青少年地掷球运动员心理训练方法之我见

地掷球运动是一项集智力、技巧和信心能力综合体现的运动项目。运动员的每一个技术动作,包括预测、判断去向,无不经过紧张的、复杂的思维过程,对成功的自信、理想化结局的乐观以及可能出现失误的焦虑,同时存在,而且受到多种因素的影响和制约,在瞬息间都会产生微妙的变化,这些都构成了地掷球运动区别于其他运动项目的显著特点。     

FUZZY数学在运动员阶段选材中的应用

一、引言运动员选材问题是一个十分复杂而又极其重要的问题。多年来,人们对有关运动员选材问题的多种因素进行了深入广泛的讨论和研究,取得了十分重要的成果。但就运动员选材方法而论,目前尚无重大突破。本文试图应用FUZZY数学来探索一种科学的选材方法,为解决运动员选材问题开辟一种新的途径。科学地进行运动员选材,实际是对其运动员“有多大培养前途”的多方面因素     

地掷球运动员身体素质训练

地掷球运动是一项竞技性很强的智力型、内在对抗性竞赛项目。一场实力相当的地掷球比赛，一般需要约3个小时，长则需要5～6个小时，这对体力消耗是相当大的。要想赢得一场比赛的胜利，取得较好的成绩，使自己保持一种良好的竞技状态，不仅需要全面的技术、合理的战术、稳定的心理素质，而且还需具有相当高的身体素质水平。运动员临场发挥得好坏与其身体训练的程度是密切相关的，因此，现代地掷球运动对运动员身体素质的要求也就越来越高。     

地掷球运动员的身体素质训练

地掷球运动是一项竞技性很强的智力型、内在对抗性的竞赛项目。一场实力相当的、紧张的地掷球比赛，一般约需要3个小时，长的则需要5～6个小时，这对体力消耗是相当大的。要想赢得一场比赛的胜利，取得较好的成绩，使自己保持一种良好的竞技状态，不仅需要良好的技术、合理的战术、良好的心理素质，而且还需具有相当高的身体素质水平。运动员临场发挥得好坏与身体素质训练的程度是密切相关的。因此，现代地掷球运动对运动员身体素质的要求也就越来越高。[编者按]     

心理指标在运动员选材中的应用

体育竞赛,不仅是运动。也是心理活动,更是运动员的个性在运动场上淋漓尽致表现的舞台。在强手如林的世界体坛上竞技,只有在良好的心理素质调节与支配下。才能使自身拥有的良好身体条件、运动素质及出色的技战术得到充分的表现与发挥,这已被体育运动实践证实。研究表明,很多心理素质是先天遗传的,后天改善较少。因此,通过心理指标、量表、器材的应用,可提高成才率。     

地掷球运动员的专门感知觉

手及手臂肌肉用力知觉 地掷球运动员的肌肉用力特点是以差别用力为主，肌肉用力差别感受精确与否直接影响滚靠和击球技术的准确性，比赛中优秀运动员能连续靠出几个位置极相似的等球，就是肌肉用力感受性高的表现。     

力学原理在地掷球运动中的应用

运用力学原理，对在地掷球运动中实施抛击技术击中目标后可能发生的情况进行深入细致的分析与探讨，以期从理论上对训练加以指导，使我国的地掷球运动水平进一步的提高。     

迷上地掷球

也许是我与体育有缘，从12岁进省体校后就“逃脱”不了体育的网。我的主业是象棋。最好成绩是全国青少年象棋第5名。17岁“收工”后。来到西安市碑林区少年宫当了一名象棋教官。几年中。从我旗下走出不少棋手，然而总觉得心无所依，2003年非典袭来。一向热闹的少年宫变得冷清了．单位利用空隙时间休整、筹划。领导要求我们寻找、开设新的     

触摸地掷球

中国掷球运动自1984年引进，弹指一挥20年的光阴一闪而过。回首往事，心潮澎湃。历程艰辛的苦楚和竞赛的画面不断在脑海中交织闪现。20年好像是一场梦境，就这样走过。     

玩转地掷球

在今年举行的第三届体育大会上，地掷球的首次挺进吸引和引起了人们关注的目光即“跃跃欲试”的兴趣，地掷球究竟怎么玩？ 地掷球包括塑质地掷球、金属地掷球、小金属地掷球三项，而这次只有金属地掷球、小金属地掷球进入体育大会的正式比赛项目。[编者按]     

闲话地掷球

摩登年代的人们已经逐渐接受了网球、保龄球、高尔夫球等新兴的体育运动，而且很多人更是热衷于这些运动并称其为“时尚运动”。但是随着时间的推移，大家都毫无例外地发现那些所谓的时尚运动其实是价格不菲的奢侈品。因为这些运动都需要参与者花费大笔的金钱，所以被人们戏称为贵族运动。时尚运动是贵族的“专利”，这种现象虽然到现在依然很普遍，但这种局面将在不久以后被打破，因为近几年一种更具时尚魅力的运动已经崭露头角，并逐渐为人们所喜爱。与以往不同的是，它的大众化价格几乎使所有的人都能玩得起，     

地掷球运动员焦虑心理的影响因素及与比赛的关系

自1984年地掷球引入中国以来，该项运动在我国发展十分迅速，运动员已达到较高的竞技水平当越来越多的运动员达到较高水平时，胜负之差便更多地依赖于他们的心理素质，因此，对地掷球运动员心理焦虑问题的研究，具有十分重要的现实意义，而当前国内对地掷球运动员心理焦虑问题的研究少见报道本文通过对40多名地掷球运动员的调查，以“斯皮尔伯格状态-特质焦虑调查表”为理论依据，对地掷球运动员的心理焦虑问题的影响因素及与比赛的关系作一分析，并指出控制和调节心理焦虑的方法。[编者按]     

元学习理论在高校地掷球教学中的应用

从在高校地掷球教学中应用元学习理论、培养学生的元学习能力、实现终身体育的教学目标入手,运用教育心理学、教学论、地掷球运动和元学习等学科的理论,以西安体育学院2007级地掷球专选班学生为研究对象,采用文献资料、调查、实验、数理统计等研究方法,对元学习理论在地掷球教学中的作用与意义进行实验和分析对比,对地掷球教学中培养学生的元学习能力及教学训练策略等做了初步探讨。结果表明：元学习理论与方法的实施是完全可行的,它比常规的教学能更有效的提高学生的学习效果。并对实验中存在的问题提出了建议。     

去打地掷球

老钟：老婆子快点来，不然就没有球场了。 钟妻：好，就来了（手里提着几个球出场）．快走吧!快点!     

地掷球运动简介

地掷球运动是双方球队队员,在一块长26.5×4.5米(有三合土或塑胶板)的场地上,以滚动投掷小球和大球为内容而进行比赛的球类活动。大球和小球是由二种不同颜色的合成塑料制成的。(小球:直径为4厘米,球重60克;大球直径11厘米,球重620克)。比赛开始,双方队员都站在同一场端的掷球区内,由抽签得胜的一队(以后各轮比赛开始均由前一轮得分的队)将小球掷出,并首先掷出大球,使大球靠近小球。随后的比赛是双方各自争取把本队的大球比对方的大球更加靠近场上的小球而得分。如认为本方掷出的大球没有可能