师生互动唱响课堂

音乐课是一门育人功能很强的课程,可以开发学生的智力,可以培养学生的能力,可以陶冶学生的情操,尤其能够培养学生的实践能力,传统的音乐教学中要么是孤立的学生,要么是孤立的教师,新课程倡导要学生加教师,也就是在音乐教学中要师生互动。这几年,我校的所有音乐组的教师在音乐教学中进行了摸索,     

浅谈小学音乐课中德育的渗透

音乐教学是由教师带领学生共同实现音乐教学的一种审美教育活动,教师要有目的、有计划、有组织的向学生传授人类长期积累起来的音乐文化知识和技能,开发学生智力、培养审美能力,提高音乐文化素质,以促进学生全面发展。     

培养能力是音乐教学的重要任务

音乐教学在发展学生的智力和培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。本文从如何培养学生正确的音乐感知能力、广泛的想象思维能力、细致的理解能力和音乐表现能力等四个方面进行了论述,把能力培养作为一个重要的任务纳入到师范音乐教学之中,提高学生的艺术修养,把学生培养成为善于想象,勇于创新的高素质基础教育教师。     

如何提高课外音乐活动质量

课外音乐活动作为音乐教学的一个组成部分，对于培养学生对音乐的兴趣和爱好，拓宽学生的知识面、发展学生的智力、能力和培养音乐专向人才、全面提高学生素质起着巨大作用。同时。也是对课堂教学成果的巩固、加深、扩大。课外音乐活动的质量是课外音乐活动的核心。那么。如何提高课外音乐活动的质量呢?我结合自己几年来的教学工作实践谈几点看法。     

音乐形象思维能力的培养

提高学生审美素质是音乐教学的重要任务。音乐思维能力是学生审美素质的一个重要方面。音乐思维是指人们在对音乐现象的间接的概括的反映中,以音乐感知为基础。以智力操作为手段,对相应的音乐内容的理解和应用,是一种较为高级的认识过程。音乐思维具有的独特之处,即以抽象思维为指导,以形象思维为外在形式的一种思维形式。音乐形象思维能力的培养有利于促进音乐思维的发展,有利于提高学生的审美能力。所以。在音乐教学中应该通过多种途径培养学生的形象思维能力。     

留给学生美的享受

音乐教育家达尔克罗兹说:"音乐的本质在于对情感的反映,对音乐的理解与其说是一种智力的过程,不如说它是一种情感的过程--审美体验."因此,音乐教学的侧重点应落实在培养学生的音乐素质、提高学生的音乐审美能力和陶冶学生情操的内容上.     

高中音乐教学过程中如何培养学生的音乐鉴赏能力——以《高亢的西北腔》为例

在高中音乐教学过程中培养学生音乐鉴赏能力对学生的全面发展大有裨益,有利于提高学生的道德水平、调节学生的心理情感、提升学生的审美能力、培养学生的创造思维。基于此,本文以《高亢的西北腔》这一节为例,从树立生本教学理念、建立新型师生关系、灵活运用多种教学方法几方面重点在高中音乐教学过程中培养学生音乐鉴赏能力的方法,旨在为高中音乐一线教育者提供一定的借鉴,更好地提高高中音乐教学水平,使得学生的音乐鉴赏能力、音乐鉴赏素养有所发展。     

优化音乐课堂教学 培养学生多种能力

音乐教学在发展学生智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。因此,要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。     

数学教学方法浅谈

数学教学不仅要使学生掌握好数学的基础知识和基本技能,而且要在讲授“双基”的同时发展儿童的智力,促使学生的观察能力、思维能力、分析能力和推理能力等等的提高。这就要求教师在讲课中十分注意启发、引导学生积极思维,努力培养学生分析问题和解决问题的能力。就我所见,常有以下几种教学方法,颇能启发、引导学生积极思维,有助于学生的智力发展。     

普通高等学校钢琴教学的优化策略探析

普通高等学校钢琴教学目的包括:丰富学生的音乐知识,培养学生的音乐感受能力、表现能力和创造能力,通过一系列技能技巧训练,形成钢琴演奏的基本能力,提高学生的音乐文化修养。要实现这一目的,普通高等学校钢琴教师要立足于学生的现实和教学需要,以现代教育理论为指导,在教学思想、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程与教学评价等几个方面实施优化。以期突出以能力为本位的新观念,把学生培养成一专多能全面发展的复合型、高素质音乐人才。     

音乐教学中的能力培养

音乐教学中的能力培养肇州县第四小学李烨明音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。因此，要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。一、积极培养学生的感知能力。首先是听觉能力的培养。通过音调、音色、力度、时值等...     

