探索小学语文古诗词教学的有效方法

在国家大力推进新课程改革的背景之下,当代学生核心素养的培养受到社会各界的广泛关注。在小学教学阶段众多教学科目中,语文教学占据着较大的比率。小学生在校接受语文教学,能够提升自己的文化修养,促进自身全面发展。小学语文教材中包含许多古诗词,如何提升古诗词教学效率使得班级学生能够掌握古诗词中涵盖的知识内容及了解其背后蕴含的深意,是众多语文教学工作者的重点研究目标。本文围绕小学语文教学,分析对学生进行古诗词教学的意义并且提出一些具有参考价值的建议,为广大语文教学工作者的古诗词教学提供参考依据。     

小学语文古诗词的有效教学

作为中华传统文化的杰出代表,古典诗词是中华文化令世人所称道的优秀文学成就之一。中华古典诗词不但能够传情,更能够咏意,其以精练的文字与词语将意境与情感和盘托出。小学语文教材中有大量的古诗词,在教学中如何顺利、有效地开展古诗词教学至关重要。     

浅谈小学语文教学中中国古文化的传承

语文课程改革中明确要求小学语文教学必须增加古文化内容,小学语文教师要有意识地在教学内容中融入中国古文化,更好地让学生吸收中华民族古文化的精髓,从中学习经典内容,感悟中国古文化的精神,从体会和感知中沁润身心,陶冶情操。根据小学语文教学实际情况传承古文化,从而不断培养学生对古文化的认知水平和审美情趣,树立文化自信,更好地传承与发扬中国古文化。     

小学古诗文教学古文化知识渗透探析

小学语文教材中高年级段古诗文中的古代文化常识,成为学生阅读理解诗文的主要障碍。笔者在教学实践中积累了部分小学古诗文中的文化知识,现整理归纳出来,供同仁参考。一、对相近词义的正确解读1．第七册《题西林壁》中：“横看成岭侧成峰”,此句中对“岭”和“峰”好多教师笼统地解释为山蜂,照此解释,和下文的“远近高低各不同”是无法讲通的。正确的解释应是“岭”指由众多山头相连而成的逶迤起伏的山脊,“峰”指独立的山头。—个是线形的,一个是点形的,也就形成了各不相同的形态。     

如何在小学语文教学中传承中国古文化

语文课程改革要求小学语文教学必须增加古文化内容,这就要求小学语文教师必须重视对中国古文化的传承与发扬,进而更好地让学生吸收中国古文化精髓,从中学习经典,感知古文化对后人的影响,让学生在古文化思想的引领下向更好的方向发展。本文首先研究了在小学语文教学中传承古文化的必要性,然后根据实际情况提出在小学语文教学中传承古文化的相关措施。     

如何在小学语文教学中传承中国古文化

随着我国教育事业发展水平的不断提高,对于小学语文教学提出了更高的要求,小学语文教学作为小学各个学科中极为重要的组成部分之一,对于小学生未来的学习生活均有着极其重要的作用。在新课改下,如何在小学语文教学中传承中国古文化,是摆在每个小学语文教师面前亟待解决的问题。基于此,首先研究了在小学语文教学中传承中国古文化的重要作用,然后根据实际情况提出了在小学语文教学中传承中国古文化的相关策略。     

小学语文古诗词教学的有效策略

伴随着新课程改革的不断推进与发展,教师应突出对诗词优美的语言讲解,促使学生对相关的字词与句子进行充分的赏析,感受古诗语言的魅力,将古诗词产生的背景向学生进行充分的展示,积极地运用有效的方式来进行生动丰富的情境创设,把学生带入到情境中去感受诗词中事物的具体表现形式,丰富学生的情感体验,促使学生更为深入地展开对于古诗词内容的解读与探索,不断放大学生的学习效果。     

小学语文古诗词教学有效策略研究

古诗词是中华民族传统文化中的精品,品读古诗词可以增进学生对民族精神与文化思想的理解.小学语文教学应重视强化古诗词教学,应用有效教学策略提升小学生的语文学科素养.本文先对小学语文古诗词教学的重要意义进行探讨,并指出当前教学实践中存在的不足,从多个方面提出了有效的小学语文古诗词教学策略,可为相关教学实践提供参考和帮助.     

