如何提高学生的语言感受力

一提到作文,不少学生唉声叹气,视为畏途,觉得不爱写,不想写,不会写。想想我们的孩子出生后几年就可以说一口流利的汉语,又学了几年的汉字,难道让他们写出自己的感受就那么费劲吗？我们回过头来看看许多孩子低年级时写的日记或书信,是那么轻松愉快,一气呵成,用文学的眼光去观察,就是一篇篇不错的散文;可是到高年级完成老师布置的作文时,他们的情况或许就变了,冥思苦想半天,总觉得没内容可写。     

浅谈如何对学生进行语言文字训练

上世纪九十年代中期,中学语文教师展开了一场轰轰烈烈的对语言文字训练的研究和实践。许多教师在经历了这场改革的洗礼后,教学思想发生了前所未有的改变,纷纷从"教学三步曲"(即"初读解大意"、"分析理层次"、"归纳总结加巩固")投入到了以语言文字训练为主流的课堂教学改革中。许多专家、学者甚至提出了"语文课即语言文字训练课"的见解。语文课程标准强调":语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语     

如何在阅读教学中培养学生的感受力

小学语文教学中,教师所教授的不同层次的内容都要顾及学生能力的养成。阅读是一个综合性学习过程,不仅对学生文字的掌握数量有所要求,对学生整体理解文章的能力也不能忽视。而感受力的培养能够使学生的思维具有深刻性和开阔性。教学中,教师有目的地选择阅读材料,并适当延伸阅读内容,引导学生形成主动阅读的习惯,能够有效培养学生的感受力。     

运用多媒体，增强学生对祖国语言文字的感染力

随着信息技术教育的普及,多媒体教学必将在阅读教学中发挥更大作用。作为现代信息技术,其快捷的信息组织方式、存储方式和课堂教学的互动性等,可以有效地使学生视、听觉的感知能力增强,促进记忆、思维和想象能力的综合发展,使语文阅读课堂教学变得生动又直观,从而改进了阅读课教学方法,使学生的形象思维顺利地过度到逻辑思维,从而有效地提高学生对语言文字的感染力。     

如何让学生感悟中国语言文字

<正>我们国家历史悠久,在这漫长的几千年中,人类就是靠语言文字来创造、保存、传递文化,中华民族的发展离不开语言文字。因而,我国在2001年1月1日起实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,其实,这就标志着我国语言文字规范化、标准化工作开始走上法制轨道,进入了一个新的发展时期。它的诞生使国家通用语言文字更加规范化、标准化,这对我们的文化教育、全面提高学生素质、增强学生的民族凝聚力,具有重大而深远的意义。     

浅谈如何培养高校学前教育专业学生的音乐感受力

音乐感受力是培养学生音乐素质本身的一种基础手段,可以通过感官能力、想象力、鉴赏力训练去提升。对于高校学前教育专业的学生而言,这种能力十分重要。本文音乐感受力的含义、提升音乐感受力的意义入手结合教学体验中的训练方法展开,简要地阐述应该如何有效地培养学前教育专业学生的音乐感受力。     

如何引导学生读出语言文字的画面感

在目前的一些语文课堂上,教师在学生阅读文字后,会迫不及待地让学生说说看到了什么,不管是哪个学段的学生表达出的画面都不尽如人意。要知道画面是学生通过语言文字在头脑中形成的,而不是用语言表达出来的,学生的     

如何培养学生的语言文字运用能力

语文课程是一门致力于培养学生语言文字运用能力的课程。在语文教学中,教师要遵循文体特点教学,实现言意兼得;把握文脉,反复诵读,实现言意兼得;读写结合,实现技能迁移。只有这样,才能全面培养学生的语文素养和人文素养,实现语文教学价值的最大化。     

如何让学生感知语言文字的魅力

语言是思维的工具,是表达的载体,语文学习的重中之重是培养学生的语言文字运用能力,因此,引导学生感知语言文字的魅力就显得尤为重要。笔者从生活与语文的关系入手,阐述了从“立足身边事件、立足名篇佳作、立足创意写作”三个方面培养学生的语言文字感知能力,旨在提升学生的语文学科核心素养。     

如何提高学生驾驭语言文字的能力

训练语感与说写能力,培养提高学生驾驭语言文字的能力。     

如何培养学生使用语言文字的能力

语文能力主要有听、说、读、写四种。这四种能力是相互渗透,相互促进,相辅相成的。教师在培养中应注意科学性、长期性、多样性。     

如何引导学生读出语言文字的画面感

在目前的一些语文课堂上,教师在学生阅读文字后,会迫不及待地让学生说说看到了什么,不管是哪个学段的学生表达出的画面都不尽如人意。要知道画面是学生通过语言文字在头脑中形成的,而不是用语言表达出来的,     

如何增强学生对体育课的兴趣

在我国目前的教育体制下,学生由于课业负担过重,升学压力下过大,认为文化成绩比较重要,造成体育课始终都得不到应有的重视。本文针对如何培养学生的学习兴趣,有效强化学习效果,提出若干解决方法。     

如何培养高职学生语言文字应用能力

高职院校文秘、汉语等专业的教学,以培养学生掌握必需的实用汉语知识技能,具备一定的语言表达能力为目标。因此,这些专业相关课程的教学活动都应该以此为出发点,改变传统的教学模式,加强实践教学,整合相关科目,建立校企合作的实训基地,构建切实培养和提高学生的语言运用能力的实践教学体系。     

谈谈如何培养小学中、低年级学生的音乐感受力

人们的生活离不开音乐，音乐是一种美好的特殊的听觉艺术，它为人们的生活增添了色彩，音乐对学生的美育作用是潜移默化的，浸染式的。对小学中、低年级学生进行音乐教育、寓教于乐。既能扩展学生的听觉、视觉和感知觉，又能培养学生的节奏感和手脚并用的能力，既稳定多动情绪，同时还能提高学生对音乐的兴趣和对美的享受，并且有利于启迪学生的智力，从而达到人格素质的提高。     

如何在教学中规范学生的语言文字

语言是人类最重要的交际工具,因此,在语文教学中,教师要规范学生的语言文字,提高学生的语文素养,通过环境熏陶、开展活动、加强指导、联系生活,让学生在生活中学习,并将学到的语言文字运用于生活。     

浅谈如何增强体育课对学生的吸引力

近年来,体育课上出现了“厌学”的现象.主要原因是学生对体育活动缺乏愉快的情感体验,且有些体育教师性情粗暴,教学内容陈旧、教学方法单调,让学生厌倦甚至反感.针对以上问题,笔者在教学实践中对如何增强体育课的吸引力进行了有益的探索.主要方法是通过增强体育教师的魅力来感染学生和通过现代化的教学理念、多样化的教学形式增强体育课的吸引力,激发学生的学习兴趣.这样,教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力,产生“磁化”效应.     

如何增强学生的自信心

自信心是相信自己有能力实现一定愿望的心理状态,是人们争取自觉活动的心理动力源,是学生成长和成才不可缺少的重要心理品质     

如何增强学生的记忆力

记忆力是学生学习进步的关键。一个学生，纵然他接受能力强，但记不住，关键时候用不上，就等于没有学好，白费功夫。那么怎样才能增强学生记忆能力呢？     

浅谈舞蹈教学对学生感受力和表现力的培养

舞蹈的感受力和表现力，是通过对学生外部形态动作和内部情态的培养而派生出来的。因此，要培养学生的舞蹈感受力和表现力，就必须注意对学生外部形态动作和内部情态的双重培养。