新课改下搞好音乐教学的几点认识

音乐作为一种艺术形式，深受广大青少年学生的喜爱。音乐不仅能陶冶学生情操、提高学生文化素养，而且有助于开发学生智力，激发学生的创新潜能，给学生以美的享受。在新课改背景下，如何搞好音乐教学，这是目前许多音乐教师积极探讨的问题。笔者结合教学实践谈几点自己的认识。     

激发兴趣 唤起美感——歌曲《大马告诉我》教学点滴

音乐是审美教育的重要手段之一。音乐教学不仅要让学生掌握音乐技能、技巧、会唱几首歌曲,更重要的是要挖掘学生的音乐潜能,激发他们对音乐的学习兴趣,培养学生对艺术美的感受能力及表现和创造力。这就需要教师在教学中善于运用一切教学手段来唤起学生的美感,使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、创造美,培养和提高他们的审美能力。     

小学音乐教育中的互动教学研究

正互动教学法是一种新型教学手段,是提高学生学习能力和综合素质的有效方法之一。小学音乐教师在教学过程中有效运用互动教学法,不仅能加深学生对歌曲的理解和记忆,提高学生的音乐素质,还能发展学生智力,提高学生的思维能力和实践能力。那么,小学音乐教师应当怎样有效应用互动教学法呢?本文针对这一问题展开了分析和探索。一、营造轻松愉快的教学氛围小学音乐教师要采用互动教学法,应当首先营造一个轻松愉快的教学氛围。在     

小学音乐教学中节奏感的培养

音乐可以培养学生活泼的性格,开发学生的智力,陶冶学生的情操,还能促进学生综合能力的养成。节奏是音乐构成中的第一要素,节奏的训练对于培养学生的节奏感和提高学生对音乐的理解能力有很大的帮助。本文提出了几点有效的节奏感培养途径,希望在今后的小学音乐课堂上可以促使学生的音乐节奏感水平得到切实的提高。     

浅议音乐教学对学生基本能力培养

音乐教学在教学中通过对学生听觉能力的培养,视觉能力与唱歌技巧的培养等方面来发展学生的智力及多方面能力方面的能力,具有其他学科所不具备的优势。因此,在中学的整体教学中要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。     

小学音乐教学教材教法的探讨(三)

唱歌教学一、唱歌教学的任务和要求在小学音乐教学中唱歌是主要的内容。通过唱歌教学,可以激发学生学习音乐的兴趣,促进智力的发展,逐步掌握歌唱技巧,培养学生初步具有唱歌的表现能力。同时还可以陶冶学生的性情,培养高尚的情操。为了提高唱歌教学质量,音乐教师要注意下面几个问题: 1、培养学生的唱歌兴趣。在指导和教学过程中,教师要培养学生学习的主动性和积极性,要运用多种教学手段,力求音乐教学有一个生动活泼的局面;要用优美动听的歌(乐)曲感染学生,使学生在艺术美的感受中产生强烈的求知欲望,为唱歌教学创造有利的条件.     

能力培养，音乐教学的重要职能

音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。因此，要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。     

浅析音乐教学中能力的培养

音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。因此,要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。     

如何让学生真正“参与”到音乐欣赏课中

音乐欣赏是中学音乐教学中的一个重要组成部分,是一种审美活动,用音乐本身的力量,使欣赏者置身天音响的天地中,通过教学能力有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。因此,如何上好音乐欣赏课是摆在每位音乐教师面前的一个重要课题。