审美鉴赏能力的培养

读懂一篇文章,并能体味其中的审美价值,必须具备一定的审美鉴赏能力。不少学生背诵整首整篇的诗歌、散文并不困难,但如果让他们讲讲这些诗歌、散文究竟好在哪里?美在何处?却往往说不出个所以然。这     

小学生诗歌鉴赏能力的培养

诗歌是文学艺术中的一朵奇葩,是文学体裁中的一种特殊形式,它以情感和艺术审美的魅力来拨动读者的心弦。中国是诗的国度,五千年的漫长历史,产生了众多的一流诗人及不计其数的传世佳作。面对这些作品,我们会产生体验的要求,品评的欲     

小学生美术鉴赏能力的培养途径

美术鉴赏能力是小学阶段学生需要培养的基础能力之一,同时,培养小学生的美术鉴赏能力是小学美育教育的重要内容之一。小学生的美术鉴赏活动是以课堂教学为主体,配合课下活动联合展开的。小学生美术鉴赏能力的培养是其综合素质培养的一个重要途径,良好的美术鉴赏能力对学生的未来成长会有长远的积极影响。     

浅谈小学生古诗词鉴赏能力的培养

作为中国五千年历史文化的瑰宝,古典诗词在整个义务教育阶段的语文教学中具有十分重要的意义。古诗词语言精练优美、意境深远悠长、韵律抑扬顿挫,其诗情、诗意、诗境表现出的深刻意蕴和动人境界,是进行语言文学训练和美学教育的极好题材。然而,古诗词是语文教学中的难点,因为它的语法或词藻等在现代人的日常生活中已经很少用了。如果语文教学者单纯采取笼统的灌输式教学方法,可能事倍功半,影响教学效果的同时,学生有可能也会有抵触情绪。在不同学习阶段,学生的认知能力有所不同。再者,受到大众媒介的影响,学生的认知方式也有所不同。因此,生搬硬套和传统古板的教学方式不再适用于这一代小学生。教学者应该通过丰富多样的教学方式,调动学生学习古诗词的兴趣,培养学生对古诗词的独立鉴赏能力,领悟古典诗词的魅力。从而提高学生的文化修养和生活品位,以达到传承古诗词的目的。     

浅析小学生美术鉴赏能力培养的策略

培养学生的美术鉴赏能力是小学美术教学的主要教学目标,也是增强学生的艺术文化修养的核心要素,因此在小学美术教学过程中,如何有效地组织好美术教学活动,使得一方面激发学生的美术学习兴趣以及美术人文意识,另一方面有条理、有系统、有节奏地进行美术鉴赏方法教育以及鉴赏能力培养,将是小学美术教学需要重点关注的问题,同时也是培养学生的美术核心素养以及美术综合实践技能的关键,对提升小学美术教学质量具有主导性作用。     

浅论小学生数学美鉴赏能力的培养

在小学数学教学工作中,我发现有些学生对数学非常害怕、反感,因为他们觉得数学无非就是些抽象的符号、枯燥的公式、繁琐的计算、机械的推理;而有些学生却非常酷爱、迷恋它,有时为了解决数学难题而废寝忘食、苦思冥想……那么,究竟是什么原因会使他们时数学有如此截然不同的态度呢?我认为这很大程度上取决于他们的数学美鉴赏能力的高低,数学美是指数学世界里强烈引起学生感官进行体验的一种严肃的、雅致的、含蓄的美。小学阶段教师如能充分挖掘教材的深刻内涵,力求充分向学生展示数学美的诱惑力,唤起学生对数学的美好情感,并不断提高学生对数学美的鉴赏能力,必将会使学生终身受益。下面,笔者就谈谈自己在教学中的一些粗浅做法。 一、在概念教学中,培养学生对和谐美的鉴赏能力     

刍议培养小学生美术鉴赏能力的策略

在美术教学中,让学生学会鉴别欣赏美术作品是一个重要的环节,不仅对于以后的美术学习有非常重要的影响,而且有利于提高学生的鉴赏能力.小学生的思维比较跳跃,创造力十足,但是对美的欣赏和评价的相关知识和能力都处于零基础阶段,所以在美术教学中培养小学生的美术鉴赏能力十分重要.通过借鉴相关的研究资料并参考实际美术教学中对小学生鉴赏...     

