势。     

大学英语分班制教学模式的利与弊

分班制教学是对传统的以行政班级为单位进行英语教学的改革。将水平相当的学生划分在同一班级,更有利于教师因材施教,提高教学水平和教学效果。但同时也带来了一些负面影响,如使慢班的学生觉得低人一等,使其失去信心,丧失尊严等。因此,应采取一定的措施,如将分班教学改为分级教学,削减其负面影响,使这种教学改革真正达到对教与学都有利的目的。     

把学生从“作业困局”中解放出来

首先,我想提的一个问题是:校外教育重要吗?如果说重要,那我们对于这种重要的事情为何都有不好抓、抓不好、很难抓的困惑呢?其实,校外教育在整个教育事业中的地位和重要性从政策层面是解决了的。比如,在国家教育规划纲要"义务教育"一章中就规定了"加强校外活动场所建设和管理,丰富学生课外及校外活动","学校要把减负落实到教育教学各个环节,给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间"。在体制改革部分又强调,"注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。     

关于高效轻负物理作业的研究

当前我国中小学教育中亟待解决的问题之一，就是学生课业负担过重，课业负担过重的一个主要方面就是作业负担过重．过重的作业负担像一座“大山”，压得教师和学生已经无法承受，严重地制约了新课程的实施，因此作业改革势在必行．为了使教学“高效轻负”，笔者对传统作业的利与弊进行了详细的研究，取其长避其短，对作业的功能、内容、形式和批改进行了实质性的改革与实践，取得了令人满意的效果．[第一段]     

青年教师如何“亲近”学生

初为人师，由于和学生“过于亲近”。结果出现了学生“不听话”“成绩差”等现象。此时，作为教师如果简单地一反常态，笑脸变阴是不可取的。作为青年教师，更应深刻反思自己的教育教学，查根源。想办法，真正走出暂时的困惑。     

论中学化学教学中学生作业的设计

在中学化学教学中，化学作业的设计包括了作业的类型、编撰要求、布置方式、批阅方法、反馈讲评等具体操作内容。     

浅谈数学作业结构调整同学生能力进步的关系

作业设计与作业批改同教学过程相始终,学生顺利完成作业是中学数学教学完善、学生成绩提高的有效手段.传统的数学作业设计模式强调题海覆盖战术,对于成绩提高起到一定促进作用,但是对于学生能力建设则难说有大的补益.本文正是以此为出发点而进行系统论述的.     

像李镇西那样“逼”学生

语文教学实践中,教师"逼"学生的事,即为了提高教学成绩给学生施加压力的行为,很是常见。     

学生作业“脏乱差”的背后

开学后不久，学校要求教师对自己这一阶段的教学工作进行了一次全面的自查。当汇报自查结果时，一个突出的问题引起了我的注意，部分学生作业书写潦草，不整洁，准确率低。     

批改数学作业加点“眉批”好

在学生作业的精彩或问题处加上“眉批”,肯定成绩,指出不足,这种个性化的评价能充分调动学生的学习积极性。实践中常用的“眉批”方式有:表扬鼓励式。对学生作业中巧解、妙解、活解题目的,在“眉批”栏内写上“富有创见”、“解法真巧妙”、“肯动脑筋”等激励性评语,使学生体验到成功的愉悦,促使其继续奋发向上。委婉批评式。对于有明显错误或有问题的地方,如果简单地打上“×”,学生更正时就很难明白为什么错、错在哪里。如果在差错处画上红线,示以“?”,并在眉批栏写上“想一想”、“验算一下”、“运算顺序对吗”等提示语,这样,一方面可…     

用“六化”创意学生的作业

新形势赋予家庭作业全新的概念——作业生活化,要鼓励他们在实际生活中运用课堂上所学知识,激发学习兴趣;作业个性化,尊重学生的个性发展;作业弹性化能减轻学生的作业负担;作业共享化能鼓励学生与他人合作能对作业进行人性化的评价,能使之成为教师与学生沟通的平台。