试论如何在小学语文教学中传承中国古文化

中国传统文化一直是我国学校教育的重点,也是学校在教学过程中最重要的一项教学任务,并且在小学生受教育期间发挥着至关重要的作用。而且,小学语文的课堂教学既是中国传统文化最好的传播方式,也是学生学习中国传统文化的有效途径。所以在小学语文实际教学的过程中,不断渗透中国传统文化是非常必要的。基于此,本文对如何在小学语文教学中传承中国古文化进行了有效探讨。     

试论如何在小学语文教学中传承中国古文化

<正>中国古文化是我国历史发展进程中智慧和经验的结晶,是深深植根于中华民族的文化基因当中的,即使经过了数千年的演进依旧散发着耀眼、璀璨的光辉,从寓意深远的国学圣贤思想到经久不衰的韵律古诗词,其博大精深既是民族发展的原动力,也是每个中国人的宝贵精神财富。一、小学语文教学传承中国古文化的重要意义中国古文化是文化传承的重要内容,需要教     

小议小学语文古诗词教学的有效策略

爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"对于小学语文古诗词教学来说,语文教师一定不能枯燥讲解和单纯要求学生背诵、默写,而是要结合趣味性的教学方法,来引导儿童自主阅读和体会诗词韵律美和意境美。如此,方能促使诗词教学效率实现最大化。结合笔者对古诗词教学的浅显认识,以下常识从不同的角度进行分析,希望可以对各位同仁有所帮助。     

浅谈小学语文古诗词教学的有效策略

在小学语文古诗词教学过程中,教师要充分抓住小学生的兴趣点,引导小学生深入理解和感受古代文人墨客的优秀情怀,借用古诗词学习来陶冶小学生的个人情操,在传统文化氛围的熏陶下,让小学生的情感、思想、行为得到升华,提高小学生的语文古诗词学习的综合水平。本文将从三个方面阐述相应的策略。     

小学语文古诗词教学的有效策略之我见

随着时代发展,古诗词对于学生的吸引力大大减弱,这不但是网络化生活的影响,而且是教师对古诗词教学的表面化造成的。所以,新时代小学语文老师要认识到网络时代对于传统文化的冲击,重视古诗词教学,借助古诗词教学的契机,传承、弘扬传统文化,使传统经典能永远传承下去,同时提高古诗词教学的效率。     

让多媒体助小学语文古诗词有效教学

激发学生对古诗词的热爱,提高学生的文学素养是古诗词教学的基本要求。而多媒体可以创设和呈现古诗词的写作背景,呈现古诗词的意境,降低学生学习古诗词的难度等,从而有助于理解古诗词、学习古诗词。文章具体论述古诗词教学中的多媒体的使用策略。     

小学语文古诗词教学

小学语文古诗词教学在当今情况下仍旧有很多问题。小学生在现有经验下学习古诗词比较困难;教师和学生家长对古诗词教学认识存在误区;教师在古诗词教学中的教学模式落后等问题让学生在学习小学古诗词时感到压力很大,教学效果不理想,让小学语文教师在教授古诗词时很吃力,严重影响了小学语文古诗词教学的发展。因此必须针对教学中出现的问题,应运用合理的教学方法,改正不足,完善教学体制。     

小学语文古诗词教学中如何传承传统文化

在我国五千年的漫漫历史长河当中,古诗词已经逐渐成为了传统文化不可缺少的文化精髓,也是我国传统文化的见证者之一。而在进行小学语文教学的时候,古诗词是极其重要的教学内容,展开古诗词类的教学,可以让学生对我国的传统文化有初步的了解。教师引导学生探索以及记忆古诗词,可以让学生的记忆力增加,同时也可以让学生拥有初级语言审美的能力,促使学生的综合素养获得提高。基于此,本文主要讨论了小学语文古诗词教学中如何传承传统文化,以供相关工作人员参考。     

小学语文古诗词教学

小学语文古诗词教学在当今情况下仍旧有很多问题.小学生在现有经验下学习古诗词比较困难;教师和学生家长对古诗词教学认识存在误区;教师在古诗词教学中的教学模式落后等问题让学生在学习小学古诗词时感到压力很大,教学效果不理想,让小学语文教师在教授古诗词时很吃力,严重影响了小学语文古诗词教学的发展.因此必须针对教学中出现的问题,应运用合理的教学方法,改正不足,完善教学体制.     

做好小学语文古诗词教学的有效策略研究

随着科学的发展、时代的进步,人们越来越关注古典文化,也越来越重视古诗词的研究。古诗词可以说是我国文化的瑰宝,是学生学习生涯中最重要的文化知识,更是学生学习古典文化的启蒙,故对小学语文古诗词的教学工作进行研究,以帮助教师更好地掌握古诗词的教学方法,教授学生古诗词文化。     

小学语文古诗词教学的有效策略浅探

中华古典诗词是中华优秀传统文化中的精华部分,作为小学语文教师,应当通过一些教学方法,激发学生的古诗词学习兴趣,让他们在古诗词的学习中感受高尚的道德情操以及厚重的传统文化,在古诗词的熏陶下,实现个人情感的升华和道德素质的提升.但小学生的自律意识较低,集中注意力的时间不长,在学习古诗词时,很难长时间集中精神在课堂上.那么,...     

试析小学语文古诗词教学改进方法

我国古诗词历史悠久,始终都是现代教育的核心内容,但是在教学中,针对古诗词的讲授,仅局限于死记硬背层面,使学生难以掌握其中的文化精神,无法满足古诗词教学的基本要求。因此,小学语文教师应该重视古诗词教学,提升教学水平。