“双减”背景下小学英语作业设计的有效策略

分析小学英语作业设计现状和“双减”背景下小学英语作业设计的要求。提出“双减”背景下小学英语作业设计的基本原则。结合教学实例,提出教师在设计作业的过程中要充分结合教材、生活、学生、时代等设置基础、拓展、实践、创新作业,为学生英语能力的提升搭好支架,使其在不断地练习中形成英语学科核心素养。     

"双减"政策下小学英语作业设计的有效策略

长期以来,基础教育的应试教育模式给学生带来了巨大的压力和负担,过量的、重复性的作业挤占了学生的睡眠和闲暇时间,也给学生的健康成长带来了消极影响.为此,中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.作业是必要的,它是课堂教学的自然延续和有益补充,是教学过程的重要环节...     

“双减”政策下农村小学英语作业设计的有效探究

作业设计是课堂活动的延伸,是使学生掌握、巩固所学知识的途径之一,也是教师诊断和促进学生学习的重要评估手段。而农村小学英语作业存在着作业目标不明确、作业层次不清晰、作业内容不灵活等问题。为此,本文将从这三方面对农村小学英语作业设计展开探讨,以帮助学生提高学习效率和增加学习兴趣。     

“双减”背景下的小学英语作业设计的有效策略

<正>“双减”背景下,如何减轻学生学习负担,提升教学效率,是每一个教育工作者亟须解决的问题。尤其是在作业设计上,教师必须提高作业设计水平,提高作业质量,真正落实“双减”政策,保证学生的快乐成长。本文立足于小学英语,就如何高效设计英语作业,强化学生英语思维,培养学生英语素养,提出相关策略。     

“双减”政策下小学数学作业设计策略

<正>“双减”政策的提出,要求各个教育部门对学生的作业数量和做作业的时长进行全方位的压减。教育工作者要根据教学课程标准,进行以学生为本的教学理念,重视学生的学习方法和作业的评价,让学生能将自己的个性进行充分发展,提升学生的情感体验。这就要求每一个教育工作者,提升自身的教育教学水平,对自身的教学管理进行进一步的加强,更新和创造出新的教学方法,精简学生的作业数量,进行个性化、差异化的高质量教学。一、小学数学作业设计中常见的问题学生在进行数学学习时,     

“双减”政策下小学数学作业设计策略

“双减”政策下,优化小学数学作业设计,能进一步缓解学生的作业压力,帮助学生巩固课堂所学数学知识,提高学生的学习能力。如何落实“双减”政策,提高数学作业质量,是现阶段数学教师面临的一个难题。基于此,文章探讨了优化小学数学作业设计的重要性,并提出了“双减”政策下小学数学作业设计策略,旨在实现“双减”政策与数学作业设计的深度融合。     

“双减”政策下小学英语课后作业的有效设置

课后作业是课堂教学的延续,也是反馈学生学习效果、巩固学生所学知识、发展学生学习能力的有效手段。基于“双减”政策的相关要求,为更好地缓解学生课业压力,各学科教师要紧密围绕学科核心素养的相关要求,积极推进作业设计的优化与创新,摒弃作业的繁而杂,推崇作业的少而精,达成减负增效的教学目的。     

“双减”政策背景下小学数学有效作业设计

“双减”背景下要优化小学数学作业的设计,要从单一割裂走向综合融通,让作业更精准、更有趣味、更具“开放性”“结构性”,让作业更有效地促进学生的认知发展。教师要通过数学作业的优化设计,提升学生的数学学习效能,发挥数学作业的育人功能,发展学生的数学核心素养。     

“双减”政策下小学数学作业设计的策略

数学作业是连接“教”与“学”的重要桥梁。在传统的教育模式中,大多数作业既无法帮助学生起到“温故而知新”的作用,又占用了学生的休息、娱乐、锻炼时间,限制了学生的全面发展。为了减轻学生的学业压力,切实保障学生的全面、可持续、健康的发展,国家出台了“双减”政策。在“双减”政策下,教师要科学设计作业,将作业的作用充分发挥出来,助力学生的全面发展。     

“双减”政策下的小学语文作业设计策略

<正>为贯彻落实“双减”政策和《义务教育语文课程标准（2022年版）》,小学语文教师应深入分析当前作业设计存在的问题,优化作业设计,以促进学生全面发展。一、明确小学语文作业的定位（一）作业设计目标与作业内容相符设计作业的根本目的在于帮助学生巩固课堂所学知识,所以,教师在设计作业的过程中,要保证作业内容与教学内容、作业设计目标一致。     

“双减”政策下小学英语单元主题作业设计

在当前“双减”政策下,小学英语需要进行改革,不断创新,满足学习需求,切实提升学生英语素养,为学生设计单元主题作业不失为一个有效途径。通过单元主题作业的设置,学生能够更加系统地习得相关的知识内容,巩固所学习的知识,构建相对完善的知识体系。为此,在“双减”政策下,小学英语教学中要不断探索单元主题作业设计的相关措施。本文重点阐述“双减”政策下小学英语主题单元作业设计的相关方式,以引导学生融入英语氛围,优化所学,提升教学效率。     

