共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《家教指南》2006,(6):34-35
儿童游戏的需要产生了玩具。在简单玩具和玩具缺乏的年代,儿童将身边的东西无意中转化为玩具,这一过程本身就融入了技巧、力量和创造性的思维,可以看作是儿童能力的锻炼和提高。而时下儿童玩具市场,唱主角的多是运用声、光、电、集成电路等高科技的玩具,真正体现劳动和儿童参与的很少。因此,现代玩具几乎完全以成人的技术来代替孩子的创造,儿童只能在虚幻世界中拥有主动,而往往会在复杂的现实生活中显得无所适从。儿童心理专家指出,这是社会生活方式变化给儿童身心发展带来的负面效应。另外,儿童游戏的空间也日益受到限制,儿童处于一种相对封闭的状态,与大自然的距离远了,缺乏与周围孩子交流沟通的机会。 相似文献
2.
2001年,我园参加了国家教育部和联合国儿基会2001-2005周期“早期儿童养育与发展”(ECCD)项目的研究。3岁前是孩子一生中发展最快、最重要的时期,需要大量的与其年龄特点相适宜的玩具。布制玩具作为玩具中独特的一种,柔软舒适,色彩鲜艳,形象可爱生动,深受0-3岁乳婴儿的喜爱;但市场上供应的布制类玩具品种单调、功能单一。因而我园将“充分挖掘大型布制玩具的综合教育功能, 相似文献
3.
4.
玩具是幼儿的伙伴,是儿童的天使,幼儿是在与玩具的相互作用中,丰富了对客观世界的感性经验。而科学玩具以它自身的直观性、启蒙性特点,使幼儿感受科技、开阔眼界、启迪智慧,深受幼儿的喜爱,成为培养幼儿初步科学态度、科学精神及方法的有效载体。目前,市场上为幼儿提供的科学玩具品种比较少,教育功能和操作性相对单一,而自己动手设计制作科学玩具, 相似文献
5.
玩具对儿童来说是非常重要的一件工具,尤其是在幼儿园当中,玩具也是教师了解儿童的途径,是幼儿园教师的重要教育资源。幼儿园玩具的选择与使用对儿童的身心发展有非常重要作用,本文主要就是对幼儿园玩具的选择与使用进行研究,分析存在的问题,同时提出了幼儿园玩具选择与使用的对策。 相似文献
6.
7.
儿童的生活离不开玩具.儿童在身体发育、认知发展等方面与成人明显不同,在探索玩具方面具有独特性.在为学前儿童设计、选择玩具时要注意玩具的年龄适宜性和年龄跨度,重视对儿童非言语指标的观察和评估,以便为儿童提供符合其发展需要的玩具,促进儿童发展. 相似文献
8.
9.
10.
想象游戏能够促进儿童创造想象、创造性思维和自我意识的发展,而人格化玩具是促进儿童开展此类游戏的重要心理工具。它能帮助儿童自我识别和表达,并形成人类世界的关系和概念。实验证明,人格化玩具比其他功能性玩具更有可能促进儿童想象游戏,其心理和教学评估标准的提出也具有必要性和实践价值。 相似文献
11.
本文作者从玩具传递民族文化功能的缺失,玩具教育功能的曲解,玩具精神培育的弱化三个方面分析了现代社会对儿童玩具价值的冲击,指出传统玩具是民族精神和感情的重要载体,是普通老百姓代代相传的精神财富,应充分利用和挖掘民间传统玩具的价值,有选择地制作传统玩具供儿童玩赏,让优秀的民族文化在儿童的游戏中得以延续。 相似文献
12.
13.
玩具是儿童的伙伴,它在儿童的生活中扮演着重要的角色。它可以开启儿童的智慧,锻炼儿童的运动机能,灌输给儿童竞争与合作的意识,对儿童的社会化大有帮助。因此,给孩子一件好玩具,无异于给孩子一把通向社会大门的钥匙;而不符合儿童天性的玩具,则有可能将孩子引向歧途。面对市场上琳琅满目的玩具,买什么样的玩具给孩子,这里面是大有学问的。孩子的个性各不相同,给孩子的玩具也应因人而异;男孩女孩性别不同,玩具也应有所不同。从有利于儿童身心发展角度出发,给儿童的玩具一般要具有以下几个特点。 相似文献
14.
15.
本文主要探寻了传统玩具的文化价值及传统玩具消逝的表现,并指出了传统玩具向儿童生活回归的几点建议,让传统玩具在与儿童的相互作用中重新焕发凝聚与传递文化的功能。 相似文献
16.
17.
游戏和玩具在儿童生活中扮演着越来越重要的角色,但现代儿童玩具对儿童的自由游戏产生了种种束缚:限制了儿童游戏的场所,剥夺了儿童想象的空间与自由,过于注重“教育性”对“游戏性”有所削弱,使得儿童游戏产生孤独化趋向。要走出这些束缚就需要:引导儿童游戏回归自然,鼓励儿童自主找寻和制作玩具,玩具设计要体现多元化的功能与价值,把玩具作为情感交流的桥梁。 相似文献
18.
19.