更新教学策略 提升小学生语文素养

<正>小学语文课程教学要以学生主体的语文素养形成目标,积极唤醒学生对语文知识的关注,使学生能在语言表达、思维发展、审美鉴赏以及文化自信等方面得到发展。当前,部分教师的课程教学比较机械、枯燥,使语文失去了应有的活力。要改变这样的现状,教师不妨更新教学策略,让学生在学习兴趣、学习方法以及学习能力等方面都可以得到实质性的提升,让语文课堂真正为学生的发展助力。     

创设情境,培养小学生音乐鉴赏能力

培养音乐鉴赏能力能陶冶情操、丰富精神世界、升华情感。丰富多彩的音乐鉴赏活动能以潜移默化的方式影响学生的审美水平和艺术修养,锻炼学生的鉴赏能力以及思维能力,促进学生全面综合发展。教师可以从培养学生的音乐鉴赏能力入手,探索创设情境的有效策略,以丰富多样的教学情境促进学生音乐鉴赏能力的形成。     

关注核心素养 培养鉴赏能力——高中古代诗歌教学中学生审美鉴赏能力的培养

审美鉴赏能力是高中语文学科素养的重要内容,高中语文课程中的古代诗歌教学内容是培养学生审美鉴赏能力的基础性课程。本文将对审美鉴赏能力培养内容及重要意义进行分析和研究,同时提出在高中古代诗歌教学中,学生审美鉴赏能力培养对策。     

高中语文教学中学生审美鉴赏能力培养路径初探

作为高中语文学科核心素养的重要一环,审美鉴赏能力使学习者得以欣赏、鉴别和评价风格迥异的文学作品,具有高尚的文学审美情趣,其重要性可见一斑。然而,以分数为导向的传统应试教育在培养学习者审美鉴赏能力上不见舆薪,学习者视线停留于文字表面、难以深入感受和体验文学语言和情感的现象数见不鲜。因此,本文将探讨在高中语文教学中如何培养学习者的审美鉴赏能力,以期在学习者审美能力培养路径上提供些许粗陋之见。     

培养小学生习作兴趣的教学策略

在小学语文习作教学中,教师要想方设法地培养学生的习作兴趣,激发学生的习作欲望,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,养成积极思考的良好习惯,从而轻松愉快、自由自在地写作,在习作过程中不断增强自信心和创新意识。基于此,文章提出趣味发现、创设情境、趣味表演、活动课堂、趣味故事、深入想象、积极评价等教学策略,以充分激发学生的习作兴趣,增强学生的习作自信心,化难为易,让学生在轻松愉悦的氛围中习作。     

诗歌教学中鉴赏能力和审美情趣的培养

在中学语文教学中,诗歌教学具有举足轻重的地位和作用,人教版高中<语文>第三册中,诗歌更是占据了半壁江山.那么,如何有效地对学生进行古诗教学,提高学生的鉴赏能力和审美情趣呢?     

培养小学生科学写作能力的教学策略

培养小学生的科学核心素养有很多的途径和方法,其中,科学写作就是一种有效的形式。可运用多种教学策略,培养学生科学阅读的习惯,引导学生围绕各种科学主题,根据核心素养的具体要求,进行多种方式的科学写作。教师也要给予学生适时的评价和反馈,帮助学生能够在得到反馈之后知道自己写作的不足,并及时修改与完善。     

培养小学生数学形象思维的教学策略

本文针对教学实践中发现的问题,以小学数学学科特点及小学生数学学习的特点为基础,从数学形象思维的基本形式出发,提出了培养小学生数学形象思维的教学策略——引导数学联想,包括强调数形结合和教会学生整体思考两大要点。     

培养小学生空间观念的教学策略

在小学数学教学中,学生通过对空间与图形知识的学习和探索,认识、了解和把握自己赖以生存的空间。发展学生的空间观念,不但有利于创新精神和实践能力的培养,而且也有利于学生今后更好地生存和发展。因此,小学数学教学培养学生空间观念就显得尤为重要。     

培养小学生运算能力的教学策略

运算作为数学教学的重要内容已经受到越来越多的关注,而培养学生的运算能力也是数学教学中的一大重点内容。运算能力是指理解算理并正确运算,但学生因态度、性格、兴趣等影响,会出现各种各样的运算问题。文章针对目前小学运算教学中存在的问题和小学生运算能力培养策略两个方面展开讨论。     

谈小学生审美能力的培养

<正>作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力。这样,才能更好地在阅读教学中进行美的渗透,从而提高学生的审美意识与审美能力。下面,本人谈谈如何培养学生审美能力的一些认识。