“双减”政策下小学英语目标性作业设计实践

随着社会的飞速发展和现代化的教育改革,小学英语教学在英语基础教育方面有着越来越重要的地位。近期来,“双减”政策的施行,是教育改革的具体指引和基本要求。如何在“减少课后作业负担、减少课后培训”的新政下,更加有目标有效率地进行作业设计,提高教学质量,不仅是对教师的教学能力和水平的考验,也是当前形式下需要探究和突破的重要点。文章首先解读新政策,然后分析小学英语教学的教学目标,最后从英语作业设计的目的与意义、目标性作业设计的原则、目标性作业设计创新方式三个方面进行研究,供同行参考。     

“双减”政策背景下小学英语作业设计的优化策略研究

为切实落实“双减”政策,提升小学英语作业质量,文章从“双减”政策背景下小学英语作业设计的现存问题入手,利用经验总结法、归因分析法、行动研究法等研究方法,探析“双减”政策背景下小学英语作业设计的优化策略,从学校、教师、学生等多个维度入手,提出“落实政策,健全机制;精准培训,明责减负”“更新观念,熟悉流程;丰富形式,强化指导”“自我管理,自主评价;独立自觉,养成习惯”等策略,为英语作业增效的实现指明方向。     

“双减”背景下小学英语作业设计优化策略

<正>“双减”政策是现今教育教学中提及率十分高的一项政策,是相关教育部门依据当前时代孩子学习、发展和心理等多个条件提出来的教学理念。“双减”政策要求教师全面减少学生作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担,同时优化作业设计,以带给学生一个“少量多质”的作业引导和“高效有趣”作业氛围,从而有效提高学生的学习质量,优化课堂教学成果。小学英语教师作为作业的设计者,在作业设计优化上责无旁贷,但是如何优化,应该从哪些方面着手,则需要教师深入思考、不断地探索。     

“双减”政策下小学数学实践作业设计策略

在“双减”政策背景下,教师要贯彻好作业减负提质增效的要求,给学生更多自主发展的时间和空间,从而有效减轻学生的焦虑情绪和作业压力。实践作业是一种与教学活动和学生生活密切相关的作业,对学生数学核心素养的培养具有积极的作用。在小学数学教学中,教师要在统筹考虑课程内容的基础上设计实践作业,真正发挥数学作业的育人作用。文章对“双减”政策下小学数学实践作业设计策略进行了具体分析,以期能够取得抛砖引玉之效。     

“双减”背景下小学数学作业设计有效策略

<正>由于小学阶段学生的年龄都比较小,此时主要是为了培养学生良好的学习习惯来为学生日后的学习打下基础。当前推行素质教育的背景下,又开始施行“双减”政策,力求减轻义务教育对学生造成的学习压力,实行以人为本的教育理念,让学生能够在比较轻松的环境下展开学习,教师和家长都不再一味追求通过较多的作业来帮助学生巩固知识的学习方法,而是选择更加轻松高效的学习方法提升学生的学习效率。小学数学在小学阶段是比较基础的学科,对学生数学思维和理性思维的养成有很大的积极影响,     

“双减”政策下的小学英语作业设计多样性研究

“双减”政策是学校教育面临的新挑战,特别是作业设计环节,政策文件中指出三年级以上的小学生每天书面作业总完成时长不超过2小时,这对小学各学科教师的作业布置能力提出新要求,小学英语教师要在把控作业数量、严控作业质量的基础上设计多样性英语作业,增强学生英语学习兴趣。为进一步达成这一目标,文章从小学英语作业设计现状、小学英语作业创新策略两个维度入手,提出实现作业设计分层、拓展作业展现形式、预留作业选择空间、多角度设计作业四个英语作业设计策略。     

“双减”政策下小学数学作业设计

<正>“双减”政策在课程教学中不断地深化和推广,对当前课程教学提出了新的要求,需要真正的减轻学生的课后作业负担,实现课程教学的减负增效。作业不仅是检测教学效果的一种较有效的方式,同时也是巩固所学知识的一种主要途径,可以加深学生对于所学知识的理解与记忆。目前“题海战术”已经不再适应社会的发展,尤其是在“双减”政策的影响下,数学作业设计需要简化数量和提高课后作业的质量,达到减负不减质的效果。本文基于此,根据数学作业的实际情况对其进行多角度的探究,优化“双减”政策下小学数学的作业设计。近年来,     

“双减”下小学语文课堂作业有效设计的实施策略

“双减”政策的落地,2022年版新课程标准的出台,把课堂作业提升到了一个新的重要高度上。目前,小学语文课堂作业的设计存在较多的问题,如何设计课堂作业才能充分发挥课堂作业的有效性,才能让课堂教学与课堂作业相互促进,减轻学生作业负担,提高课堂效率呢？作者在课堂作业的设计研究实践中,明确了课堂作业有效性设计的原则,依据课堂作业有效设计的原则,找到有效课堂作业设计的方法,设计出有效的课堂作业。